通信與信息系統學科專業建設規劃
——以三亞學院理工學院為例

三亞學院理工學院 丁學用

通信與信息系統學科專業建設規劃
——以三亞學院理工學院為例

三亞學院理工學院 丁學用

對三亞學院理工學院通信工程專業學術梯隊、人才培養、教師教學科研、學術研究方向及學科基地建設與協同創新等現狀進行分析，利用自己的優勢，找出自己的不足，制定了通信與信息系統學科專業建設規劃，提出了學科建設3年框架規劃，爭取經過3年的時間，建設一個具有鮮明地域特色和行業技術應用特色的省級重點學科。

通信與信息系統；學科建設規劃；地域特色

學科建設一直是現代大學發展的永恒主題，是大學進行人才培養、科學研究、社會服務和國際化辦學的重要基礎和平臺。學科建設水平是大學辦學水平的重要標志，學科特色是大學辦學特色的重要內涵，學科實力是大學綜合實力的集中體現。因此，學科建設是大學發展的重中之重。目前三亞學院正處在一個新的發展時期，以建成高水平特色大學為目標的“十年卓越進程規劃”正在實施，學科建設正在顯示龍頭地位的重要作用。根據《邁向高水平特色大學的卓越進程——三亞學院十年發展規劃（2011-2020年）》，特制訂三亞學院通信與信息系統學科專業建設規劃。

一、學科基本條件及現狀分析

“通信與信息系統” 是國家新型戰略產業的高新技術和海南國際旅游島建設的重要保障[1]。根據該學科教學、科研和師質力量上的基礎、特色和優勢，依據海南的地域特點和經濟社會發展需要，制定了該重點學科建設規劃[2-4]。目前該學科形成的主要研究方向有：智能信號處理在現代移動通信技術中的應用、海洋遙感技術與環境監測和深海探測數據傳輸與通信技術。重點圍繞海洋和漁業通信技術與通信網絡形成學科特色，取得國內一流研究成果。“通信與信息系統”為“信息與通信工程”一級學科下的二級學科。本學科主要研究內容是以信息理論為基礎，以信息傳輸與交換、信息獲取與隱藏、信息處理與控制、信息網絡等為主體的各類通信與信息系統。

（一）學術梯隊現狀

目前本學科有教師12人，在職稱方面，高級職稱教師3人，中級職稱8人，助教職稱1人，具有高級職稱教師占25.0%；在學歷方面，碩士研究生7人、本科5人，具有研究生學歷占58.3%；在年齡方面上，45歲以下的青年教師9人，占教師數的75.0%，中青年教師具有碩士學位6人，占中青年教師數的66.7%。專業教師隊伍的學歷結構和職稱結構較為合理，但高級職稱教師的年齡偏大。因此，培養中青年學科帶頭人是學科建設的關鍵，引進和培養高學歷、高職稱專業教師是學科建設的重點工作。

（二）人才培養現狀

目前學院與本學科相關專業有3個：通信工程、電子信息工程和測控技術與儀器，均為本科層次，其中通信工程（海洋通信方向）為校級特色建設專業。本科人才培養規格主要培養應用型、實用性高級專門人才。

1.人才培養定位：按照國家對高等教育人才德、智、體、美全面發展的要求以及三亞學院“311” 人才培養規格，培養熟練掌握的三種交往工具（英語、計算機、中文應用寫作），掌握通信和海洋通信技術領域基礎理論和基本技術，具有較廣人文知識素養和健康人格，具有較強的工程實踐能力、創新能力和可持續發展能力的應用型、實用性通信工程高級專門技術人才。

2.人才培養目標：培養學生五種職業生涯發展能力和五種基本素養。另外，本學科是一個通信技術與信號處理、計算機應用技術相結合的寬口徑專業。通過系統的理論課學習和各種實踐教學環節，使學生在通信基礎理論、通信基本技術以及通信網、數據通信、微波通信、衛星通信、光纖通信、移動通信、程控交換、海洋通信、遙感通信、環境監測等方面掌握深厚的基礎理論和寬廣的專業知識，同時又受到海洋通信專業課程設計、工程實踐、科學研究與通信系統設計方面的基本訓練，使學生能夠成為海洋通信系統設計、研究、開發、維護的高級工程技術人才。

3.畢業生質量：本學科已送出了7屆通信工程專業和電子信息工程專業畢業生共1310人，畢業生一次性就業率達到98%。我們對部分用人單位進行了調查，絕大絕大部分用人單位對我們的學生表示滿意和較滿意，特別是肯定了畢業生的實踐能力、團隊精神、創新精神和健康的心理，對學院的學科發展、科研水平、綜合實力、社會服務等綜合評價較高。

提高人才培養層次、規格和質量，特別是盡早開展研究生層次教育是學科建設最為重要的基礎性工作。

（三）教師教學科研現狀

教學研究和科研是提高師資隊伍專業水平的重要途經，也是體現師資隊伍專業水平與學術水平的重要標志。學院以促進教研、豐富課堂和更直接服務于人才培養目標的實現為科研的目標開展各項科研學術活動。

本學科教師目前以三亞學院名義承擔的省、市、校級教學科研項目共20項，其中省部級項目4項，地市級項目9項，校級項目7項，科研經費近20萬元。大力服務區域和地方經濟的發展，與中國移動通信集團公司海南分公司、海南省海洋與漁業廳、上海交通大學和中科院三亞深海科學與工程研究所、三亞市海事局、中國人民解放軍第4801工廠黃埔軍械修理廠三亞分廠、地方政府等進行了廣泛科研合作，承擔橫向科研項目2項，科研經費近50萬元，幫助相關企業攻克技術難題，完成技術改造，實現科技創新。近幾年共發表期刊學術論文41篇，其中被SCI、EI、ISTP檢索收錄論文10篇。

承擔教學科研項目級別低、經費少，教學科研論文數量少、質量差，缺少標志性教學科研成果是學科建設的主要軟肋。

（四）學術研究方向現狀

本學科目前設有三個主要學術研究方向：海洋通信系統中的信號處理技術、海洋遙感技術與環境監測以及深水探測數據傳輸與水聲通信技術。

這三個學術研究方向是根據國家戰略和海南國際旅游島建設需要，以及海南地域特色提出的，但研究工作目前僅僅處于起步階段。

（五）學科基地建設與協同創新等現狀

海洋科學與工程研究具有很強的行業特性和國際性，為此，學科建設必須開展廣泛的學術交流與合作。為了提高實驗室的科學水平、發揮實驗室的科研服務功能，實驗中心以研究所和重點實驗室為依托，大力加強對外合作與交流，其中，與海南省海洋與漁業廳聯合創建了“海洋研究所”，聯合建設“海洋與通信實驗室”；創建了“智能機器人創新實驗室”；與中國移動海南公司三亞分公司合作創辦了三亞市重點實驗室“4G移動通信創新實驗中心”；與美國NI公司聯合創建了“虛擬儀器實驗室”；與中國惠普有限公司合作實施開展“智慧海南，人才20000”計劃等等，高層次的對外合作使實驗中心水平與層次得到了跨越式的提升。并在多家電子通信工程領域的企業公司建立了實踐實習教學基地。

二、學科建設3年框架規劃

（一）總體目標

緊密結合海南省的海洋區域優勢，以“海洋通信”作為本學科的專業特色方向。在人才培養模式、專業教學條件、師資隊伍建設、人才培養方案、課程體系與教學內容、教學方法與手段諸方面進行全面改革與建設，爭取在未來的3-5年時間里建設一個具有鮮明地域特色和行業技術應用特色的省級重點學科。達到省內先進，國內有影響。

立足海南，面向全國，特別為海南地區海事部門、漁業部門，南海周圍海域的港口、碼頭以及輪船、游艇培養海洋通信系統設計、研究、開發、管理、維護的專門技術人才。

（二）具體目標與主要措施

1.學術梯隊建設

引進和培養高學歷、高職稱專業教師和培養中青年學術帶頭人是學科建設的重中之重。以提高教師隊伍的業務素質為核心，加大師資培養經費的投入，加大人才引進力度，進一步完善隊伍的學歷結構和職稱結構，特別是注意引進具有工科背景、實際工作經歷、具有碩士、博士學位的中青年教師，3-5年內建設一支素質高、業務精、結構合理、適應專業發展、滿足專業建設和教學工作需要的學術隊伍。

（1）創造條件積極引進1-2名海洋通信類專業學術帶頭人和學術骨干，特別注意引進具有企業工程經歷的高級技術人才充實教師和實驗隊伍。

（2）以通信專業系列課程模塊為單位組建教學團隊。選拔有豐富教學經驗和較深學術造詣的教師作為建教學團隊的帶頭人，老中青搭配，形成職稱和知識機構合理的團隊梯隊結構。

教學團隊為從事課程教學研究與改革的基層組織，不受專業限制，動態管理。專業有關課程的教學任務直接下達到教學團隊，由團隊負責安排、協調與組織教學工作。教學團隊設組長一人，要求每門主要課程都要有兩至三名主講教師，每個教師講好一到兩門主干基礎課程。

（3）加強中青年教師隊伍培養。為了提高青年教師的專業理論水平，每年選派1-2 名教師參加專業課程的培訓、進修或訪問學習，有計劃選派青年教師攻讀博士學位；為了提高青年教師的教學水平，采用以老帶新、組織聽課、加強教師間交流等措施，并鼓勵青年教師參加學校教師教學基本功比賽等各種教學競賽，通過這些措施，使青年教師迅速站穩講臺、勝任教學任務；為了更好提高青年教師工程實踐能力，計劃每年派出 1-2 名教師到工廠調研、學習，了解新技術在工廠的應用，提高教師的應用能力。在“創新創業中心”開展青年教師電子設計競賽，讓青年教師通過實際操作和鍛煉，提升專業實踐技能；支持并組織青年教師申報科研課題，設立青年教師科研基金，提高他們的科研能力與水平。

（4）增強教師的工程素質、實踐能力和應用能力的培養。 通信技術的發展日新月異，海洋通信專業教師必須參與到實際的科研和工程實踐活動中，以科研和工程實踐帶動學術水平的提高，并充實教學內容，課堂教學才更有活力。隨著社會發展和產業結構調整，這就要求教師具備兩方面的素質和能力：一要具有較高的文化和專業理論水平，有較強的教學、教研能力；二是要有廣博的專業知識，熟練的專業實踐技能。只有具備以上能力才能培養出多能型、應用型人才。

2.人才培養

人才培養的目標是以本科層次為主體，研究生層次為重點，以培養創新創業型、復合型、應用型、有效實用性人才為目標，提高人才培養層次、規格和質量。

（1）人才培養定位：按照國家對高等教育人才德、智、體、美全面發展的要求，培養熟練掌握三種交往工具（英語、計算機、中文應用寫作），掌握通信技術領域基礎理論和基本技術，具有較廣人文知識素養和健康人格，具有較強的工程實踐能力、創新能力和可持續發展能力的應用型、實用性通信工程高級專門技術人才。

（2）人才培養目標：通信工程專業是一個通信技術與信號處理、計算機應用技術相結合的寬口徑專業。通過系統的理論課學習和各種實踐教學環節，使學生在通信基礎理論、通信基本技術以及通信網、數據通信、微波通信、衛星通信、光纖通信、移動通信、程控交換、海洋通信、環境監測等方面掌握深厚的基礎理論和寬廣的專業知識，同時又受到海洋通信專業課程設計、工程實踐、科學研究與通信系統設計方面的基本訓練，使學生能夠成為通信系統設計、研究、開發、維護的高級工程技術人才。

（3）以海洋通信為主線建立專業課課程體系，制定符合人才培養目標的教學計劃：完成與本專業發展方向相符、具有地域性特色的專業人才培養方案；修訂完善教學計劃和課程計劃；完成海洋通信專業方向人才培養方案修訂，細化專業教學計劃和課程計劃；努力實現教學方法的多樣化，教學手段的現代化；招收和組建通信專業人才培養基地班，完成基地班人才培養方案、專業教學計劃和課程計劃的制訂。

課程設置以“用得著，帶得走，接得上”為制定依據。注重課程建設及教學內容的改革與更新，不斷調整課程體系和課程內容。在課程建設過程中，著力加強基礎課程和主干課程的建設。課程設置分三個階段：第一階段以夠用為原則，主要安排學院的公共基礎課和本專業的數、理基礎課；第二階段以寬基礎為原則，每個專業選定五至七門主干基礎課和相應的實驗課為教學重點，培養學生深、寬、厚的專業基礎理論和基本專業技能；第三階段以上崗、上階梯為原則，靈活設置專業方向課，要求每門專業課都要有明確的應用目標，某些專業課可以以講座的形式開設，同時開設企業管理、市場營銷等交叉課程，培養學生的創新能力和市場適應能力。3-5年內將通信與信息系統（海洋通信方向）建設成省級重點學科；建設2-3門校級精品重點課程和1-2門省級精品課程；培育2-3項校級教學成果獎和1項省級教學成果獎。相關專業本科生培養質量達到全省同類學校先進水平。

3.科研創新

科學研究水平是學科建設的重要標志，也是學科建設任務最重、最困難的工作。本學科將以學術方向組建科研團隊，打造科研平臺，加大科研投入和政策導向，2020年科研水平和科技實力達學院領先水平。

科研創新的主要目標是提高科研成果的級別與水平。3-5年內爭取拿到國家課題1-2項，省級課題4-6項，年科研經費突破50萬元；年發表論文50篇以上，其中20篇E級以上高水平論文；獲省級科研成果獎勵1-2項，校級科研成果獎勵3-5項。籌備建設海洋通信與信息系統省級重點實驗室。

4.特色研究方向

學科建設的核心是特色研究方向的凝練，一定要有特色。因此，我們考慮還是要結合海南地域特點，圍繞海洋做文章，開展海洋通信與信息系統特色研究方向建設。目標是3-5年內該研究方向達到海南省領先水平，在國內有一定的影響。

為此，我們設計了3個學術方向，開展海面上和海面下研究，但研究重點都圍繞海洋通信與信息系統中的水聲通信、深水探測與數據傳輸、海洋通信中的信號處理、海洋遙感技術與環境監測等進行。其中海面上主要是航海安全搜救通信和海洋漁業通信技術與通信網絡的研究；海面下主要是水聲通信、深水探測與水下無線傳感器網絡的研究。

5.學術交流與合作、硬件條件建設

結合國家海洋戰略規劃，以項目帶動，采用派出去（進修、科研合作）和請進來（專、兼職）的方式開展廣泛的學術交流與合作。特別是我們聘請了上海交通大學國家海洋工程重點實驗室的朱繼懋教授作為學術帶頭人，朱教授是我國最早從事深潛技術研究的專家之一，有很高的學術造詣和廣泛的國內外學術交流，給學科建設創造了良好條件。

學科硬件條件建設的目標是3-5年內教學、科研條件居全省同類學科先進水平。為了滿足海洋通信專業方向培養的要求，建立海洋通信專業實驗室，大學生專業技能培訓創新創業中心二期工程建設。結合教師科研和研究生培養需要，籌建水聲通信與水下無線傳感器網絡研究室和試驗基地。

三、結束語

“通信與信息系統” 重點學科建設是國家新型戰略產業與海南地方經濟發展的需要。信息產業已經成為我國經濟建設領域的支柱產業。通信與信息系統對構建信息社會起著至關重要的作用，是現代高新技術的重要組成部分，是國民經濟的神經系統和命脈。海南四面環海，是我國海洋面積最大的省份。《國務院關于推進海南國際旅游島建設發展的若干意見》中明確提出“著力建設有線、無線和衛星傳輸相結合的覆蓋海南所轄海域的通信網絡，提升南海領域的應急管理水平和信息服務能力”。因此，重點建設通信與信息系統學科對海南國際旅游島建設和海南社會發展有重要意義。根據制定的學科專業建設規劃，加上學校的支持配合，經過分院領導和老師們的共同努力，爭取經過3年多的時間，建設一個具有鮮明地域特色和行業技術應用特色的省級重點學科。

[1]熊慶國.電子信息工程專業建設探索與實踐[J].武漢科技大學學報(社會科學版),2008(2):69-72.

[2]陳蘭林,李憶華.淺析高校特色專業建設的原則[J].西北醫學教育,2005(13):249-257.

[3]劉嵐.論特色專業的“特色”及其建設[J].理工高教研究,2009(5):50-52.

[4]鄭確輝.論高校特色專業建設[J].教育與職業,2006(30):19-20.

Professional Construction Planning On Communication and Information System Discipline

DING Xue-yong

（Polytechnic Institute of San Ya University，Hainan，Sanya，572022,China）

Based on the actuality of academic echelon,personnel training,scientific research and teaching,academic research orientation and academic collaborative innovation and base construction of san ya university polytechnic institute communication engineering specialty，using the advantages and finding the shortcomings,we establish the communication and information system subject professional construction planning，and put forward the framework planning and the particular actualizing measures in 8 years.The aim is to construct a provincial emphases subject with brilliance clime characteristic and industry technology featuring.

communication and information system；discipline construction planning；clime characteristic

海南省教育廳教改項目（Hnjg2015-61）和三亞市重點實驗室項目（L1212，L1305）。

丁學用（1979—），男，碩士研究生，副教授，研究領域為通信與信息系統。