新課標下高中英語教學中的良性評價芻議

安徽省馬鞍山市和縣第三中學 湯義平

新課標下高中英語教學中的良性評價芻議

安徽省馬鞍山市和縣第三中學 湯義平

隨著科學技術的發展，社會的進步，傳統教育方式在學生的思維創新能力、知識的掌握運用以及全面發展培養等方面的弊端逐漸體現出來。新課標注重培養學生全面發展、開放學生思維、提高學生的創新能力，培養德、智、體全面發展的學生。在高中英語教學中運用良性評價的教育方式，注重學生學習過程，提高學生學習的積極性。

新課標；高中英語；良性評價

1.前言

新課標下的高中英語其教學活動具有一定的基礎性，即教學任務的設定符合高中畢業生升學或就業所需要的必備英語素養，是學生在高中階段應該完成的基礎，也是進一步學習的基礎，同時教學任務的難易程度也是大多數學生可以完成的。新課標下的高中英語其教學活動還具有一定的時代性，即英語課程的內容符合時代發展的需求，滿足社會發展的需要。良性評價教學方式在高中英語中的運用符合新課標對高中英語教學的要求，也符合新課標要求培養學生全面發展的要求。

2.良性評價教學方式特點

高中英語是基礎教育階段的必修課程之一，對于英語課程的學習，學生可以通過英語學習和一些實踐活動，逐步掌握英語知識，拓寬視野，豐富生活經歷，這樣有助于開發學生的思維能力，發展學生個性，培養學生德智體全面發展。

2.1 設置靈活開放的教學目標

良性評價教學方式的教學重點在于關注學生在教學活動中的學習過程，在學習過程中對學生進行適當的引導，培養學生的語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識。教師可根據自己所帶學生的特點，自己教學的特點，設置相應的教學目標，以此靈活開放的設置教學目標，培養學生思維的開放性，注重培養學生的創新意識和創新能力。

2.2 突出學生個體，尊重個體差異

良性評價教學方式在高中英語課程中的應用體現在教學目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面，都是以突出學生的主體地位為主要思想，在教學活動中增加學生的參與性，提高學生學習的積極性。在良性評價教學方式下，學生在教師的指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個性、發展心智、拓寬視野，在整個教學活動中尊重學生個體差異，培養學生個性，培養學生創新能力。

2.3 注重過程評價，促進學生發展

良性評價教學方式能激勵學生學習的興趣和自主學習能力的發展，有助于增強學生學習英語的積極性和自信心。傳統英語教學方式將教學活動的重點放在最終成績上，而良性評價教學方式注重學生在整個教學活動中的參與性和學習的積極性，重點監測學生對英語綜合語言技能和英語語言的應用能力。良性評價教學方式有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發展，有利于促進教師不斷提高教育教學水平，有利于促進英語課程的不斷發展與完善（李娜 2012）。

2.4 注重學生素質教育

良性評價教學方式強調要關注每個學生的情感發展狀況，激發學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習英語的成就感和自信心。使學生在學習過程中發展綜合語言運用能力、提高人文素養、增強實踐能力、培養學生創新精神。

3.良性評價在高中英語教學中的應用

在高中英語中應用良性評價體系，要改變傳統以分數作為考核學生在一段時間內學習成果的最終結論。良性評價教學方式下，教師必須關注學生的全面發展，注重課堂創新，營造良好的課堂氣氛。

3.1 情景教學方式，增加學生在學習活動中的參與性

英語作為一門語言類課程，其教學應該體現出語言的魅力和語言的靈活性，以此來積極開發學生主動學習英語的興趣。情景式教學就是在教學課堂中營造出以英語交流為主的語言環境，讓學生在課堂中結合自己的生活環境和生活經驗，語言交流全程以英語交流為主，讓學生感受到英語學習環境下與平時漢語生活環境的不同之處和有趣之處，提高了學生在學習中的主體地位。而高中生對學習有了自己的學習方法和學習習慣，在良性評價教學方式中運用情景式教學，可以提高學生學習的積極性，有利于教師對學生學習狀況的全程把控（王萍，彭鳳 2015）。

例如北師大版高中英語必修二第四單元Lesson 1 Tomorrow’s world：

The Future of Cyberspace Peter

Taylor finds out how computers and the Internet are going to affect our lives... Some experts are pessimistic about the future. One worry is crime in cyberspace. Even now, young hackers can get into the computers of banks and government. In the future,terrorists may “attack” the world’s computers, cause chaos, and make planes and trains crash …

這篇文章講述了彼得?泰勒發現計算機和因特網將來會對我們的生活產生怎樣的影響。其中悲觀的人認為會增加網絡犯罪，造成混亂等；樂觀的人在網絡上購買書籍、瀏覽信息等豐富自己的生活，所以對于同樣的事物不同的人有不同的態度。教師在教學中可以讓學生結合自己的生活實際，對互聯網和計算機對自己生活的影響進行介紹，還可以讓學生將自己的切身感受寫成一篇小文章。對于課本上一些貼近生活的文章，運用情景的方式進行教學引導，可以提高學生學習的積極性。

3.2 增加教學評價指標，注重學生全面發展

在良性評價教育體系下，教師對學生學習成果的評價不能只考慮最后的考試成績，而是要關注整個學習過程中學生的整體發展狀況，比如學生在學習活動中的參與積極性、學習態度、學習方法、與其他同學的合作效率、責任心等等。這些因素的全面考慮才是對學生全面發展評價的有效結合，才能對培養德智體全面發展的學生有較好的引導。在教學活動中采用任務型教學方式，以小組討論的形式有利于提高學生對教學活動的參與性和積極性（郝曉麗 2014）。

例如北師大版高中英語必修三第七單元Lesson 3 The sea world，這篇文章涉及的生詞有：iceberg、seal、energetic、penguin、coral、discovery、crab、educate、up-to-date、attraction、attract、shark、discount、trick、melt。對于這篇課文的學習可以采取小組討論，教師布置相應的問題由學生討論完成。問題的答案一部分可從課本中找到，另一部分需要學生通過查找其他書籍、網絡等方式獲取。這樣做不僅可以提高學生學習的積極性，還能夠鍛煉提高學生以合作的形式收集資料、處理信息的能力，讓學生能夠對所學知識靈活運用。

3.3 建立良好的師生關系

高中生正處于叛逆階段，可能與教師在某些問題上產生分歧，此時教師應該認真聽取學生的建議和異議，不能因為自己教師的身份就對學生的建議和異議全部否決，引起學生對教師的叛逆心理，進而引發對英語學習的厭惡感。良好的師生關系有助于增加學生與教師之間的溝通交流，有效的溝通交流可以幫助學生增加對英語學習的興趣，增強學習英語的信心。良性評價體系要求教師培養學生全面發展，良好的師生關系有利于學生健康心理素質的養成。

4.結語

新課標下高中英語良性評價具有設置靈活開放的教學目標、突出學生個體，尊重個體差異、注重過程評價，促進學生發展、注重學生素質教育的特點，通過運用情景教學方式，增加學生在學習活動中的參與性；增加教學評價指標，注重學生全面發展；建立良好的師生關系有助于良性評價體系在高中英語教學中培養德智體全面發展的學生。

郝曉麗. 2014. 淺談新課標下高中英語教學中的良性評價[J]．中學生英語?教師版(2)：140-141．

李娜. 2012. 淺談新課標下高中英語教學中的良性評價[J]．英語廣場（學術研究）(1)：140-141．

王萍，彭鳳. 2015. 淺談新課改下的高中英語評價[J]．教學軟件?電子版(12)：292-293．