新媒體背景下高校思想政治教育方法研究

周洋

新媒體背景下高校思想政治教育方法研究

周洋

隨著移動互聯網的快速發展，新媒體逐漸在校園中得到廣泛運用， 一方面豐富了思想政治教育的方法，推動了我國高校思想政治工作的順利開展、另一方面也給高校思想政治教育帶來了全新的挑戰和壓力。作為影響高校思想政治工作的關鍵因素，教育方法的改革至關重要，直接關系著高校思政教育最終效果的呈現。

一、新媒體對當代高校思政教育的影響

（一）方便教與學之間的溝通

新媒體的推廣運用為高校師生之間的交流互動提供了更多的便利，便于開展思想政治教育的教師及時掌握學生最新的思想動態。從目前的實際情況來看，一些高校中從事思想政治教育工作的教師也逐漸認可了新媒體在推動高校思想政治工作方面的重要價值，并逐漸接受這種隨著時代發展而產生的新生事物。高校中從事思想政治工作的教師與學生之間有著明顯的年齡差距，教師與學生之間的思想距離較大，增加了雙方面對面交流的困難。新媒體的運用，打破了年齡差距的阻礙，拉近了師生之間的距離。一方面，教師可以利用QQ、微信、微博等學生們喜聞樂見的社交軟件了解學生們的最新動態；另外一方面，教師還可以利用這些新媒體工具與學生進行溝通，避免了面對面交流的尷尬，同時也改變了思想政治理論課教師在學生心目中的刻板形象，增強了學生對思想政治理論課的學習興趣。

（二）擴大了思政教育的范圍

依托于移動互聯網技術發展起來的新媒體平臺，擁有儲存信息量大、傳播速度快、影響區間廣的優勢，因而，新媒體的廣泛運用能夠進一步擴大高校思想政治教育的影響區間。目前，我國大部分高校的思想政治理論課教師已經逐漸認識到新媒體的重要作用，并在自己的課堂教學中主動運用新媒體。新媒體所具有的強大功能屬性，給師生提供了新的知識獲取渠道。通過新媒體，學生可以學習到許多書本上沒有的知識，并將這些知識運用到實踐當中。隨著新媒體影響力的不斷擴大，高校大學生單純地學習某種知識的情況已經逐漸改變，為了滿足學生多元化的學習需求，高校思想政治理論課教師可以整合學科資源建立專業的共享教育平臺。此外，大學生還可以通過新媒體與思想政治理論課教師進行更加便捷的交流，有利于增強學生學習的主動性。

（三）豐富了思政教育的載體

傳統高校思想政治教育主要以課本和課堂為教育載體，這種教育模式較為固定呆板，如今已經很難吸引學生的興趣，從而導致大部分學生忽視思想政治理論課。與傳統單向式的課堂教學不同，新媒體能借助先進的信息傳播技術不斷豐富高校思想政治理論課的內涵，提高學生的學習熱情。比如，高校思想政治理論課教師要將QQ、微信、博客以及論壇等作為課前預習和課后總結的主要渠道，經常性地發布與思想政治理論課相關的時事熱點，與學生進行熱烈的互動交流，及時了解學生的思想動態，從而以新穎的教學形式吸引學生們的關注，提高思想政治理論課的教學質量。

（四）利于思政教育體系的建設

新媒體不受時間和空間的限制，同時也在一定程度上消除了師生之間的等級關系。受傳統高校思政教育模式的影響，思想政治理論深教與學生之間的關系并不平等，拉開了師生之間的距離，導致學生不愿與老師進行溝通，從而給高校思政教育工作的順利開展造成嚴重阻礙。新媒體作為重要的溝通媒介，可以消除師生之間的距離，加強彼此之間的交流互動。思想政治理論深教可以通過新媒體手段及時了解學生的情緒變化，還可以與學生進行交流，這種形式的交流消除了師生面對面交流的困難。同時，學生也可以通過新媒體向教師反饋自己學習生活的最新情況，有利于進一步提高高校思政教育工作的效率。

二、新媒體背景下高校思政教育手段的創新方法

（一）合理利用“慕課”

移動互聯網技術的發展擴展了高校思想政治理論課的視野范圍，在此背景下，以往單維度的講授已經不能滿足學生的求知欲。從這個角度來看，新媒體對高校思想政治教育的順利開展有著非常重要的價值，既可以讓學生全面地接受知識，又能滿足學生主動創造的熱情。因此，為了提高高校思政教育的質量，思想政治理論課教師可以借助新媒體打造共享的“思政云課堂”，滿足學生多元化的學習需求。以武漢大學為代表的高校正在推廣高校思想政治理論課的“慕課”，學生可以利用手機隨時隨地的學習，這也為高校思想政治理論課教師利用新媒體創新開展課程教學奠定了基礎?！澳秸n”作為共享的思想政治教育平臺，定期發布國內外的熱點問題，引導學生們以客觀的視角關注時政信息。

（二）適應移動互聯網技術的發展

隨著移動互聯網技術的發展，智能手機逐漸在高校學生中得到普及，既方便了大學生日常的生活交流，又給學生的學習提供了新渠道。借助智能手機這個載體，新媒體得到了更加廣泛的運用，在這個背景下，高校思想政治理論課教師必須充分認識到新媒體的重要作用。近年來，國內外許多專家學者針對手機媒體的運用價值展開了一系列研究，推動了新媒體與高校思想政治理論課的融合發展。作為目前影響力最大的社交軟件，微信在人們生活中運用較多，幾乎所有的智能手機都下載了微信。微信的群聊、朋友圈等功能都為開展思想政治理論課的教學提供了重要的平臺。同時，微信還支持語音、圖片等發送功能，能夠生動形象地展示思政教育宣傳的內容，提高學生主動學習的興趣。教師也可以上傳一些優秀的輔助教學資料，并借助微信的群組功能進行集中發布，方便學生提前預習。另外，微信也可以幫助思想政治理論課教師及時了解學生的知識掌握情況。

（三）創新思政教育理念

傳統的思想政治理論課教學以課堂講授為主，學生只能被動接受教育，從而導致思想政治理論課缺乏活力和吸引力。因此，新媒體環境下的高校思想政治理論課教師應該改變傳統填鴨式的單向教育模式，創新教育理念，重視思想政治教育的雙向交流功能。為了實現師生之間的雙向互動，思想政治理論課教師應該豐富教學手段，引導學生主動關注社會熱點，利用新媒體與學生們交流學習體會。另外，高校思想政治理論課教學必須從實際出發，關注社會現實，回歸社會生活，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。新媒體的開放性優勢能讓思想政治理論課更好地融入學生生活，鼓勵學生發現問題、解決問題。在這個過程中，教師必須給予正確的引導，避免社會的不良風氣影響學生們的判斷。

綜上所述，隨著移動互聯網的發展和普及，新媒體的廣泛運用為高校思政教育的順利開展提供了強有力的支持，因此，未來高校的思想政治工作必須立足于新媒體發展的實際情況，堅持以學生為主導，不斷創新高校思想政治理論課的教學理念。

（作者單位：哈爾濱工業大學管理學院）

責任編輯/賈程秀男jiachengxiunan@fendouzazhi.cn

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