論大學生在專業競賽中的成長與問題

(四川城市職業學院汽車與信息工程學院 四川 成都 610101)

論大學生在專業競賽中的成長與問題

任俊宇

(四川城市職業學院汽車與信息工程學院四川成都610101)

在當今時代，國家越來越重視大學生的各種專業競賽，大學生可以通過各種專業競賽來更好地鞏固專業知識，提升自身的專業技能、培養創新實踐與解決問題的綜合能力。本文就筆者參加專業競賽中的體會，淺談大學生在專業競賽中獲得的成長和面臨的問題。

大學生；專業競賽；綜合能力；問題和困難

一、專業競賽對大學生成長的重要性

在如今的豐富大學生活里，國家為了增強學生的綜合能力，會在每一年舉行許多的創新創意大賽，例如每年的大學生課外學術科技競賽“挑戰杯”、全國大學生機械創新設計大賽、全國大學生光電設計大賽、全國大學生汽車智能競賽等等，這些競賽都會圍繞著某一個主題開展，并在相對應的指導老師指導下對學生進行選材、分析、設計、制作完成作品，在這一過程當中，既培養了學生獨立思考問題和創新的能力，還增強了學生團隊合作的意識。學生參加這些競賽都是建立在對專業的熱愛和扎實的基礎上，所以創新創意類大賽本身就是一種體現學生綜合能力的活動。學生將自己在學校里所學得的專業知識運用到實踐當中，但是在制作過程中會遇到許多的問題和困難，然而通過一系列的想法和嘗試又不斷的改善解決問題，通過參加這些競賽，不僅能夠完善大學生的知識上的不足，而且學以致用的學習方式可以激發學生自主學習的動力，讓學生不斷的去超越自己。

但在如今大部分學生都是獨生子女，由于家庭因素造成他們有個人主義傾向，正是這一獨特的性格，在競賽過程中，往往都以自我為中心，不顧團隊意識。還有一部學生因為缺乏溝通能力，有許多的創意和想法，但是由于說服能力不足卻被團隊所不采納。但也正是這樣通過參加競賽，以及在指導老師的指導教育下，許多學生會逐漸改變自己的處理事務的方法，能夠在團隊中找到自己的位置，能夠靜下心來團隊的其他同學一起溝通交流，耐心聽取接受別人的建議，根據自己的特點進行分工合作。這樣在競賽中就像一面鏡子，既能看到自己的優點，還能看到自己的不足，需要怎樣去改進，讓自己慢慢的成長起來，這種過程，是每一隊員都能夠體驗到的，只要你熱情相待，真心的付出，總會有收獲。

在設計制作作品當中，學生大多數時候都會廢寢忘食、通宵加班的進行，在作品制作出來的時候，還需要大量的試驗測試驗證。有的時候會發現由于零件尺寸和加工精度的問題會導致試驗的失敗，也就是這種失敗的洗禮讓參加比賽的每一位隊員磨練了自己的意志品質、增強了心理承受能力，讓自己對待挫折更加勇敢的去面對，這對于大學的生活里，是任何一個老師都無法傳授的。在每一年的創新大賽當中總是會要求在最短的時間里和緊張的學習氣氛中，由幾名學生組成一個團隊工同來完成某項作品的設計和制作。學生從這個過程中不斷的去實驗、嘗試、創新以及感受團隊里共同去討論和互相協作的去完成該項目，這樣學生對以后在社會上的責任感和合作精神等也會有所提高。在各創新創意大賽中，指導老師也是一個不可缺少的角色。因為指導老師不僅在專業知識、動手能力以及研究思路方面給學生正確的引導以外，還要對團隊的每一個成員進行在心理上指導，讓團隊的每一個隊員都要有主人翁意識，這樣才能增加學生的責任感，讓團隊的學生明白這是一個集體的比賽，而不是單打獨斗。

二、大學生在競賽中面臨的困難與問題

盡管這些創新創意大賽對大學生來說是一個展示自我，挑戰自我的一個平臺，但是在各大高校中也存在這許多的問題：

(一)學校的組織和宣傳不到位

由于一些高校對一些競賽并不了解，造成學校組織不到位，只能由社團、協會通過向學校層層提交申請才能參加，正是由于這種形式造成了學生在制作設計作品的過程中，一些資金、設備、場地等受到了一定的限制，最后取得不到理想的成績。其次在專科院校中，普遍缺少學術氣氛，因此有許多的學生不會參與進來，盡管用心參與進來的學生由于沒有較多的理論作為基礎，再加上缺少邏輯性的思維能力，所設計制造出來的作品往往科技含量不高。為了讓創新競賽更好的發展下去，學校應該大力的幫助這些社團和協會進行推廣宣傳，支持鼓勵學生進行科技創新。學校還可以舉辦一些科技類的創新比賽，讓全校的每一個學生都參與進來，從而進行優中選優，提高學校的學習氛圍，增強團隊的團結精神。以此提高創新素養。

(二)學生對競賽的一些相關內容了解不夠

由于有的學生剛剛進入大學，對一些相關的創新創業比賽并不了解，不知道怎樣去看待這一些比賽，甚至有的同不愿意與外校的同學進行聯系，對與這些比賽的理解都是一張白紙，那么針對這些問題，學校可以通過這些互聯網在官網上進行一些創新類比賽的推廣，針對這個問題，各大高校還可以相互通過創新比賽的作品進行開展一個交流活動，這樣不僅可以彌補同學們的學術知識，更多的是可以讓同學們開闊視野。每次比賽獲獎的團隊可以在臺上講述自己的設計制作經歷，這樣也可以激發其他學生對競賽的熱情，從而參與進來。

三、結束語

通過以上所述，大學生可以把創新創意競賽作為一個挑戰自我和展示自我的一個平臺，在課堂教學之外進行創新性實驗和各種動手實踐訓練，通過這些訓練，培養學生運用理論知識解決實際問題的能力、培養出科技創新能力，通過競賽營造出校園的學習氛圍，激發大學生的學習熱情，使創新創意競賽真正為大學學習起到良好的促進作用。

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任俊宇(1996.03-)，男，四川廣安人，大專在讀，四川城市職業學院。