大學生消費行為引導研究

(天津財經大學 天津 300000)

大學生消費行為引導研究

張嵐婷

(天津財經大學天津300000)

大學生作為一個特殊群體，由于缺乏社會歷練，容易養成不合理的消費習慣。本文以天津市大學生為例，通過調查問卷，對天津市本科生的消費情況進行了全面的了解，分析了其消費行為的影響因素以及特征。最后根據大學生消費行為存在的問題提出了一些合理的建議。

大學生；消費；影響因素；特征

一、大學生消費現狀調查分析

本文設計了專門的調查問卷，到天津市多所高校展開詳細地調查，對所得數據加以研究，分析了大學生的消費現狀及其行為特征，并提出如何引導大學生合理消費，健康消費。

(一)調查問卷的內容設計

為了客觀和全面地分析問題，本次的問卷調查內容主要涉及：(1)客觀背景：包括學校、專業、年級、性別、家庭經濟條件；(2)消費情況：消費水平、消費習慣、消費偏好、信用卡使用；(3)認知偏差：從眾心理。

(二)調查對象的統計分析

在本次調查中，共發放調查問卷300份。天津理工大學、天津師范大學、天津工業大學各100份，收回的問卷分別為88份，97份，92份。其中，有效問卷分別為81份，93份，84份，共計258份。經過對收回的258份有效問卷進行統計發現：從性別看，男女各占總體比例的51.3%和48.7%。在家庭經濟條件水平方面，大多數同學家庭經濟條件一般。總的來說，

二、大學生消費行為影響因素

影響大學生消費的因素有很多：家庭收入、認知偏差、攀比心理、群體消費等。本文主要從以下三點進行分析。

(一)認知偏差

根據本文問卷調查可知，大學生在平時消費的過程中，沒有合理的消費計劃，普遍存在認知偏差。大學生的社會認知偏差，主要是因為社會實踐經驗少，對周圍世界有著許多不合理的想法造成的。因此，如何讓大學生在平日的消費過程中，清楚地意識到自己的認知偏差顯得非常重要，這對他們在將來的生活中減少不合理的開支，更加理性的消費有很大的幫助。大學生的認知偏差有很多方面，影響他們健康消費的因素主要有從眾心理、自我歸因、投機心理和過度自信等。

(二)家庭條件

每一個家庭都是一個基本的消費單位，家庭的文化背景以及它的經濟實力，都對孩子的消費行為產生很大的影響。有些家長過分寵愛和遷就子女，會滿足子女的一切要求，使得子女在平時的消費中奢侈浪費，不能養成勤儉節約的好習慣。

大學生的消費水平也跟他的家庭收入有很大的關系。較低收入的家庭，家長會教育孩子勤儉節約，而較高收入的家庭，家長一般對子女的花費較為放松。在本次調查中，家庭條件較好的或很好的同學占21.7%，而這些同學中，74%以上的同學每月平均消費都在1200元以上；而15%的家庭條件較差的同學中大部分同學每月生活費都在800元以下。

(三)參照群體

大學生活的最基本的單位是寢室。一個寢室中，每個人的消費習慣和消費觀念都直接或間接地影響著寢室的其他成員。比如，同寢室的成員一起去逛街，選擇同樣款式的衣服，購買同樣品牌的電子產品，女生使用相同品牌的護膚品以及選擇同樣的移動電話營運商等；其次是朋友。朋友之間的購物習慣也會相互影響。微信、微博帶來的方便，甚至有很多網友，不用見面，但每天也會通過網絡進行交流。網絡是一個非常大的平臺，在這個平臺中，大學生之間的消費習慣也互相影響著。

三、大學生消費及其行為特征

通過調查研究表明，大學生的消費行為呈現出經濟獨立性差、攀比心理嚴重、消費類型趨于多樣化等特征。

(一)經濟獨立性差

在本次問卷調查中，60%以上的學生大學生活的一切費用全部來自于父母,其余40%的學生的消費支出有一大部分是來自于父母，有一小部分是來自于自己平時兼職所得或者獎學金等。38.3%的同學做過兼職，但大家做兼職都有不同的目的，54%的同學兼職主要是為了增長社會經驗，而33%的同學是為了渴望獨立，希望能夠靠自身的努力賺取生活費用；而單純的以彌補生活費減輕家里負擔為目的的比例占到13%。

(二)攀比心理嚴重

人們生活水平隨著我國經濟發展在不斷提高的同時，各種問題也隨之出現，人們開始盲目的攀比起來。很多大學生買東西，并不是自己要用，而是為了滿足自己強烈的虛榮心。在本次問卷調查中，對于“別人都有，而我沒有我會覺得沒面子”這個問題，23%的同學都會偶爾有這種想法，而11%的同學經常都會有這種感覺。大學生的這種普遍的攀比心理所造成的危害是不可估量的，它不但給家庭經濟帶來負擔，一定程度上也影響著自己人際關系的發展，容易讓人產生挫敗感和自卑心理。

(三)消費類型趨于多樣化

21世紀的今天，人們不僅僅只是滿足自己的物質需求，精神需求也日益豐富起來。當代的大學生并不只是單純的每天呆在圖書館學習，運動、攝影、舞蹈、繪畫等娛樂項目都成為大學生消費的熱點。手機、電腦成為每個大學生的必需品，大學生的消費類型已經從單一模式趨于多樣化。在經濟允許的范圍內，大部分學生都會在周末去網吧、ktv、酒吧等娛樂場所消費，假期也有很多同學外出旅游。購買相機、MP4、MP5以及同學聚會、社團聚餐等都反應出當代大學生獨立鮮明的個性以及對高質量生活的渴望。

四、引導大學生合理消費

(一)鼓勵實現一定程度上的經濟獨立

大學生應該在一定程度上獨立起來。利用課余時間做兼職是成長的一個良好途徑。在大學期間，如果能夠利用周末或者假期時間做兼職，會對自己有著非常大的幫助。與社會提前接觸，可以讓自己在畢業以后的工作中，更有能力沉著冷靜地去應付遇到的挫折與失敗，既加強了語言溝通能力也可以發現自身的缺點與不足，更好的完善自己。此外，做兼職也會減輕家里的經濟負擔，體會到父母的艱辛，特別是家庭貧困的學生，為父母分擔一部分艱辛也是職責所在。

(二)記賬和編制預算

在本次調查中，只有10%的同學在平時的消費中常常有消費記賬的習慣，超過一半的同學對一個學期的花費沒有具體預算，很多同學在平時的開支上非常隨意，想買什么就買什么，毫無計劃性，經常月初生活質量高，到了月底，生活質量明顯下降，問家長要錢，問朋友借錢，是典型的“月光族”。如果能夠設計一個簡單的賬簿，就可以清楚的了解自己每個月的消費支出情況來實現合理消費的目的。

(三)加強大學生消費道德教育

長期以來，高校對大學生思想政治教育工作是常抓不懈的，但是在理財教育和消費習慣上并沒有給予足夠的重視。有些學校或許認為消費習慣這是學生自己的事情，并不好干涉。高校校風建設應該把握育人第一位的原則，重視大學生為人處事的每個環節的教育，重視培養大學生健康的消費心理，塑造大學生健康的消費行為，以幫助大學生更完善的發展。建議把大學生良好的消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分，教育學生要樹立艱苦奮斗、勤儉節約、科學的消費意識。

張嵐婷(1992-)，女，漢，甘肅，本科學歷，天津財經大學，研究方向國際經濟學。