計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新

樸宏波

【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)以及科技不斷發(fā)展。在新的時代背景下，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)迎來了巨大的發(fā)展機(jī)遇，然而機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，由于我國傳統(tǒng)教育教學(xué)模式主導(dǎo)教育的現(xiàn)狀未曾改變，加之我國的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展并未經(jīng)歷漫長的時間，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面的教育也還未有深入研究。也因此，我國高校的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在諸多問題，改革、創(chuàng)新計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為“當(dāng)務(wù)之急”。本文從計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式現(xiàn)狀出發(fā)討論，分析了計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的必要性，并就計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新提出措施，希望能夠為我國計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教師培養(yǎng)人才提供幫助，繼而全面提高我國計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 專業(yè)人才 培養(yǎng)模式 改革 創(chuàng)新

【中圖分類號】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0241-02

社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，在計算機(jī)技術(shù)不斷向各個行業(yè)滲透的過程中，計算機(jī)技術(shù)潛移默化的改變了人們的生產(chǎn)、生活以及思想。現(xiàn)如今，社會對計算機(jī)專業(yè)教學(xué)高度重視，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教育的開展亦為我國培養(yǎng)了眾多的、優(yōu)秀的計算機(jī)專業(yè)人才。然而，由于計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教育內(nèi)容涉及較廣，不僅包含了計算機(jī)硬件方面的知識，還包含了與軟件、網(wǎng)絡(luò)等等相關(guān)的知識。因此，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，教育者如果不能很好地把握教材內(nèi)容的深度，無法明確人才培養(yǎng)的方向，那么必然會導(dǎo)致教育與實際脫節(jié)，進(jìn)而引發(fā)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)效果不佳等等問題。此外，近年來我國大學(xué)生的整體就業(yè)形勢不斷嚴(yán)峻，我國計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況也因此越來越差強(qiáng)人意，不僅影響了我國計算機(jī)教育的發(fā)展，更阻礙了我國計算機(jī)科學(xué)的發(fā)展。基于此，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教育者亟待采取措施，不斷深化計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

一、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展現(xiàn)狀

計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展使得計算機(jī)技術(shù)與人們生產(chǎn)、生活聯(lián)系越來越密切。在新的時代背景之下，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)必須要聯(lián)系社會實際，要充分的考慮社會對人才類型的需求，要能夠以社會實際和社會需求為導(dǎo)向，不斷地優(yōu)化、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，并有意識的增加針對性的專業(yè)培訓(xùn)。然而，在實際的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，上述工作的力度還亟待加強(qiáng)。特別是在專業(yè)實訓(xùn)教育方面，實踐操作教育的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。教育者亟待完善教學(xué)，在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的理論知識教學(xué)基礎(chǔ)上，不斷增加培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和運(yùn)用能力的力度，要善于理論聯(lián)系實踐，要能夠有效地提升專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平和職業(yè)能力，繼而使計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在遇到實際問題時，能夠科學(xué)、合理的使用相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)和專業(yè)知識解決問題。此外，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教育者在落實實踐教學(xué)的過程中，需要采取有效的措施盡可能的降低理論知識、社會實際、專業(yè)實訓(xùn)三者間的差距，還需要進(jìn)行計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和改革，以解決當(dāng)前計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式不能滿足社會人才培養(yǎng)需求的問題。

二、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的必要性分析

現(xiàn)如今，社會和計算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，如果計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教育不能及時地轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，不能根據(jù)實際的社會情況更新人才培養(yǎng)模式，那么必然會導(dǎo)致計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)落后于社會發(fā)展，不僅拉大了專業(yè)教學(xué)和社會實際的差距，提升了計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難度，也浪費(fèi)了寶貴的教育資源。因此，為了不斷地提升計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，為了給計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供保障，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、創(chuàng)新勢在必行。改革、創(chuàng)新工作的落實，不僅能很好地解決計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中的常見問題，提高學(xué)校和企業(yè)的合作對接力度，還能創(chuàng)造出更加高效的人才利用模式，更有利于計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)的順利展開，對于我國計算機(jī)事業(yè)的發(fā)展亦有著十分深遠(yuǎn)的意義。

三、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的有效措施

1.完善課程編排

首先， 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教師可以根據(jù)社會的發(fā)展情況和實際教學(xué)需求對教學(xué)課程進(jìn)行重新編排，在深入鉆研教學(xué)大綱的同時，明確教學(xué)主次，進(jìn)而更具針對性的落實重點教學(xué)。此舉不僅可以有效的節(jié)省教學(xué)時間，還能夠有效的提升計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。其次，重新編排后的主要課程具有較完整的知識體系，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行專業(yè)知識和技術(shù)學(xué)習(xí)，能最大限度地避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中產(chǎn)生知識混淆的現(xiàn)象。通過課程編排，教育者不僅創(chuàng)新、完善了傳統(tǒng)的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式，也更易于備課和教學(xué)計劃的順利落實。需要注意的是，在進(jìn)行課程編排時，教育者需要重視實踐操作和重點知識的有效結(jié)合，盡可能的增加教學(xué)過程當(dāng)中的實踐操作頻率，還要有意識的關(guān)注學(xué)生的實踐操作過程，以便及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作問題，然后進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，在鞏固計算機(jī)專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識的同時提升其操作水平。

2.展開分層教學(xué)

在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的分層教學(xué)當(dāng)中，教育者的主要教學(xué)內(nèi)容是針對“實踐操作”和“理論學(xué)習(xí)”開展分層次的教學(xué)。通過實踐操作教育，學(xué)生能夠解決大部分在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到問題，能夠不斷地鞏固自身的專業(yè)知識；通過基礎(chǔ)理論知識教學(xué)，教育者可以引導(dǎo)學(xué)生合理的掌握計算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識。“理論+實踐”的分層教學(xué)可以使得教育者的實踐操作教育立足于學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識，學(xué)生可以在操作的過程中更深刻的了解和認(rèn)識計算機(jī)技術(shù)原理，其綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)也得到有效提升。就現(xiàn)階段我國高校教育而言，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識教學(xué)通常會在大學(xué)第一年集中開設(shè)，在落實理論基礎(chǔ)知識教學(xué)時，教育者可以善用計算機(jī)操作講解、說明知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還可以借助多媒體教學(xué)資源和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助學(xué)生更好的理解知識。如此一來，不僅加大了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的興趣，還增加了學(xué)生的知識掌握程度，豐富了學(xué)生的計算機(jī)的操作技術(shù)和能力。計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實踐操作教學(xué)一般被安排于實習(xí)階段，主要利用企業(yè)和學(xué)校合作模式開展。校企合作不僅為學(xué)生提供可以實踐的崗位，提高了學(xué)生的實踐能力，更增強(qiáng)了學(xué)生的計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的實際運(yùn)用能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)

社會的快速發(fā)展使得用人單位對計算機(jī)專業(yè)人才提出了更高的要求，計算機(jī)專業(yè)人才不僅要具備豐富的理論基礎(chǔ)知識，還要具有較強(qiáng)的實踐操作能力。因此，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)必需在重視基礎(chǔ)理論知識教學(xué)的同時，對社會情況進(jìn)行進(jìn)一步的實踐調(diào)查。要能夠以調(diào)查結(jié)果、以社會對計算機(jī)專業(yè)人才的實際需求為導(dǎo)向，有效地增加針對性的實踐教學(xué)。只有將人才培養(yǎng)與市場需求無縫對接，才能夠有效的提升計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的計算機(jī)專業(yè)人才的實用性，提升計算機(jī)專業(yè)人才的就業(yè)成功率。高校方面可以在設(shè)計專業(yè)教育方案的同時，不斷加大人才引入力度，聘請計算機(jī)企業(yè)中具有豐富工作經(jīng)驗的技術(shù)顧問和項目經(jīng)理負(fù)責(zé)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，然后再根據(jù)教育的實際情況，對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，以提升人才培養(yǎng)計劃的科學(xué)性、合理性、實用性。當(dāng)然，高校方面還可以不斷地加強(qiáng)和名企合作的力度，多開展一些橫向的計算機(jī)技術(shù)課題，并在完成課題的過程當(dāng)中全面的培養(yǎng)教師和學(xué)生的綜合實踐能力。例如，開展網(wǎng)絡(luò)配置、計算機(jī)維護(hù)、程序設(shè)計、網(wǎng)頁技術(shù)等計算機(jī)基礎(chǔ)競賽，鼓勵教師和學(xué)生多參加一些大規(guī)模的、具有創(chuàng)新性的IT大賽。這樣不僅有效地提升了教師和學(xué)生的計算機(jī)技術(shù)水平，同時還增加了計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的社會影響力，有利于校企合作的開展。最后，高校方面還可以在深入鉆研真實項目和虛擬企業(yè)工作的同時，不斷地推進(jìn)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的改革、創(chuàng)新進(jìn)度，以畢業(yè)生的就業(yè)情況為參考依據(jù)，為高校的人才培養(yǎng)制定合理的計劃、方案。

四、結(jié)語

計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，使得計算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)不斷更新、增加，在知識體系不斷壯大的同時，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)難度也不斷提升。在新的時代背景之下，傳統(tǒng)的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)發(fā)展以及社會對計算機(jī)專業(yè)人才的根本需求。為了保證專業(yè)學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展，保證計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)得以延續(xù)，創(chuàng)新、改革計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)已經(jīng)成為“大勢所趨”。在實際教學(xué)過程當(dāng)中，教師不僅要聯(lián)系社會發(fā)展的實際情況，還要明確自身的教學(xué)目標(biāo)，要采取一切可利用的手段不斷地提升計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要善用一切途徑為計算機(jī)專業(yè)學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，不斷的提升學(xué)生的職業(yè)能力。只有如此，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生才能在激烈的市場競爭中脫穎而出，我國的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教育事業(yè)也才能夠不斷地發(fā)展。

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