淺談小學英語教學中的合作學習

文英

【摘要】隨著我國改革開放的不斷深入，我國與世界其他國家的交往日漸頻繁，英語作為國際通用語言，變得越來越重要。英語教學，作為基礎教育的一部分，也日益受到人們的關注。合作學習作為對傳統班級授課制的一種突破和補充，目前被廣泛地應用于小學英語課堂教學設計中。英語課堂中組織合作學習，教學效果顯著提高，學生的合作能力得到了發展。

【關鍵詞】合作學習；英語教學

一、小學英語合作學習的價值與優勢

1、改變傳統的教學模式

傳統課堂上枯燥講解，大堆的問題使學生忙于應付“聽”和“答”，課堂學習單調乏味。而合作學習給學生創造了一個愉悅的環境，極大地調動了學生學習的積極性，學生的智力活動進入最佳狀態，學生在合作活動中真正實現了“以學為樂”的內心體驗。在合作學習中，師生間的關系不再是教師一味傳授，學生只管傾聽的傳統模式，而是一種師生、生生互動的新模式。教師更多的是作為教學的促進者幫助學生發揮其主體的能動性，以此達到教與學的統一。實施合作學習，學生可以積極主動地參與教學過程，課堂上學生同伴群體資源得到充分重現，體現了系統整體協調的力量，使學生從苦學到樂學，實現了寓教于樂的教學方式。

2、培養學生團隊精神和主體意識

合作學習能夠使學生從學會到會學，實現知識向能力的轉換，有利于培養學生的創新能力，促進學生之間相互交流和共同發展，使學生在小組活動中懂得人與人之間需要相互交流和互相幫助。學生在合作探究知識的過程中，在合作的“自導”與“互補”中掌握了學習方法，形成了學習能力。合作學習注重了學生之間的合作。學生在小組合作活動中，主體意識得到進一步激發，在小組活動中個人獲得了成功感，主體地位得到進一步體現。合作學習中小組成員為了共同的目標需要密切合作，組與組之間的競爭培養了學生團隊精神。

3、增強競爭和合作意識

合作學習有利于增強小學生競爭和合作的現代意識。合作對于個體將來更好地適應社會，獲得事業的成功和家庭幸福也具有重要的價值。合作學習變傳統的師生單向交流為師生、生生之間的多向交流，建立以個人自學為主多種形式并存的“交往型”、“開放型”課堂教學組織形式，有利于培養學生競爭和合作精神。合作學習中小組成員為了共同的目標就需密切合作，組與組之間的競爭培養了學生的競爭意識。學生在合作中學會了互相幫助，增強了合作意識，形成了合作能力。

4、提高外語課堂教學效率

合作學習關注學生的學，把教學的重點放在學生的“學”上，教師成了“導演”，學生真正成了“演員”，這是一種進步。合作學習把合作的理念引入了英語教學，不僅可以使學生對英語學科的產生積極的態度、提高英語聽說讀寫等方面能力，同時充分體現出了素質教育的精神，是對傳統教學系統的一次革命，順應了時代發展的需要，預示著現代教學系統未來發展的走向。

二、小學英語合作學習的應用

1、合作學習應用于小學英語詞匯教學

合作學習有很多種，有師生、生生、組組等多動形式。小學生活潑好動，學習自覺性較低，枯燥無味的單詞較難吸引他們，因此，合作完成游戲的教學能夠使學生在所創設的競爭情境中想學、好學。在教地點類單詞時，可以采用高低音游戲，老師大聲說，學生小聲說，老師小聲說，學生大聲說。師生競賽，學生看著老師口型，不僅讓學生知道正確的發音，還讓學生在不自覺中反復地朗讀單詞。在師生合作活動中習得正確的知識，在生生合作學習中，鞏固新知，體會合作之后獲得的美麗果實。在談論一些日常用品時，教師可以通過實物、圖片、簡筆畫的形式來增加趣味性，教師可先畫出物品的雛形，讓學生猜是什么，在猜的過程中學生要充分地動腦筋，還要進行小組討論，最終將物品猜出，這是一個體驗學習的過程，而這個過程是由個體學習轉化為合作學習的開始。不同種類的詞匯教學中可以針對性的使用各種不同的方法，這樣在無形中不停的給課堂教學注入新鮮的血液，使學生對英語學習產生興趣，同時也實現了現行的新課程理念強調學生應通過合作學習的方法掌握新知識，要充分發揮學生學習的主觀能動性，并成為課堂的主體的要求。

2、合作學習應用于小學英語對話教學

在小學低段四年級的對話課中，書本每個單元都提供了話題內容，如家庭，食物，愛好等話題，教師可由這些話題出發，組織語言，提供語言框架，進而小組活動，練習對話，表演匯報，可以提供各個難度的對話操練，以保證各個發展階段學生的需求和知識水平。

在中高段五六年級的英語對話課教學中，在進行一個書本提供的關鍵字替換時間、場景練習的同時，可以由學生自創情境進行一個語言的表達和輸出，這對學生之間的合作也有了更多、更高的要求，認真仔細的合作，就可以創編出更為豐富、優秀的對話，盡可能的使用更多的語言，溫故而知新。把合作學習方式引進對話課堂，能使學生主動參與教學，形成開放、民主、活躍的課堂氣氛。學生在這一教學活動中處于主人翁的地位，學習是他們自己的責任，而不僅僅是教師布置的任務。

三、總結

小學英語合作學習是根據小學生的身心發展規律和英語教學本規律和要求，以合作學習的基本理念為理論指導，把班級授課和小組合作學習有機地結合起來，對小學英語課堂教學進行改革，代表了現代教學發展的方向，開辟了現代英語教學研究的新領域。

最為重要的是合作學習培養了學生的交往意識、合作精神、集體凝聚力。21世紀是知識經濟的時代，在這個時代僅靠個人單兵作戰難以取勝，很多工作需要團隊合作才能完成。因此，合作在今天具有越來越重要的作用。從教育要培養社會所需要的人和促進個人的全面發展來說，將合作學習的教學理念引入教學，不僅具有重要的教學意義，而且具有深遠的現實意義。

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