關于社交網絡對大學生的影響及對策研究

劉欣宜 顧英楷 顧 娟

(云南農業大學馬克思主義學院 云南 昆明 650200)

關于社交網絡對大學生的影響及對策研究

劉欣宜 顧英楷 顧 娟

(云南農業大學馬克思主義學院 云南 昆明 650200)

隨著信息技術的飛速發展，電腦、手機的應用已深入到包括大學校園在內的社會各個領域，社交網絡對社會生產和生活的方方面面都產生了重要影響。而大學生作為具有較高文化層次的特殊群體，無疑是接受網絡最快、受網絡影響最深的一族。社交網絡已成為他們學習、交流乃至生活的重要組成部分。社交網絡對大學生的行為模式、價值取向、心理發展、道德觀念無一不產生著潛移默化的作用。因此如何使網絡在大學生的學習和生活中發揮出積極作用，最大限度減少其負面影響，是我們目前亟待解決的問題。本文從目前大學生使用社交網絡的情況著手調查研究，分析社交網絡對大學生的影響，并對社交網絡給予大學生不良的影響提出對策。

社交；網絡；大學生；影響；對策

作為網絡時代的標志性產物，“社交網絡”為人們提供了全新的信息獲取和交流溝通方式，迅速地受到大學生的青睞并對他們的學習和生活產生深刻的影響。高校思想政治教育工作者應緊跟時代發展，深入研究社交網絡對大學生的影響，采取措施積極地應對新的形勢，為網絡時代的大學生的成長與發展創造新的良好局面。

一、大學生使用社交網絡的基本情況

為了充分掌握目前大學生使用社交網絡的基本情況，我們以云南農業大學為例，對不同專業背景和學歷層次的學生進行了關于使用社交網絡的問卷調查，重點對大學生使用社交網絡的頻度，社交網絡活動內容以及大學生對于社交網絡的感受等進行了調查分析。經數據匯總和分析，發現調查結果呈現出幾大特點：(1)大學生使用社交網絡的頻度高、時間長。 調查者中 83%以上的學生每天都登陸QQ、微信、微博等主流社交網站進行活動，且日均活動時長可達2小時以上。(2)大學生對于社交網絡的認可度高，社交網絡以其信息傳遞速度快、溝通效率高、互動性強等優勢成為了目前大學生多樣已經獲取信息和改善交流的主流方式。(3)大學生在社交網絡的活動形式趨于以上穩定集中，78%以上的學生在社交網絡的活動主要是發布狀態、照片，分享日志。由此可以看出，社交網絡在大學生中的利用率達到了較高的程度，甚至于部分學生對社交網絡形成了依賴性，社交網絡成為了大學生學習生活中的重要內容。

二、大學生使用社交網絡的心理因素

大學生在使用社交網絡后越發被網絡空間的生活方式所吸引，以致于花費越來越多的時間上網，甚至因此忽略了他們的真實的學習生活。導致大學生過度沉溺社交網絡的原因，總的來說是多種因素相互影響形成的合力結果。

一方面，就網絡的整體功能而言，在當下社會，具有社交焦慮特質的大學生越來越多，網絡為他們提供了一個能安全與外界進行平等交流的平臺和學習社交技巧的場所，有利于他們構建良好的網絡人際關系；網絡的虛擬性則為其提供了一個能與他人進行深層次情感交流的場所，有利于他們尋求精神慰藉和歸屬；網絡的匿名性提供了無須面對面的互動機會和自由想象的空間，滿足他們在現實生活中未曾得到的社交性需求，有利于緩解現實壓力。

而另一方面，大學生在校期間，除了學習任務較為繁重之外，畢業時還將面臨就業競爭的種種壓力，這些壓力使大學生產生緊張、恐懼、焦慮、抑郁等情緒。而由于復雜的原因，大學生遇到煩惱和心理問題時，并非選擇找心理醫生或心理輔導老師，也不愿意向熟悉的老師、同學或朋友傾訴，而更多的是訴諸網絡。但其結果是許多學生一旦上網就忘記了他們上網的目的，轉而玩游戲、聊天、無止境地瀏覽，以掩蓋學習的壓力所帶來的難以排遣的恐懼、焦慮和沮喪，而結果往往是惡性循環。

大學生這一群體具有自己的特點，思維活躍，有熱情，行動力強，但是自我意識不明顯，獨立判斷能力較差，價值觀很容易被影響。大學生在社交網絡中都渴望被認可，樹立正面的形象。在調查報告的數據統計中，超過一半的同學在社交網絡中會關注好友的最近動態，并回復、評論。因此可以得知大學生希望通過真實、穩定有安全感的方式，得到他人的贊同，在此基礎上擴大社會交往，拓展交際圈。同時，一些大學生在社交網絡中表現出不符合自己真實內心世界的行為，比如對自己并不擅長的領域的髙談闊論，表現得很有興趣；對流行事物的趨之若鶩，談論起來滔滔不絕；對自我形象的過度修飾。這些行為有時并不符合大學生真正的愛好和真實心理，可能只是為了給別人留下良好的印象，會讓自己在社交或者學習生活的其他方面取得一定的優勢。還有一些大學生通過有意識的修飾自己，掩蓋一定的缺陷，來達到上述的目的。

三、社交網絡對大學生影響的利弊分析

社交網絡給大學生提供了更快捷的信息共享方式和更廣闊的交流平臺，為大學生的成長發展提供了有利的工具效能，同時也對大學生思想和心理健康造成了一定的挑戰。

社交網絡具有的高度開放性，其傳播信息的方式直觀且快捷，使得大學生可以按照所需獲得更加豐富的信息資源，有利于大學生開闊視野。同時，社交網絡為大學生提供了新的人際交往模式。使他們可以通過社交網絡建立更多的交際圈，突破時間和空間的約束，延伸更加廣闊的社交范圍，充分鍛煉溝通交際能力，為將來步入社會的真實社交做好心理和能力上的準備。社交網絡也給予大學生觀察學習其他優秀學生提供了良好機遇。

雖然網絡帶來的信息革命為人們的生產生活提供了極大的便利，但其帶來的隱患也必須清醒認識并高度重視。網絡的使用者魚龍混雜，信息良莠不齊。社交網絡每時每刻都新增入大量的信息，靠目前的技術手段和人工監管，尚不能保證非法和不良信息的滲透。大學生正處于人生觀和世界觀的形成時期，社交網絡的負面信息可能對其思想意識和價值觀念產生消極影響。

長期使用社交網絡后，會出現沉溺網絡的情況，進而一些心理問題，危及學生正常的學習生活，影響了學生積極健康向上狀態的維持。社交網絡雖然提供了一定程度的社交功能，但其本身的虛擬特性使得社交網絡與現實世界的社會交往仍存在一定差異。對于社交網絡的過度依賴導致部分學生忽視了正常的社會交往，使其在實際生活中的人際交往活動減少，交際能力受到影響。

四、大學生社交網絡問題的對策

1．要加強網絡立法盡快制定較為詳細的、可操作性強的保護上網青少年權益的相關管理條列和法律法規。這就要求我們必須盡快制定較為詳細的、可操作性強的保護上網青少年權益的相關管理條列和法律法規。

2．加強網絡監督防止有害信息對大學生的侵蝕。互聯網的全球性特征，使各類信息充斥網絡空間。青少年正處于世界觀和人生觀形成的時期，辨別是非的能力比較薄弱。這就要求我們要盡快加強網絡的監控工作，成立專門的監管機構對網上信息隨時進行動態監測，同時也要要求網絡經營場所遵循應有的網絡規范，動員一切社會力量，加強教育，加強管理，使青大學生網民成為合格的網民，確保大學生在互聯網上有一片干凈的空間。

3.在網絡信息產品的開發上，實現科學精神和人文精神的有機結合。要解決這一問題，抓住網絡信息產品開發的源頭是關鍵，只要我們在網絡信息的源頭上注入了更多的人文精神，網民就自然會受益其中。國家應加強對網絡信息產品開發商教育和指導，同時還要加大對網絡信息產品抽查力度，禁止那些暴力的、色情的甚至反動的網絡信息產品流入市場。

4. 學校要采取“兩條腿走路”的方式解決問題，一方面對于沒有沉迷于網絡的大學生應采取積極的防御，另一方面對于沉入網絡其中的學生，應采取過往矯制的措施。加強大學生入學教育，加強大學生的道德素質教育，提升教育教學活動的吸引力，開展豐富的校園文化活動，轉變心理教育內容，加強對熱衷于網絡游戲的學生進行教育。

顧英楷

劉欣宜(1994-)，女，河南信陽人，云南農業大學馬克思主義學院碩士研究生，馬克思主義理論與發展研究;顧英楷(1994-)，女，云南曲靖人，云南農業大學馬克思主義學院碩士研究生，馬克思主義基本原理;顧娟(1994-)，女，河南信陽人，云南農業大學馬克思主義學院碩士研究生，馬克思主義理論與發展研究。