試論高考語文“任務驅動型”作文寫作指導教學

劉蕾

【摘要】近些年以來，高考作文中的考點頻繁的出現任務驅動型的作文。任務驅動型的作文往往選取的是比較貼近生活實際的問題，進行立意，讓學生對生活中的現象發表評價。并針對其中的問題進行分析，以及提出解決問題的方法和對策。本文針對高考語文“任務驅動型”作文進行了寫作指導教學。

【關鍵詞】高考語文；任務驅動型；作文；寫作指導；教學

結合近幾年的高考題型可以看出，任務驅動型的作文還是比較新穎的，近幾年來比較熱門。15年開始出現在高考的考卷里，并成為了16年備考的一個考點。但是任務驅動型的作文在寫作和理解上還是有一定的難度的，因此在寫作之前要先把任務驅動型的作文的概念和其中的深意搞清楚，在此基礎上對其進行研究和指導。

一、“任務驅動型”作文的定義和特點

1、“任務驅動型”作文的定義

“任務驅動型”作文是新課改形勢下新出現的一類作文，作文中提供的常常是一種和實際生活比較接近的一種情景，通過這個情景讓學生來盡情的發表自己對這一情景的看法以及對此情景中的問題進行深入的探索。通過發現問題思考問題以及提出方案解決問題等，來進行一篇高考作文的構思。“任務驅動型”作文的素材會隨著社會動態和熱點以及倡導觀念的變化而變化，一方面符合了時代的發展另一方面也遵循了語文教學和學習的目的，將語文學科的學習和關心社會的發展密切的聯系起來，更好的實現了“任務驅動型”作文的考查的目的。總之，“任務驅動型”作文的重點就在驅動兩個字上，就是通過“任務驅動型”作文提供的素材對其中的問題進行分析和探究，然后在這個基礎上進行語文作文的撰寫工作。

2、“任務驅動型”作文的特點

“任務驅動型”作文和其他類型的作文相比具有一些鮮明的特點。第一、“任務驅動型”作文的選題的素材比較新穎，而且和社會的熱點問題聯系比較密切。“任務驅動型”作文的素材來自現實生活中的各種問題，緊緊的圍繞現實生活中的事件。因此在這類的作文的寫作中一般不會出現考生夸夸其談等現象，更好的結合了實際的時間圍繞事件而寫，避免了高考作文中假大空現象的出現，同時也培養了學生關注時事的能力以及思考的能力，讓學生更好的關注社會關注人生。第二、“任務驅動型”作文中的思考的角度和可立意的角度很廣，不像傳統的考試題型一樣，限制了學生的思維，使學生的思考的范圍更加的廣泛，學習的知識以及了解的內容更加的豐富。不同的思維角度針對“任務驅動型”作文提供的素材給出了不同的解決方案，讓我們可以從各個角度對“任務驅動型”作文的素材進行了思考。在這樣的思維過程之中，學生可以求同存異，發現其中的矛盾問題并進行解決，這樣的作文也更好的檢驗了學生的思維能力，更好選拔了優秀的學生。第三、“任務驅動型”作文更好的培養了學生的價值觀和人生觀。一般來看在“任務驅動型”作文的素材中，都倡導讓學生尊重社會主義核心價值觀，鍛煉學生的意志品質。

二、“任務驅動型”作文的寫作要點

1、緊緊圍繞事件進行寫作

“任務驅動型”作文驅動的主體是這個事件，因此在學生寫作的過程中要緊緊的圍繞素材中的事件進行文章的撰寫。“任務驅動型”作文素材中給出的題目不僅僅是文章寫作的主要的內容，也應該是撰寫文章的主要目的。文章的主要目的是要解決事件中的主要的問題。因此，在寫作的過程中，要緊緊的圍繞事件進行創作，結合事件的問題展開論述，寫出符合出題者意圖的文章。

2、注意積累素材，擴展知識面

“任務驅動型”作文間接的考查了學生的思維能力以及知識面。“任務驅動型”作文也間接的對學生的教育提出了要求，不僅要求學生多多關心國家大事，以及時事熱點，更在一定程度上，鍛煉了學生對社會時事熱點評價分析的能力。在這個過程中，學生也鍛煉的自己的溝通能力和思維能力。“任務驅動型”作文對語文學科的學習和綜合能力的提升具有重要的意義。

3、倡導正確的價值觀

“任務驅動型”作文一般選擇是都是社會中比較有爭議的問題，進行了問題的探究之后會找到不同的觀點，但是考生需要做的就是要取其精華，把事件中符合正確價值觀和道德觀的一面展示出來，并對不好的一面進行摒棄。根據事實說話，反對或者贊同都要擁有合理的依據，不僅要站在自己的觀點上將事實論述清楚表明自己的觀點，而且要充分考慮對方的觀點，提出合理的反對理由。不能只注重利益，而違背道德原則。

三、總結

綜上所述，“任務驅動型”作文需要的更多的是學生的主動思考以及學生思考問題和解決問題的能力。另一方面“任務驅動型”作文的寫作角度也是很多的，從一定程度上可以讓學生在高考語文的考試中，有話可說。不僅考查了學生的思維能力還考查了學生的思維邏輯能力，更好的實現了高考的選拔功能。

【參考文獻】

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