英語中小組合作學習的有效性

方艷梅+王凱然

摘 要 小組合作學習，是新課程改革中的一種有效的學習方式，小組合作學習對當今課堂教學改革而言，其意義是很大的。小組合作學習在教學實踐中還存在這樣或那樣的問題，盡管不同的教師都對這種學習方式進行了多種的嘗試，方法各不相同，收獲也各異，在此，我也把我自己的一些教學方法和心得與大家分享，希望對各位同仁有所啟迪和幫助。

關鍵詞 必要性 前提 方法 第一輪 第二輪

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）08-0013-02

課程改革要求老師轉變教學方式，樹立以學生為主體的教學觀念，激發學生學習的興趣，充分發揮學生自身的能力和特長，培養學生的創新精神、合作意識，使學生的思維真正活躍起來，促進學生生動、活潑、主動地學習。針對傳統班級教學存在的弊端，從教學組織形式改革的角度出發，我對小組合作學習與學生主體性發展的關系進行了積極探索，并取得了初步成效。以下就是我在教學中實施的一些有用方法：

先讓學生獨立完成，例如，我在教授七年級上冊英語的unit 9 My favorite subject is science 中的reading 部分時，先讓學生獨立的完成閱讀要求的內容，找出reading 中的時間和活動，完成表格。

再小組合作核對答案，并且互相檢查錯誤，從文章中找出信息詞，討論出一致的答案。在合作學習中，每個學生都必須運用已有的知識去尋求解決新的問題的方法，這時，學生的思維往往比較活躍，常有靈感閃現，也為學生積極的思維創造了條件，同時也培養了學生的創新能力。

全班各小組一起來核對答案是不是一致，先抽出一個組中最差的那名學生來回答，目的是檢測同學們在小組合作學習的過程中是不是真正做到了每一個學生都參與了學習，并且，是不是得到了小組成員的幫助，是不是進行了“兵教兵”的互動。再根據他（她）的答案詢問其他同學的答案（通過舉手的方式），看是否一致，來確定同學們對知識點的把握程度，以便教師對知識點的點評。

評價，根據同學們完成的情況和先后順序，分別給以加分評價，對于比較優秀的同學再給以掌聲鼓勵和肯定，“good ，good， very good”并且每個同學的兩個大拇指和臉都朝向該同學，這一贊揚方式讓七年級的小同學很興奮，極大的滿足了同學的認知心理。

通過第一輪的學習后，再讓學生們一起合作，來解決reading中的讀和翻譯的問題，我的要求是每組的成員都站起來，小組長帶領組員一起來讀，在每個成員都會讀的基礎上再來翻譯，以確保每個同學都過了讀和翻譯這兩關，在翻譯的過程中，還是運用“兵教兵”的學習方法，集思廣益，互幫互學，并且，在學習的過程中，讓他們體會其他同學的優點，取長補短，共同進步，在合作學習的過程中，找出小組學習中大家都不懂的知識點，向老師尋求幫助，教師給以點撥和指導。在同學們學習的過程中，教師四處走動，點拔基礎較弱的同學，給以幫助和指導，并且督查學生的學習情況和紀律情況，以確保同學們都在認真完成內容。完成了reading 部分的學習之后同學們才坐下，以此來確認學生的完成情況，再布置下一個任務。同時，在同學們開展這樣的學習活動時，還給以加分評價，對于先完成的小組，在進行問題檢測沒有問題時，給以加分鼓勵，這樣的組與組之間的競爭，極大的調動了學生的學習積極性，也讓學生沒有多余的時間去做其他與學習無關的事情，讓學生的精力高度集中，提高了學習的有效性和學習效率。

通過同學們在學習過程中反映出來的問題，板書在黑板上，并進行必要的講解和點撥。如：busy 這一單詞在文章中特別重要，盡管學生們已經知道了它的意思，但在應用上還不能全面的理解，我就在這個詞上引導他們來分析，busy 繁忙的，怎么個忙法，幾點鐘做什么事，幾點鐘做什么事，這樣一點撥，學生立刻明白了，讓他們來背誦也很快速。

讓學生小組合作整理出reading中有用的知識點，再綜合各小組的不同點，reading部分所有的知識點都到位了，比教師滿堂灌的效果確實好得多得多，更主要的是讓每個同學都動起來，都學到了知識。

通過學生的學習之后，再根據reading中需要同學們掌握的知識點，給出一些原題、變通題，來檢測他們掌握的情況。如：原題This is a _______（real） busy term. 變通題： Our English teacher ______（ say） we must study hard.在做題的過程中，學生先獨立完成，然后再進行小組核對答案，有錯了的互相講解，大家都不會做的，教師進行講解，直到都弄懂為止。通過以上的方法，學生的課堂效果有了，學到的知識也得到了很好的鞏固和提高。

參考文獻：

[1]賈曉波.心理健康教育與教師心理素質[M].北京：中國和平出版社，2000.

[2]歐陽芬.有效教學的基本功——新課程下中小學教師學法指導技能指導[M].北京：世界圖書出版公司，2008.

（責任編輯 劉 馨）