大數據時代高校思想政治教育發(fā)展問題探析

李德波+張濤

摘 要：大數據對高校思想政治教育工作產生了重要影響。新形勢下，高校思想政治教育依托大數據技術可以實現有效、精準、系統(tǒng)全面的發(fā)展，但同時在個人隱私保護、傳統(tǒng)價值觀堅守、教育教學方式更新等方面面臨挑戰(zhàn)。故此，應從樹立正確思維觀念、增強信息能力、創(chuàng)新工作機制和方式方法等方面努力，推動大數據時代高校思想政治教育的發(fā)展。

關鍵詞：大數據 思想政治教育 發(fā)展

大數據時代的來臨給社會經濟生活帶來了深刻的影響和變革。大數據不僅改變了人們的生活，而且在一定程度上影響了人們的思想和觀念。面對新形勢新發(fā)展，高校思想政治教育工作應順應時代發(fā)展潮流，充分認識并利用大數據技術，并通過相應的改革與變化來不斷提高思想政治教育工作的質量。[1]

一、大數據的概念及其在思想政治教育中的應用現狀

1.大數據的基本概念

“大數據”一詞由英文“Big Data”翻譯而來。最早提出“大數據”時代到來的是全球知名咨詢公司麥肯錫，其稱：“數據，已經滲透到當今每一個行業(yè)和業(yè)務職能領域，成為重要的生產因素”[1]。大數據時代是一個基于大規(guī)模數據基礎上挖掘、運用和創(chuàng)新的“數字時代”。然而關于“大數據”一詞的定義，目前尚不確切，Informatica大中國區(qū)首席產品顧問但彬進一步指出，大數據意味著包括交易和交互數據集在內的所有數據集，其規(guī)模或復雜程度超出了常用技術，按照合理的成本和時限捕捉、管理及處理這些數據集的能力。[2]可見，大數據由海量交易數據、海量交互數據和海量數據處理三大主要的技術趨勢匯聚而成。[2]

2.大數據在思想政治教育中的應用現狀

目前國內已有很多高校在大學生思想政治教育中探索大數據技術的應用，在網絡思想政治教育、就業(yè)指導與分析、心理健康教育、學生日常管理等方面，運用大數據技術分析解決遇到的實際問題和困難。例如上海大學將以往畢業(yè)生的就業(yè)信息等相關數據在其就業(yè)網上進行公布，使應屆畢業(yè)生提前了解就業(yè)行情和市場信息，從而在找工作的時候更加從容和理性。但就現階段而言，高校對大數據的重視和利用程度是不同的，開展大數據思想政治教育的水平也是參差不齊。

二、大數據給高校思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)

1.大數據給高校思想政治教育工作帶來的機遇

（1）增強思想政治教育工作的有效性。信息時代的高速發(fā)展，使社交網絡媒體成為大學生言論和思維活躍的空間地帶。大學生在網絡表達的大部分信息，都可以被及時獲取并進行數據化處理。與此同時，高校通過校園網、校園一卡通等網絡渠道，也可以積累學生的相關數據，進行全面、客觀、準確地分析。據此，高校可以構建科學的大數據信息系統(tǒng)，對學生信息進行集中收集和管理，實現對學生信息更有效的掌控，進而提高思想政治教育工作的有效性。

（2）提高思想政治教育工作的精準性。高校通過大數據信息系統(tǒng)對學生信息進行集中收集和管理，不僅簡便、快捷、高效，而且可以保障思想政治教育工作的準確性和針對性。例如，通過觀察學生在超市、食堂的消費記錄，可以得知其經濟變動情況；通過觀察學生出入寢室、圖書館的一卡通記錄，可以得知其對學習時間的分配利用等。一旦發(fā)現學生的數據信息有異常變動，思想政治教育工作者可以及時確定并找到學生，進行教育和輔導，如有必要，還可以提前做好與心理中心的溝通，安排學生進行疏導和治療。

（3）實現思想政治教育工作的系統(tǒng)性和全面性。依托大數據技術，高校可以觀察和記錄思想政治教育工作的全過程。通過收集匯聚網絡平臺和電子信息記錄中呈現的各類數據，思想政治教育工作者得以更充分地了解大學生思想和生活上的需求，并有針對性地建立對大學生思想動態(tài)的全程研究，有利于大數據時代高校思想政治教育工作體系的構建和完善，促進新時期高校思想政治教育工作的發(fā)展。[3]

2.大數據給高校思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

（1）數據挖掘對個人隱私產生影響。大數據中的數據采集和挖掘依賴于大學生在校園內從事消費、上網等活動所保留的信息。這些電子化、數據化的信息能反映出學生的思想動態(tài)，但同時也包含了學生的個人隱私。對學生個人隱私信息的保護，既是從安全角度對高校思想政治教育工作提出的要求，也是從倫理角度對思想政治工作有效開展所提出的一個必須面臨的問題。

（2）對傳統(tǒng)價值觀造成的沖擊。大數據時代數據的紛繁復雜在為信息化處理提供豐富來源的同時，也會讓人產生一定的無所適從。大學生對各類信息的理解和處理能力還不成熟，很容易陷入迷茫。同時，大數據的環(huán)境是開放共享的，很多極端、偏激的思想和言論遍布于網絡環(huán)境之中，這對大學生而言無疑是一種負面存在。西方所謂的“自由”“民主”等普世價值觀很容易得到宣揚和傳播，大學生已有的傳統(tǒng)價值觀容易受到沖擊和影響，甚至發(fā)生扭曲變形，造成大學生信仰不堅定、立場不明確，社會責任感淡化等。

（3）凸顯傳統(tǒng)思想政治教育的融入性不足。大數據時代海量數據極強的傳播能力和影響能力，讓越來越多的人對大數據帶來的變化和結果產生依賴。相比較而言，傳統(tǒng)的思想政治教育無論在內容上還是方式上，對大學生日常生活的融入和影響都顯得比較乏力。例如，在職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)形勢分析、校園文化建設、課堂交流研討、學生黨團建設與社團活動等方面，傳統(tǒng)的思想政治教育的融入就比較有限，學生更愿意選擇和信任以大數據分析為基礎，以數據化形式出現，有直觀感受和沖擊力的引導模式。

三、創(chuàng)新大數據時代高校思想政治教育工作的方法和途徑

1.樹立正確的思維觀念

（1）樹立以學生為主體的思想政治教育觀念和指導思想。傳統(tǒng)的思想政治教育模式一般都是以教師為主，通過課堂教學、談心談話等方式，將思想政治教育內容“灌輸”給學生。大數據時代，思想政治教育的觀念和指導思想應該更多地從學生的角度出發(fā)，更多地尊重和鼓勵學生，通過制度革新和載體創(chuàng)新，豐富教育方式方法，引導、啟發(fā)學生進行自我教育和自我提升，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（2）樹立大數據思維觀念。大數據時代，人類思維方式的轉變表現為“從個人思維到集體思維的轉變，從局限性思維到綜合性思維的轉變，從程序化思維到創(chuàng)造性思維的轉變。”[3]因此，高校思想政治教育人員需要樹立大數據思維觀念，一方面要增強敏感性，加強對網絡平臺、數據的認識，積極了解校內出現的各類信息，尤其是熱點新聞和突發(fā)事件等。另一方面要注意數據的關聯性，從數據細節(jié)中發(fā)現和分析問題，找到模糊信息之間的有機聯系，準確把握大學生思想動態(tài)。

2.增強信息化能力

（1）加強與大數據相關理論和實踐的學習。從高校思想政治工作者角度來講，一方面，要充分認識大數據對于思想政治教育工作的重要作用，自覺學習大數據的基本原理和方法，了解大數據研究和發(fā)展的走向，以便與時俱進，創(chuàng)新思想政治教育工作的方式方法。另一方面，要學會運用大數據工具去提取、處理、分析學生的各類信息，協調思想政治工作開展過程中的各個環(huán)節(jié)和要素，對癥下藥，更好地解決問題，推動思想政治教育工作有序發(fā)展。

（2）建立專業(yè)的大數據工作隊伍。高校一方面應通過各類教育和培訓，加強對思想政治教育工作者的信息素質培養(yǎng)，使其掌握運用大數據工具開展思想政治教育工作的能力，實現網絡環(huán)境下數據分析與思想政治教育工作的契合與銜接；另一方面，由于高校中可以精準掌握和運用大數據的人才比較少，很多數據分析使用依賴于專業(yè)的數據分析公司，因此高校應考慮加強大數據人才引進力度，完善大數據人才的培養(yǎng)模式，并使其與思想政治教育工作緊密結合，最終打造一支專業(yè)化、數據型的高校思想政治教育工作者隊伍。

3.創(chuàng)新工作機制和方式方法

（1）形成以大數據為依托的學生思想行為預警機制。通過利用大數據工具對學生各類行為產生的海量數據進行分析，思想政治教育工作者可以準確把握學生在特定時期的思想和心理動態(tài)，針對可能出現的問題或危機，及時采取措施進行預防和干預，避免極端或突發(fā)事件的發(fā)生。

（2）建設高校思想政治教育的“大數據課堂”。高校應根據大學生的生理特點和發(fā)展需求，整合互聯網、微博、微信、QQ等傳統(tǒng)和新媒體載體，建立主題鮮明、形式多樣、內容豐富的“大數據課堂”教育模式。學生可以變被動接受為自主選擇，增強政治敏感性和鑒別力，其關注熱點、思想動態(tài)、學習效果等也可以通過大數據平臺反映出來，便于思想政治教育工作者進行跟蹤和分析。

（3）完善大數據相關的規(guī)章制度。目前在大數據信息采集處理過程中，安全問題普遍存在。高校應加強管理，建立完善規(guī)范大數據管理的各項規(guī)章制度，使利用大數據開展思想政治教育工作的流程不斷規(guī)范化、標準化，增強對大學生個人隱私的保護，保證思想政治教育工作的目標順利實現。

參考文獻：

[1]周季鋼，吳剛.掘金“大數據”[N].重慶日報，2013年2月26日版.

[2]陶雪嬌，胡曉峰，劉洋.大數據研究綜述[J].系統(tǒng)仿真學報，2013年8月.

[3]維克托·邁爾·舍恩伯格，著.大數據時代[M].袁杰，譯.杭州：浙江人民出版社，2012年.

作者簡介

李德波（1987-），男，山東龍口人.大連海事大學學生處，研究實習員，研究方向：思想政治教育

張濤（1984-），男，云南昆明人.大連海事大學學生處，講師，研究方向：思想政治教育.