巧用網絡技術，提高英語教學效率

廣東省深圳市寶安區靈芝小學 陳閏曼

巧用網絡技術，提高英語教學效率

廣東省深圳市寶安區靈芝小學 陳閏曼

科技的進步推動了教育領域的教學改革，網絡技術的應用改變了英語課堂的教學方式和教學形式，轉變創新了多種課堂教學模式。能否巧妙地利用網絡教學技術，直接影響著教學效率的高低，這直接關系著教師的教學質量和學生的學習效果。本文筆者從小學英語教學的實際出發，結合自身的教學實踐，從對網絡應用的作用的認識、如何應用網絡技術改革教學、教學中應用網絡的體會以及教學中應用網絡的案例這四個方面著手，分析并講述了巧用網絡技術對提高課堂效率的作用。

網絡應用；改革教學；網絡應用體會；案例分析

我國著名科學家錢學森曾對未來教育做了如此論述：“未來教育＝人腦＋電腦＋網絡。”隨著科技的進步，多媒體和網絡應用的迅猛發展，以計算機為中心的多媒體輔助教具在教育、教學領域發揮著巨大潛能，顯示了它獨特的魅力。網絡技術的突飛猛進，為教學領域的科學發展增添了光彩，網絡應用的作用越發重要。

現以小學英語（深港版）Primary English for China中的Unit 6 At Animal Land一課為例，分析在英語教學中網絡應用的普遍性和重要性。

本課的教學目標是：（1）學生能正確運用一般過去時表達已經發生過的事情；（2）學生能制作一張關于在動物園活動的海報；（3）學生能模仿課文的語音、語調，增強學生學英語的語感。本課的重難點是用一般過去時描述我們在Animal Land所進行過的活動，這就要求學生熟練掌握不規則動詞的過去時stood、bought、drove、rode等的運用。

針對Animal這個主題，筆者在網絡中搜索了《動物世界》和《野生動物》的視頻，為學生們看著畫面復習單詞或看著動作說動詞詞組做好鋪墊。首先，鑒于本課教授的是動詞詞組，所以在網絡資源中，選用了有各種動作的動物圖片；其次，為了訓練聽力，又在網絡中尋找到一個相關animals的聽力訓練軟件；第三，為了呼吁環保，選取了快樂的動物時光和人類屠殺各種動物的場景，在這鮮明的對比中，讓學生深刻體會到環保的重要性。

在Lead in時，利用生動的gif動畫圖片，創設情境，激趣導入，通過簡單的日常問候How are you?讓同學們看著各種形態不一的動畫圖片，回答出：I’m terri fi c/good/wonderful/awesome/hungry/angry...，創設輕松愉快的教學氛圍，讓學生快速地以最佳狀態進入課堂環境中。

在Revision復習舊知、導入新課環節中，播放網絡中搜索到的動物短片Animals in Africa，讓學生在觀賞動物的同時，用英語描述所看到的動物的外貌和特性。練習對話：A: What are your favorite animals? B: I like.... A: What animals can you see? B: I can see....復習原來已經學過的動物單詞并用簡潔的英語描述動物外貌和習性。

在Presentation新課展示、學習新知時，創設腦力風暴環節，利用網絡中各種各樣的動物圖片，勾起學生對曾經去過動物園的記憶并用英語描述出他們在動物樂園的所見所聞和所做過的事情。A: What did you do at Animal Land? B: I watched birds in Bird Park. (drove to Hippo Pool/rode through Lion Land....)復習本節課的重點詞組，同時也復習了本課的動詞過去時的單詞，為教學的下一步做好鋪墊。在While-task環節，首先播放在網絡中下載的多媒體課件，①通過播放聽力片段，提高學生的聽力能力；②讓學生帶著問題去看短片，并把內容記錄下來，然后讓在黑板上重現錄音內容。在Post-task環節：Make a postcard for a new zoo.學會為動物園制作一張明信片，讓學生聽錄音訓練聽力、說詞組和句子和復述錄音內容的基礎上訓練口語，最終形成書面表達，實現語言輸入到語言輸出的提升。

在Practice輕松一刻、德育滲透時，首先通過欣賞經典電影片段Animal United，在輕松愉快的音樂中放松緊張的心情，活躍課堂，向學生們呼吁動物是人類的朋友，我們要愛護動物。然后進行德育滲透：通過展示一些宰殺動物的圖片，這個環節與前一個教學環節形成鮮明的對比，披露人類的殘忍，更深一層去呼吁保護動物，愛護地球。

在知識拓展，將語言的運用提升到書面表達的環節，首先運用網絡中下載的各種各樣的poster作為示范，展示如何制作英語poster；接著學生自己動手制作一張海報（Make a poster），教師選擇了一名學生在電腦上操作，制作電子的英語poster，這名學生可以從教師課前準備好了的素材庫中找到相應的素材，制作出電子海報。在提示詞的引導下，學生們在參照教師的poster模板的基礎上，降低制作poster的難度，給不同英語水平的學生一定的參照值，節約課堂時間，給每個層次的孩子以成就感。

最后歸納總結、布置作業時，設計了選擇性作業：其一，利用網絡中的教學資源，如在習網http://www.ciwong.com/上面，完成相應單元的聽力訓練和選擇題；其二，在家里利用電腦制作一張電子poster并打印出來。

《新英語課程標準》提出：要積極開發課程資源，拓展學用渠道，英語課程要力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近實際、貼近生活、貼近時代的健康內容和豐富的課程資源；要積極利用網絡信息技術等豐富的教學資源，拓展學習和運用的英語渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發和利用。只要巧用網絡技術，利用好網絡資源，就可以很高效地完成新課標中提出的要求和目標。

蘇霍姆林斯基說：成功的快樂是一種巨大的情緒力量，可激發兒童好好學習的愿望。教師就是要巧用網絡技術，改變沉悶的教學課堂，轉變單一的教學方式，轉變學生們被動型的學習方式為主動型的學習，讓學生在感受學習快樂的情緒的驅使下，保持學習興趣并提高學習效率。

科技的進步推動了教育領域的教學改革，網絡技術的應用，改變了英語課堂的教學方式和教學形式，轉變創新了多種課堂教學模式。巧妙地利用網絡教學技術，直接影響教學效率的高低，關系著教師的教學質量和學生的學習效果。筆者從小學英語教學的實際出發，結合自身的教學實踐，從對網絡應用的作用的認識、如何應用網絡技術改革教學、教學中應用網絡的體會以及教學中應用網絡的案例這四個方面著手，分析并講述了巧用網絡技術對提高課堂效率的作用。

柴小芳. 2013. 提高小學英語教學效率的有效途徑[J]. 學周刊(30)：80-81.

崔明明. 2015. 如何提高小學英語課堂教學效率[J]. 學周刊(26)：142.

何麗華. 2016. 適當使用網絡，提高英語教學效率[J]. 求知導刊(1)：96-97.

教育部. 2005. 英語課程標準（實驗稿）[M]. 上海：上海師范大學出版社.

李莉. 2015. 淺析提高英語教學效率的方法[J]. 學周刊(1)：60.柳新. 2012. 淺議提高小學英語課堂教學效率的策略[J]. 北方文學·下半月(1)：160-161.

羅少茜. 2006. 從學生的視角看影響任務難度的因素[J]. 中小學外語教學(10)：1-7.

克里克山克.R.D. 2003. 教學行為指導[M]. 北京：中國輕工業出版社.

蘇霍姆林斯基. 2003. 網絡技術運用與教學[M]. 林殿坤編譯. 北京：中國教育科學出版社.

湯世兵. 2013. 如何提高小學英語課堂教學效率[J]. 科技信息(34)：230.

王惠玉. 2010. 提高中學英語課堂教學效率的探索[J]. 淄博師專學報(2)：29-32.

王松美，林繼玲. 1999. 英語教育與素質教育. 北京：中華工商聯合出版社.

溫春蕊. 2013. 淺談如何提高小學英語課堂教學效率[J]. 學周刊(20)：87.