獨立學院學生國際交流意向分析㈦對策研究
——以福州大學至誠學院為例

林 舒

（福州大學至誠學院，福建福州350002）

獨立學院學生國際交流意向分析㈦對策研究
——以福州大學至誠學院為例

林 舒

（福州大學至誠學院，福建福州350002）

以福州大學至誠學院為例，通過問卷調查和數據分析，探討了獨立學院學生國際交流意向及其制約因素，提出要“注重全面培養，提升綜合素質；完善交流幫扶，夯實經濟基礎；優化宣傳機制，營造濃厚氛圍”，以進一步提升獨立學院學生國際交流意向。

獨立學院；國際交流；意向；對策

隨著經濟全球化的不斷推進，作為經濟重要支撐的教育越來越需要國際視野、國際眼光，國際交流為教育國際化提供了重要平臺支撐。學生通過國際交流，可以進一步拓展視野，提升專業知識和技能，進行文化體驗和交流等，對于學生全面發展具有重要現實意義。獨立學院作為民辦高等教育的重要組成部分，在高等教育國際交流中發展勢頭迅猛。基于此，本文以福州大學至誠學院為例，通過問卷調查和數據分析，探討獨立學院學生國際交流意向及其制約因素，并提出相應的對策和建議。

一、獨立學院學生國際交流意向現狀分析

福州大學至誠學院自成立以來，一直堅持走國際化辦學之路。學院于2011年設立外事辦公室，近年來，國際交流項目數量不斷增加，學生出國出境的人數穩中有升。目前，我院與境外友好院校合作開展的學生交流模式主要有：雙學位聯合人才培養、短期研修以及暑期夏令營等項目。友好學校涉及美國、英國、德國、日本、澳大利亞等國以及港澳臺地區十多所高校。然而，這與高等學校國際化的指標以及學院的預期目標還有很大差距。究竟是哪些因素影響了獨立學院學生國際交流的參與度？獨立學院如何才能突破教育國際化的瓶頸？為探討解決這些困惑，筆者針對福州大學至誠學院各年級各專業學生進行了問卷調查。本次調查共發放問卷2200份，有效回收2011份，有效回收率達91.40%；調查對象中性別比例均衡，其中男生944人，占46.94%，女生1067人，占53.06%；年級分布合理，大一861人，占42.81%，大二433人，占21.53%，大三490人，占24.37%，大四227人，占11.29%；專業分布廣泛，符合學院學科特點，其中理工類1248人，占62.06%，管理類93人，占4.62%，財經類134人，占6.66%，中文類180人，占8.95%，外語類218人，占10.84%，藝術類138人，占6.86%。通過數據調查分析，發現當前至誠學院學生國際交流有意向，但人數不多；有目的，且主要集中在自身成長發展；有指向，主要集中于歐洲和美國這兩大教育發達國家和地區。

（一）學生意向交流占比不高且參㈦學生數較少

在問卷中，針對學生是否有國際交流意向的調查結果顯示，有218人有意向，占總人數的10.84%；有1363人明確無任何意向，占總人數的67.78%；有430人則是抱著“無所謂”的態度，占總人數的21.38%。這說明當前意向交流的學生仍然是校園的小眾，很多人沒有出境交流的意向。在學生出境交流數量方面，以學院2016年統計數據為例，學院共有66名學生出國/出境交流，只占學院學生總數的1%，這個比例嚴重低于意向交流學生比例。這些調研結果說明當前至誠學院的學生對于國際交流有一定的意向性，但比例低、人數少，且真正出國留學的學生數更是少之又少，這與獨立學院本身加強與國外高校合作，推動學生積極參與國際交流的初衷存在一定的差距。

（二）交流主要目的在尋求于自我的成長和發展

雖然學生出境交流數量不多，意向性不強，但是在關于交流的主要目的和意義方面，學生普遍有比較清晰明確的認識。在問卷中對于意向交流的原因調查中，有732人選擇“更好的科研水平，教育條件，增強自身競爭力”，排在第一位；有685人選擇“學自己感興趣的專業，開拓視野”，排在第二位；有269人選擇“避免國內考研競爭和就業壓力，出國尋找更多機會”，排在第三位。在關于意向交流模式的選擇中，有1094人選擇“研究生項目”，占總數的54.40%，排在第一位。從這兩個問題的答案可以發現，當前學生對于出國留學目的認識明確，主要側重于提升和發展專業知識和技能，促進自身全面發展。

（三）交流主要意向國家集中在歐洲和美國

關于學生主要意向交流前往的國家的調查中，被調查對象更傾向于前往歐洲和美國的高校進行國際交流。在問到“您意向交流的國家/地區是？”時，有735人選擇美國，占總數的36.55%，排第一位；有432人選擇英國，占總數的21.48%，排在第二位；有285人選擇加拿大，占總數的14.17%，排在第三位。在關于“您了解我校的哪些國/境外合作院校？”的調查中，對于美國高校有了解的學生共有1281人，占總數的63.70%，其中有770人選擇了美國南阿拉巴馬大學，排在第一位；對英國高校有了解的學生共有544人，占總數的27.05%。這些數據說明學生普遍了解和關注我校在美國和英國的合作學校，這也與前述數據呼應，側面說明當前學生更中意前往歐洲和美國進行國際交流。

二、制約獨立學院學生國際交流意向的因素分析

結合調研結果可以發現，當前制約學生國際交流的主要因素集中在個人綜合能力和素質、家庭經濟收入和學校國際交流宣傳等三方面。

（一）個人方面：綜合能力和素質跟不上是根本因素

雖然學生對于國際交流有一定的意向性，在調研過程中可以發現，實際交流學生數與意向交流學生數量之間存在比較大的差距，這說明很多學生最終沒有將留學意向落實到留學行動中去。這其中涉及到學生個人綜合能力和素質是否與國外高校要求相匹配的問題，也是制約獨立院校學生留學意向最根本的原因。眾所周知，獨立學院本身生源相較于傳統985、211或是地方綜合性院校而言，有一定的差距，特別是一些學生的外語更是成為學生國際交流的直接制約因素。在關于外語水平的調研過程中發現，有1051個的學生在外語方面無任何資格證書，占到調查總人數的52.26%，排在第一位；而取得托?；蜓潘汲煽兊膶W生只有86人，只占調查總人數的4.28%。外語是國際交流的最基本門檻，學生當前外語貧弱現狀必然制約他們國際交流、留學的積極性，即使有意向交流，也無法滿足合作學校對于外語的客觀要求。除此之外，在留學申請過程中，如果學生學習成績、專業水平達不到相關申請學校要求，學生甚至連基本的申請資格都不具備。

（二）家庭方面：經濟收入無法支撐留學費⒚是關鍵因素

獨立學院作為民辦高等教育，其學費比公辦高等教育高，基于此，很多人認為獨立學院的學生一般家庭經濟條件好。但事實是隨著我國經濟不斷發展，人民生活水平提高，居民收入水平的增長，獨立學院學費對于大部分人來說已經不是高不可攀的費用。因此，就讀獨立學院學生相較于以往，其在經濟上的天然優勢已經喪失；而且很多獨立學院的學生是有志于求學的普通家庭學生。在這樣的生源背景下，留學、國際交流相關費用儼然成為橫在學生和國外高校之間的一個巨大鴻溝。在調查過程中發現，針對學生交流最關注的問題，有1032人選擇了“交流費用”，占總人數的51.32%，排在第一位，且超過調查對象的一半以上。這說明學生在國際交流的過程中首先關注的是學習、生活費用，這直接決定了學生是否會去思考國際交流問題。經濟基礎決定上層建筑。學生家庭經濟不夠厚實，無法擔負國際交流的相關費用是其交流意向不強的最現實和最關鍵因素。

（三）學校方面：國際交流宣傳推廣不到位是重要因素

當前，學院關于國際交流的宣傳推廣主要集中在學校官方網站上的通知、校園信息櫥窗以及輔導員的傳達。雖然通過多種渠道對國際交流項目進行宣傳推廣，且這些渠道都具備權威性和可信度，但由于學生本身對于傳統的宣傳推廣方式、對于輔導員和班主任的通知等內心深處有一種天然的忽視感和拒斥感，且這些宣傳推廣方式主要是靜態的、簡單的告知，因此難免效果不佳，影響學生對于國際交流相關項目的認知和認可。在調查中，針對學生了解國際交流項目、出國留學信息的調查中，通過學校層面進行了解的只有489人，占總數的24.32%；而通過中介和網絡搜索進行了解的有1011人，占到總數人的50.27%。而在關于希望如何宣傳推廣相關國際交流、留學項目的調研中，有1024人選擇了開展“文化研習營”，占調查總人數的50.92%，排在第一位。這說明學校要創新國際交流的宣傳推廣方式，促進學生對學校國際交流項目、留學項目等的了解和把握，推動學校國際交流項目的不斷發展。

三、提升獨立學院學生國際交流意向的對策

作為本科層次錄取的學生，獨立學院生源雖然與公辦本科院校生源有一定差距，文化基礎、自控力、意志力等相對薄弱，但他們思維活躍、想象力豐富、多才多藝，善于溝通交際。因此，面對這樣一群學生，要推動他們的國際交流意向，必須從他們的限制性因素出發，結合他們獨有的特點，尋求有效的途徑和方式。

（一）注重全面培養，提升綜合素質

要提升學生的國際交流意向，首先必須提升他們的綜合能力和素質，使之符合國際合作學校對于外語、專業能力和創新能力的要求。一是要注重培養學生外語能力。要注重學生外語學習的引導和幫扶，要利用大學英語的學習，提升學生外語水平，要利用外語培訓機構舉辦公益講座及相關合作的方式，提升學生的托福、雅思等出國語言考試水平。要注重通過與國外合作學校之間所建立的聯系，利用國外學校資源，引進外籍師資，提前開設相關外語專業課程，一方面拓展學生視野，另一方面讓有意向出國留學的學生提前適應國外教學氛圍。同時，還能夠推動獨立學院本身的國際交流進程，拓展交流內容。二是要注重學生專業知識的學習。從生源質量而言，獨立學院學生在一定程度上存在知識儲備的“先天不足”，但進入大學，更注重知識的專業性問題。因此，要引導學生正確認識專業學習的重要性，自覺加強專業學習。這不僅是學生出國交流的需要，也是學生本身攻讀專業，走向社會的現實需求。三是要注重學生創新能力的培養。要結合專業本身的特色，通過相關研究性活動、訓練等，讓學生在研究實踐中，提升創新能力，滿足國際交流、留學過程中國外高校對于學生創新精神和創新能力的基本要求。

（二）完善交流幫扶，夯實經濟基礎

國際交流過程中，費用是關鍵性因素。因此，獨立學院在推動學生、學校國際交流過程中，要完善交流獎助政策，拓展公費交流項目，夯實學生交流的經濟基礎。一方面，要設立國際交流專項獎勵金，滿足學生交流的費用需求。要積極發揮民辦高等教育的優勢，利用董事會資源、企業資源、社會資源等，成立學院國際交流專項獎勵金，為有意向留學且品學兼優的學生出國交流提供經濟保障，達到“以獎促學”的目的。另一方面，設立國際交流補助金，幫助解決學生國際交流費用問題。針對有一定經濟基礎，且有留學意向的學生，從促進學生全面發展，推動學校國際交流不斷發展的角度出發，在一定程度上幫助學生解決出國交流的部分費用，達到“以補促學”的目的。此外，要盡量拓展公費交流項目，以學費門檻的降低來帶動和促進學生國際交流意向的提升。

（三）優化宣傳機制，營造濃厚氛圍

學校要結合當前國際交流過程中存在宣傳推廣不足的缺陷，進一步優化宣傳機制，營造濃厚氛圍，讓學生在自身能力和素質達標，經濟條件允許的基礎上，有渠道、有途徑、有方式了解學院相關國際交流項目，從而積極參與到國際交流項目中去。一是要繼續完善但不局限現有宣傳渠道?，F有宣傳渠道雖然有一定局限性，但本身具備官方性、權威性等特點，具有公信力。因此要繼續完善現有宣傳渠道，但不局限于此。二是要結合學生對于網絡、新媒體的關注，拓展新媒體宣傳。要積極借助微信公眾號平臺、微博、QQ群等學生經常使用、喜聞樂見的宣傳載體，通過內容的包裝和設計，一方面增強國際交流相關信息的吸引力和感染力，另一方面提升信息的覆蓋面。三是要通過實踐體驗的方式，增強宣傳推廣的實效性。調研中，學生普遍要求學校開展相關文化研習營交流活動?；诖耍毩W院在開展國際交流、留學項目等宣傳推廣過程中，要利用與國外高校合作辦學的優勢，通過組織短期文化研習營、文化交流營等形式，讓學生切身感受國外高校文化的風采和氛圍，在實踐中增強對國際交流、出國留學的認同，提高學生參與國際交流的意向性。而且該類活動本身也是國際交流一部分，能夠對獨立學院推動自身國際交流發展有一定的借鑒意義和參考價值。

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1673-9884（2017）07-0069-04

2017-04-21

林舒，女，福州大學至誠學院外事辦研究實習員，碩士。