開發(fā)師生潛能 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

“英特爾科技教育創(chuàng)新學校獎”（Intel School of Distinction Award）由英特爾公司在美國設(shè)立，旨在獎勵在科學和數(shù)學教育方面有出色成績的學校。為引進全球優(yōu)質(zhì)教育資源，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境，英特爾（中國）有限公司于2010年將這個項目帶入中國，與中國科學技術(shù)協(xié)會一起，設(shè)立“十佳科技教育創(chuàng)新學校獎”，在全國范圍內(nèi)選拔和獎勵在科學教育中有出色成績的學校，中國也成為在美國以外的第一個設(shè)立“科技教育創(chuàng)新學校獎”的國家。獲得“十佳科技教育創(chuàng)新學校獎”除獲得獎金獎勵外，還將有機會參加由英特爾公司組織的一系列科技教育培訓、交流和觀摩活動。本期介紹的是2016年十佳科技教育中學組獲獎學校——四川省成都市華陽中學。

成都市華陽中學創(chuàng)建于2001年，在短短15年的辦學歷程中，學校確立了“以人為本，以學生發(fā)展為本，開發(fā)師生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”的辦學理念，把科技創(chuàng)新教育作為扭轉(zhuǎn)以知識教育為中心的應(yīng)試教育傾向、落實學校“人本關(guān)愛”素質(zhì)教育思想的重要內(nèi)容，在科技教育的組織建設(shè)、硬件建設(shè)、制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、課程開發(fā)、活動開展等方面進行了一系列創(chuàng)新舉措，形成了以“育心啟智”為顯著表征的科技創(chuàng)新教育特色項目。

以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為學校辦學理念的重要內(nèi)容

從核心理念和育人目標深化對科技創(chuàng)新教育的認識

華陽中學的辦學理念，以人為本是核心，學生發(fā)展是根本，開發(fā)師生潛能是關(guān)鍵，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是目標。學校通過開發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展?jié)撃埽_發(fā)學生的學習成長潛能，喚醒、激發(fā)、引導(dǎo)生命自主發(fā)展的力量。力求使學生成為具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，全面發(fā)展，個性發(fā)展，適應(yīng)社會需要的創(chuàng)新型人才。

成立學校、年級、班級三級科技創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)

科技創(chuàng)新教育中心作為華陽中學的一個中層部門，負責制訂學校科技創(chuàng)新教育的頂層設(shè)計和發(fā)展規(guī)劃，保證科技創(chuàng)新教育的硬件設(shè)施建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)創(chuàng)新教育的課程設(shè)置和開發(fā)，激勵與協(xié)調(diào)教師、學生積極參與科學教育活動。

在學校科技創(chuàng)新教育中心指導(dǎo)下，各年級均成立了學生會的科技創(chuàng)新部，各班設(shè)置科技創(chuàng)新委員，在科技創(chuàng)新教育教師指導(dǎo)下自主開展科技創(chuàng)新活動，形成了學校、年級、班級三級科技創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)。

加大資金投入，創(chuàng)建室內(nèi)外一體、校內(nèi)外互補的多元化科技創(chuàng)新教育平臺

一是在原有理、化、生和通用技術(shù)實驗室、計算機室的基礎(chǔ)上，在新建的綜合大樓專門辟出一層樓（約2000平方米），用于建設(shè)航模制作室、計算機與機器人工作室、知識產(chǎn)權(quán)工作站、創(chuàng)客活動中心、STEM課程體驗中心等室內(nèi)科技創(chuàng)新教育平臺。二是因地制宜，充分利用校內(nèi)室外空間，建設(shè)了“風華”學生氣象站、植物園、“光華”太陽能光伏實驗電站、太空種子實驗基地等室外科技創(chuàng)新教育實踐基地，占地面積達1600平方米。三是學校多方擴展科技創(chuàng)新教育設(shè)施和資源。與社區(qū)和企業(yè)合作，建設(shè)養(yǎng)殖園、種植園、電器制作等校外科技活動基地。與省內(nèi)高校緊密聯(lián)系，爭取高校相關(guān)實驗室對華陽中學學生開放并給予實驗指導(dǎo)。爭取政府的重視和支持，投資600萬建設(shè)創(chuàng)新研究實驗室。

以項目管理作為撬動科技創(chuàng)新教育自主發(fā)展的支點

科技創(chuàng)新教育教師全員聘用制

科技教育中心主任由校長擔任，副主任以下所有崗位均根據(jù)學校全員聘任制、崗位責任制的運行機制，通過自愿申請、全員招聘、科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組考評的方式，雙向聘任，競爭上崗，明確責任，定期考核。

科技創(chuàng)新教育活動項目管理制

對各項科技教育活動實行項目管理。本著自愿參與的原則，面向全體科技創(chuàng)新教師招聘項目負責人，由項目負責人招聘教師參與項目相關(guān)工作，實行項目負責制和首問責任制。

科技創(chuàng)新教育考核評價機制

將科技創(chuàng)新成果進行量化，納入各年級目標管理。對科技創(chuàng)新活動進行全程監(jiān)控，做到“立項有評審，過程有監(jiān)督，活動有記錄，成果有匯報”。建立起科技創(chuàng)新教育的發(fā)展性評價機制，注重過程和發(fā)展性評價。

科技創(chuàng)新教育培訓與經(jīng)費保障機制

一是鼓勵教師積極參與各級各類培訓并全額提供資金支持；二是學校所有的科技創(chuàng)新教育實踐活動費用全部由學校承擔；三是利用校園網(wǎng)、校報、座談會和報告會等形式加強對創(chuàng)新成果和取得優(yōu)異成績的個人、團隊的宣傳與表彰。

科技創(chuàng)新教育志愿者成為科技創(chuàng)新教育專業(yè)隊伍

為教師提供自我發(fā)展的良好機遇，激發(fā)培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

鼓勵科技教師根據(jù)自己的不同需要參加專業(yè)培訓，依托學校“青藍工程”和“棟梁工程”，以專題講座、專題討論、參觀考察等形式培訓科技教師。

聘請專家教授引領(lǐng)科技教師專業(yè)成長

邀請多所大學和科研院所的專家教授對科技教師進行指導(dǎo)，使教師更系統(tǒng)地了解科學教育內(nèi)容。四川省首批學術(shù)和技術(shù)帶頭人、知名教育心理學家陳安福教授長期駐校進行創(chuàng)新心理指導(dǎo)，四川大學、中國科學院成都分院、電子科技大學、四川師范大學的多名教授長期跟蹤指導(dǎo)學校科技創(chuàng)新教育。

實施科技教育課題研究，提高科技教師的專業(yè)水平

學校鼓勵科技創(chuàng)新教育教師參與科技創(chuàng)新教育方向的課題研究，通過課題研究實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。各科技教師根據(jù)自己的興趣選擇研究方向，學校給予大力支持，凡立課題研究者可以獲得學校5 000元以上的研究資金資助。2011年以來，華陽中學已經(jīng)結(jié)題和正在研究的科技創(chuàng)新教育相關(guān)課題有5個。近3年，科技教師撰寫科技教育論文及經(jīng)驗文章獲得省級以上獎勵或公開發(fā)表的有15篇。

科技創(chuàng)新教育課程激發(fā)興趣，夯實科技創(chuàng)新學生群體基礎(chǔ)

一般學科課程中進行科技創(chuàng)新的教育滲透

專門開設(shè)科技創(chuàng)新教育課程，進行科技創(chuàng)新相關(guān)知識和技能的教育

廣泛開發(fā)科技創(chuàng)新教育活動課程，進行體驗性科技創(chuàng)新教育

自主進行科技創(chuàng)新教育校本教材的開發(fā)、實施與評價

科技教育成果初顯，培養(yǎng)方式獲得認可

近4年來，華陽中學學生創(chuàng)新項目累計600余項，參與學生約3 000人，獲國家專利92項，獲得包括青少年科技創(chuàng)新大賽在內(nèi)的各級各類科技創(chuàng)新比賽獎勵802人次。學校的人才培養(yǎng)方式方法逐步得到清華、北大、中科大、浙大、川大等知名高校的認可，因科技創(chuàng)新潛質(zhì)被高校自主預(yù)錄取的人數(shù)逐年增加。近3年來學校先后共有15名學生進入國家“中學生英才計劃”。

成都市華陽中學是以科技教育促進素質(zhì)教育思想的落實，把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為重要辦學理念之一的一所新型完全中學。學校重視對科技教育的頂層設(shè)計，有系統(tǒng)的規(guī)劃和清晰的思路；具有完善的各個學科的科技教育專兼職科技教師隊伍；建立了項目管理、全員聘用、

目標考核、績效獎勵等管理和激勵制度；構(gòu)筑了從學校、年級、班級的三級科技教育網(wǎng)絡(luò)；創(chuàng)建起了室內(nèi)外一體、校內(nèi)外互補的多元科技創(chuàng)新教育平臺，使科技教育得到了從時間到空間到條件上的保證。還開發(fā)出了系列科技教育課程體系，使科技創(chuàng)新教育進入了學段的日常課表中；實施科技教育從面到點，著力抓學生全面興趣的激發(fā)到參與科技活動的志趣導(dǎo)向，以及重視拔尖創(chuàng)新后備人才的早期培養(yǎng)，從而使科技教育活動系列化、常態(tài)化；學生創(chuàng)新項目多、獲獎面廣、獲獎層級高，科技教育成為了支撐學校特色建設(shè)的重要內(nèi)容。

——全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學校獎”評委會

（全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學校獎”評委會供稿）