《王子與貧兒》原著中的對比藝術分析

鄭曉瀛

摘要：《王子與貧兒》是由美國現實主義作家馬克吐溫在十九世紀后期編著的小說，為了深刻映射出當時美國資本主義社會現狀，作者決定憑借十六世紀的英國作為背景，開展不同形式的對比描寫，不單單勾勒出一系列緊張激烈的情節、性格各異的角色，收獲令人捧腹的戲劇幽默效應，同時更由此展現出作者彌足深入的中心思想。在此類背景下，筆者決定結合豐富實踐經驗集中化探討這部小說原著中的對比藝術，希望能夠借此挖掘出全新的解讀路徑，引起更多人員的關注和閱讀。

關鍵詞：《王子與貧兒》；對比藝術；角色差異；緊張情節

透過以往視角觀察審視，之所以《王子與貧兒》收獲較為理想的關注實效，主要就是因為作者運用了高超的童話敘述、幽默諷刺和對比等手法，而當中影響最為深刻的莫過于靈活舒展的對比藝術。作品之中主要憑借色彩鮮明的人物進行對比，將富人和窮人天上地下的生活狀況予以客觀闡述，并擺明作者對這兩類人群的態度。歸結來講，這本著作深刻表達出作者對現實社會的批評情緒，因此持續至今仍舊能夠引起諸多讀者的心靈共鳴效果。至于該類著作中對比藝術具體的處理要點，將如后續內容一一闡述。

一、《王子與貧兒》小說的文學藝術造詣研究

幽默大師馬克吐溫在小說《王子與貧兒》之中樹立起別致的文學藝術風格，不單單彰顯當時社會的現實意義，并且針對美國資本主義諸多丑陋現象加以批評諷刺，對于后世不同類型的文學創造提供豐富的靈感；再就是其語言之中往往蘊藏著深厚的哲學思想，能夠渲染出強烈藝術效果的基礎上，獲取各國人民的熱衷情感。

（一）跌宕起伏的故事情節

該類著作主要講述兩個孩子身份錯位的故事，即一個是尊貴的王子，另一個則是身份卑賤的孩子，而王子卻渴望到宮外自由生活、貧賤的孩子則希望成為萬人跪拜的王子，終于有一日兩人在意外狀況下互換身份，并隨即展開奇妙的經歷。這種身份錯位的情節安排在當時是非常少見且有趣的，許多讀者都會情不自禁對兩類角色今后命運產生遐想。而整部作品中的情節發展可謂是既出人意料又維持在情理之中，因此長期吸納較多讀者的關注和青睞。

（二）個性鮮明的角色形象

這部小說中的兩個主角個性都被塑造的極為鮮明。首先，貧賤的孩子湯姆內心善良且足夠機智，盡管之后登上王位，卻沒有獨占的野心，最后義無反顧地輔助愛德華證實其王子身份并重新登上王位，表現出湯姆心靈純潔和善良的本性。其次，愛德華王子則是勇敢和執著的孩子，雖然說其重獲王位期間遭受各類挑戰困境，包括別人的嘲諷與冷遇，但是他從未輕易放棄，并在執著面對之后達成目標，這種種形象特征都深刻打動著讀者，鼓勵后世人們能夠始終不渝地為理想奮斗。

（三）理想化的對比描寫

小說在初步階段就運用了對比手法，將王子和貧兒身份差異描寫的繪聲繪色，盡管說兩人出生日期相同且擁有相同外貌，但是獲得的待遇卻是天差地別，王子受到千萬人關注，貧子則無人理睬。而小說之中仍有諸多巧妙的對比處理手法，細化的內容筆者會在后續內容予以詳細闡述論證。

歸結來講，《王子與貧兒》這部小說之所以一直以來深受讀者的熱衷，主要是因為其已經掙脫傳統的童話小說概念束縛，并且令更多的人體驗到內心真善美的可貴之處，使得后世諸多年輕人敢于樹立更高的理想并為之奮斗終身。特別是在作者設計出的獨特情節和巧妙沿用的各類對比藝術支持作用下，令后世諸多作家深受啟發，更為日后諸多優質化的文學作品問世，奠定了基礎。

二、《王子與貧兒》原著之中高超的對比藝術淺析

《王子與貧兒》這部作品中使用了大量對比手法，構造了跌宕起伏的情節，刻畫了性格迥異的人物，衍生出令人捧腹的幽默效果，并由此闡發出深刻的主題思想。具體處理細節將表現為：

（一）語言的對比藝術

1.不同類型語體的對比

在《王子與貧兒》之中有關不同類型語體的對比現象，最富有代表性的莫過于利用正經語言表達模式，進行社會之中諸多低俗現象描述。如小說中愛德華時刻強調他是王子，不過在亨利的視角觀察，其不過是一個心理存在嚴重落差的孩子，為了能夠令他的心靈得到適當的照料，亨利開始熟悉各類宮廷禮節并盡量予以順從。當亨利新買一件童裝或是皮鞋時，他會興高采烈地跑到愛德華床邊禮貌地詢問：“陛下，您還沒有睡醒嗎？”。在這部分情景之中，亨利面對心理落差感較強的愛德華，時刻都運用“您”、“陛下”等至高無上的尊稱，甚至還會低下身子詢問其是否睡醒。這兩類語體的對比，表現出深刻的貶義之余，還會令許多讀者不自覺地歡笑起來。

2.角色間接引語和作者話語等語言手段的對比

在亨利與愛德華兩類角色將各自經歷全數告知之后，亨利開始恭敬地提出請求，希望其能夠奉愛德華為陛下，并且得到其應允可以時刻坐在其身邊，而愛德華二話不說便答應了他，并且封其為爵士。在此期間，亨利如釋重負地坐在椅子之上，內心僥幸地以為以后終于不用被罰站了，可笑的童話故事里的國王還封了我做爵士。歸結來講，亨利將國王面前需要遵守的一切禮節都視為懲罰，愛德華開展的封爵等儀式在其心理自然也是鬧劇，同步狀況下作者亦在插話之中描寫“榮譽賜座”、“此次封爵的事，也是真事”。作者的話語已然和亨利內心想法產生較為強烈的對比效果，更釋放出顯而易見的幽默藝術效應。

3.天真卻又老實的角色塑造

關于天真又老實這類矛盾類角色，在西方幽默諷刺文學體系之中可以說是司空見慣的了，這類人群通常只會依照個人思維邏輯進行一切事情處理，但是偏偏是這部分思維邏輯存在著和社會大眾強烈的差異跡象，因此往往會賦予小說意想不到的幽默效果。如在湯姆擔任過往期間，鞭童漢弗利一日委屈地拜見，并闡述其職業就是鞭童，之所以法文老師今天沒有對其進行鞭打，是因為陛下放棄了讀書，因此前來請愿。讀者在閱讀到此處時，不免會因為發現有人將鞭童視為職業的現象而感到驚訝，之后便會愈加投入到小說后續內容之中并且理清鞭童的邏輯思維。即王子在未能潛心讀書期間，鞭童就會站出來替其接受懲罰，一旦說后期王子榮升為國王并且不再學習，鞭童就會失去了存在的意義以及奉養家庭的資本。透過正常人群視角認證分析，鞭童實際上就是替人挨打，可漢弗利卻始終將其視為職業并且對其戀戀不舍，這類角色和讀者在對待相同事物上呈現出了迥然不同的思想，無形之中營造出較為突出的幽默感官效應。

（二）角色形象的對比藝術

1.角色自身的不協調和沖突性

主要強調的是作品中特定角色自身言與行、外在和內心、動機和結果等諸多差異化現象。如亨利與愛德華在趕往倫敦路途之中，愛德華特意叮囑亨利將其寫給哈弗特公爵的書信保管妥當并且在進入王宮之后親自交予哈弗特公爵，而亨利盡管毫不遲疑地答應照辦，內心卻在嘀咕，可憐的孩子，又在犯病了。在這類情景之中，亨利這類角色盡管說嘴上答應，但是心里卻是予以大大的蔑視，清晰地映射出作者所處時代背景下大多數人表里不一的狀況。

2.不同角色之間性格的差異

結合以往諸多幽默諷刺文學著作進行閱讀分析，可以注意到當中必然存在一對相互映射襯托的角色性格特征。在《王子與貧兒》原著之中就曾經描述這樣一類情景，即雨果教唆愛德華去騙路人。一位善良的農民不知雨果佯裝生病并熱心前來看望，雨果假裝推拖并說自有身邊弟弟照料，只是上天對他們兄弟倆不曾眷戀，使得他們一直飽受病痛和饑餓之苦，并渴求農民賜給他們一點錢。而農民毫不猶豫地掏出自己的錢放到雨果懷中，并交代愛德華說要共同抬著他哥哥到屋檐下休息，愛德華瞬間詫異并急忙解釋道兩人并非兄弟，并說明雨果不單單騙了你的錢還偷走了你的錢包。在這段描寫之中，雨果的一切花言巧語都是為了能夠成功盜取農民的錢包，而愛德華則直言不諱地揭露雨果奸詐行為。這兩類存在顯著差異化跡象的性格經過對比之后，各自都變得更為飽滿和鮮明。特別是在后續描寫的愛德華提示農民拿起木棒去揍雨果，而雨果狼狽地飛奔的情景，著實會引起閱讀主體的欣然一笑。

三、結語

綜上所述，《王子與貧兒》這部小說原本就時刻彰顯出情節跌宕起伏、語言幽默且想象新奇等優勢特征，尤其是經過作者高超的對比藝術處理之后，往往使得文章各類情景和角色形象變得愈加生動有趣。歸結來講，這部分對比藝術的存在，不單單令該類著作增添了文學方面的效果，同時更印上了顯著的時代記號、賦予小說愈加深刻的現實意義。如此一來，今后各類讀者在欣賞這部分著作過程中，便可以深切真摯地體驗到作者想要傳輸的一切思想情感了。

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