淺談泛科技途徑

趙建浩

摘要：跨學科研究已引起學術界越來越多的關注。西蒙在不同學科領域涉獵游歷，在多種學科領域里做出一系列創造性科學成就，尋找打開人的決策行為這一基本問題奧秘的鑰匙。西蒙跨學科研究經驗極為豐富，對泛科技途徑的探索很有啟發。通過對此展開深入分析，可以獲得很多有益的啟示。

關鍵詞：跨學科研究；西蒙；泛科技途徑；科技整合之路

“我誠然是一個科學家，但是許多學科的科學家。我曾經在許多科學迷宮中探索，這些迷宮并未連成一體。我的抱負未能擴大到如此程度，使我的一生有連貫性。我扮演了許多不同角色，角色之間有時難免互相借用。但我對我所扮演的每一種角色都是盡了力的，從而是有信譽的，這也就足夠了。”——1991年，西蒙在自傳《我的生活模型》一書中如此自描

赫伯特·西蒙是20世紀文理兼通的一位科學奇才。

他1958年榮獲美國心理學會杰出貢獻獎，1975年因為在人工智能、人類心里識別和列表處理等方面進行的基礎研究，榮獲計算機科學最高獎——全美計算機械協會的A.M.圖靈獎，1978年以歷史上唯一的非經濟學家身份獲得諾貝爾經濟學獎。

西蒙廣泛引用了心理學、社會學等其他學科的研究成果而開拓了行政學研究的新視野，使行政學研究由狹隘的單一學科的概念框架邁向了“泛科技途徑”的科技整合之路。

一、西蒙行政理論研究中對跨學科的應用

當今任何論及公共政策以及組織理論的著作中，無不提及西蒙的卓越貢獻，西蒙甚至被視為“決策”的代名詞，于是我們以西蒙行政學思想中的主要理論——決策理論的研究過程為例。

西蒙對決策行為研究起始于組織決策的過程研究，他認為研究組織管理問題必須從探索人的決策行為入手。從邏輯層面看，所謂決策就是要求從全局的角度看待所有備選方案及其所導致的全部結果，并使用價值系統作為從所有備選方案中選出一個最優方案的決策準則，符合這一要求的又稱為理性決策。而實際上，我們對決策結果的了解總是零零碎碎，不完整的。西蒙認識到問題根源在于人的知識和計算能力的局限性即理性的局限，并進而從心理層面分析決策行為。心理學研究表明，人類已形成許多應對這種理性不及的機制，包括“沉沒成本”的存在、可訓練性、習慣、注意力等，這會給決策帶來些許理性。

此外，人的決策行為的研究不僅產生了以組織決策過程為核心的組織管理理論，更重要的是形成了有限理性思想。有限理性是指由于人的知識與計算能力的局限性，決策不可能達到完全理性標準，理性是有限的。然而決策理性是有限理性這一觀點必須經過更嚴格的檢驗，西蒙接觸到計算機并了解到計算機功用之后，一個創造性的想法產生了，即用計算機的問題解決程序去模擬人的問題解決實際過程。此時，西蒙研究的問題正式升華為“人類問題解決”。

為探索人類問題解決，西蒙提出了符號系統概念，認為計算機和人腦都是符號系統，都能產生智力行為。計算機智力是通過程序運行表現出來的，程序結構和運行可以用來解釋人類思維。西蒙的研究表明，人腦作為符號系統基本上是序貫運行的，表現在它一次只能處理幾個符號；正被處理的符號必須存放在特別的容量有限的記憶結構中。這就為人類知識與計算能力的局限即決策理性的有限提供了科學證據。

不同表征既與研究所涉及的學科領域有關，又與這一問題研究的不斷深入相結合。在問題不同表征下研究的側重點有所不同，能夠形成對人的決策行為研究的多個層面。

二、西蒙跨學科研究中所運用的方法總結

西蒙在不同學科領域中的涉獵和游歷使他開拓了自己的視野，更積累了豐富的知識儲備，無疑令其行政學研究如虎添翼。而他在調動和串連自己多方面、跨學科知識過程中的游刃有余是常人難以做到的。

西蒙重視科學研究方法在不同學科領域的移植。一般情形下，一個學科往往具有自己的方法傳統，這既可以起到推動認同這種傳統的研究者的聚集，也可以凸現本學科的學術特色，但久而久之，這一方法傳統也會成為該學科研究拓展的桎梏。西蒙在涉足新學科領地時，很少受該學科方法傳統的束縛，相反他卻積極借用其他學科的研究方法轉移并深植于新學科領域，從而打開了新的研究局面，并做出驚世的科學成就。

合作研究是科學研究尤其是跨學科問題研究的重要方式，它可以實現知識在不同合作者之間頻繁而密集的流動、轉換，從而實現知識創新。西蒙與紐厄爾合作了多年，他們在知識興趣和方法上并不完全相同。紐厄爾對創建描述行為的形式語言和符號系統的興趣更大，而西蒙更關注模型與所觀察的人類行為的一致方面。二人互補的知識結構和關注點，促進了知識在他們頭腦間迅速轉移，再生。西蒙形象地表達了這一重要的啟發式，與他們合作，“你會發現所有你需要的程序都儲存在你的朋友之中。只要你不過多干預，這些程序會富有創造性和富有成效地執行任務。”

從某種意義說，科學研究就是把舊知識轉換成新知識的過程，知識的流動、轉換發生在科學研究過程的始終。西蒙不僅僅能將各類舊知識串聯互動，經過“化學反應”后重新盤活，推陳出新，轉換成了新知識，而且還能將不同學科領域的研究方法相互借鑒，合理移植。將“泛科技途徑”的魅力展現得淋漓盡致。

三、對今后跨學科研究的啟示

跨學科研究已引起學術界越來越多的關注。要在跨學科研究中做出創造性貢獻，研究者應該重視對前人實踐的總結。西蒙跨學科研究經驗極為豐富，通過對此展開深入分析，可以獲得更多有益的啟示：

事關人類生存與發展的重大基礎性問題，一直是跨學科研究的主題。跨學科研究中，對所研究的重大問題的不同表征，既可以充分利用問題表征所依托學科的資源，又可以在多層面研究的互動中豐富和完善對問題的理解。

跨學科研究的優勢在于多學科資源，研究方法的移植是這一優勢實現的重要途徑。不受任何學科傳統方法的束縛，大膽借用、移植其他學科的方法，有助于取得創造性研究成果。

創造新知識，實現舊知識向新知識的轉換，是跨學科研究的目的所在。跨學科研究應重視問題研究的不同階段實現知識轉換的不同方式。

四、結語

人的決策行為是西蒙一生的學術志趣所在，看似毫無關系，風馬牛不相及的幾門學科，被西蒙巧妙地調動串聯，統一于人的決策行為這一永恒主題之中，均能為其所用，最后取得了杰出的成果。

當前背景下，各大學科領域中，已知的知識相對豐富并且成體系，要實現學術創新，必須充分理解和領悟跨學科研究，讓“舊知識”在泛科技途徑的影響下煥發出新的活力，助力于打破創新瓶頸，讓科技整合之路越走越寬。這種跨學科的思路和方法，是留給我們后輩學術研究的巨大財富。采用泛科技途徑研究事物和問題，不失為一條富有鉆研價值和潛力的新路。

【參考文獻】

[1]西蒙.我生活的種種模式[M].曹南燕，秦裕林譯.北京：東方出版中心，1998.

[2]西蒙.行政行為--行政組織決策過程的研究[M].中譯本.北京：北京經濟學院出版社，1988.

[3]丁煌.西方行政學說史[M].武漢：武漢大學出版社，2004.