高校創新教育探索

吳安龍

摘 要：培養創新人才是高校的根本任務.但思想觀念的滯后、師資和教育投資的缺乏、教學管理的不完善，以及學校的辦學特色和學生個性發展的局限性等，制約了高校創新人才的培養。本文針對高校創新教育存在的問題，提出了改善對策。

關鍵詞：高校；創新教育；問題；對策

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-101-01

改革開放以來，我國的高等教育取得了長足的進步，教育質量有了顯著提高，但從世界范圍看，我國的高等教育還存在一些薄弱環節，大學生的整體素質還有不少欠缺之處。須知，培養高素質的創新型人才，是高等教育改革的核心，培養大學生的創新能力是時代賦予高校的歷史使命。擁有創新意識、創新思維和創新能力，是知識經濟時代對人才培養的基本目標。

一、高校創新教育存在的主要問題

1、缺乏對創新教育重要性的認識

創新，是當今世界科技發展和教育改革的主流，引起了越來越多的教育工作者關注，創新教育也隨之形成。但是，很多教育工作者對創新教育的重要性認識并未達成一致，有的教育工作者甚至認為創新教育只是一個噱頭而已，他們認為當今學生的生源質量日益下降，傳統的學習成績提高都難以實現，創新教育更是無從談起。多數學生則對創新毫無興趣，因為他們每天都在忙于應付各種各樣的競賽、考試，為了分數而煎熬，所謂的創新、研究、合作等等都是奢談。

2、傳統教學管理制約創新人才的培養

創新人才的培養需要制度的保證，但是現有的教育教學體制與創新教育要求明顯不符，過分壓制創新人才教育的靈活性和機動性。傳統教育體制過分注重整齊劃一的管理和標準規范的要求。傳統的教育管理體系在學籍管理、教育教學計劃制定、考試考核要求、教師教學評價、教育人員的工作績效考核等方面都缺乏靈活性，而這些對于創新教育都是十分重要的，沒有這些制度的改變很難真正實現創新人才的培養。

3、創新教育缺乏強有力的政策導向

雖然這幾年在國家政策的積極引導下，高校對創新教育的輿論宣傳日益加強。但是，離預期的目標仍然差距甚遠，沒有在廣大的師生中形成足夠的氛圍和導向。這中現象的出現，主要是因為教師對創新教育沒有引起足夠的重視，而要引起教師的重視必須要通過一定的制度來保障，比如在教師的業務考核中要設置創新教育評價指標，并在職稱提升和績效管理中予以體現。因此，從政策上對創新教育予以傾斜是實現教師對創新教育產生足夠積極性的重要保證。

二、促進高校創新教育的對策

1、轉變教育理念

理念是實踐的指導，沒有正確的理念，很難實現正確的行動。教育理念的轉變是實現教育創新的關鍵。教育創新既包括教育的內容和方法創新，也包括高校教育管理制度和人才培養模式的創新。而要實現這些創新則必須要基于教育理念的更新，如果仍然死守傳統教育理念，很難真的實現教育創新。所以，高校教師首先要不斷吸收新興的教育理念，注意吸收最新的技術和方法，在思想上跟上時代的創新步伐。創新教育不是僅僅為了破除傳統教育方式和觀念，而是在破除傳統教育觀念的同時還要形成新的教育理念。高校在人才培養過程中要積極滲透當今世界的主流教育理念和最新教育理念，努力將人才培養成符合時代精神的建設力量。創新教育一方面要培養學生的個性特點，另一方面要努力提高高校學生的整體素養，實現精英教育向大眾教育的順利轉變。根據因人施教、分層教學的原則，通過人才培養方案創新來構建中國特色的人才培養模式和教育教學體制。

2、改革教學管理體制

創新教育的順利推進依賴于高校課堂的改革，對高校的課程體系設置和學科設置都要進行創新，構建符合創新人才要求的教育模式，在高校教學管理過程中不斷完善制度，提升質量，實現教學管理的制度創新。課堂教學的改革要在創新教育的理念指導下，制定高校人才培養的整體框架，統籌考慮人才培養的思路過程，通過最新的教育觀念和教育成果來完善高校人才培養制度，實現多角度、全方位的人才培養目標。高校人才培養體系包括學科創新、教學創新和課外培養創新，從這三個方面進行綜合改革，構建科學合理的創新人才培養體制。其中教學創新是實現創新教育的基礎，是創新人才培養的關鍵，沒有教學的創新無從談起所謂的學生綜合素質提升。只有通過課程教學體制的改革，拓寬專業范圍和交叉學科建設，積極培養技能復合型人才和學科綜合型人才。

3、實施有利于創新教育的政策導向

創新教育的實現離不開政策的保證。通過改革現有的教師職稱評審制度和績效考核制度，改變重數量輕質量的科研成果考核機制，減少各種浮躁之風，功利之心，堅決杜絕各種形式的學術腐敗。在創新教育的理念下，采用科學合理的教師職稱評審指標，促使教師樹立正確的教育教學觀念和價值導向。科研獎勵更要注重提高科研創新指標的權重，側重科研成果的影響因子和科技成果轉化的效果。此外，要積極引導和推動教師想創新，敢創新，能創新，會創新，對于教師的教育創新探索和積極支持。

創新教育是一個系統工程，也是廣大教育工作者在社會實踐中不斷探索和研究的重要課題。作為一名高校教師，要適應新形勢的需要，轉變觀念，注重培養創新精神、創新素質和創新能力，不斷提高自身素質和教學質量，在教育創新、科教興國方面做出自己的貢獻。

參考文獻：

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