高校校園足球文化的構建研究

摘 要：高校校園足球文化是校園文化重要組成部分，能夠促進校園文化多元化發展，對大學生綜合素質培養起著不可替代的作用。本文在闡述高校校園足球文化內涵基礎上，分析我國高校校園足球文化面臨的現狀，進一步提出通過加強對校園足球文化理解、調整選修課設置、改革教學理念和重視足球社團建設等途徑和措施構建高校校園足球文化。

關鍵詞：高校 校園足球文化 校園文化 構建

高校作為一種特殊的文化機構，是傳播先進文化的重要場所，為我國培養了一代又一代的各專業人才。校園文化是高校建設的重要環節，它作為一種氛圍和精神，對高校學生素質的培養起著至關重要的作用。為了進一步推進高校素質教育建設，加強校園文化的多元化，近幾年出現了一種新型的校園文化，即校園足球文化。2009年，國家體育總局和國家教育部下發了開展青少年校園足球的通知，鼓勵全國青少年走出課堂，積極參與到各項足球運動中，為高校校園足球文化的開展奠定了基礎。2015年，國務院頒布了《中國足球改革發展總體方案》，推進校園足球的普及，增加青少年足球人口數量，夯實國家足球后備人才基礎。校園足球文化作為高校校園文化的重要組成部分，不僅有助于培養大學生的創新意識，而且可以提高大學生的社會適應能力[1-2]。因此，構建先進的高校校園足球文化具有重要的理論和現實意義。

一、高校校園足球文化的內涵

狹義的高校校園足球文化是大學生在高校內參與的一切與足球相關的活動，包括足球理論課、足球實踐課和足球比賽等，屬于活動范疇。而廣義的高校校園足球文化是指大學生在學習足球相關知識和相關技能以及開展校園足球活動中產生的與足球理念、行為、思想和習慣相關的文化現象，屬于文化范疇。本文主要研究廣義的高校校園足球文化的構建。高校校園足球文化作為一種獨立的具有豐富內涵的校園亞文化，它是高校校園文化和實體足球文化互相影響、不斷滲透、有機結合、相互交融而形成的產物[3]。構建先進的高校校園足球文化，就是通過在高校中普及足球運動和推廣足球文化，從而全面促進團結、拼搏、合作、參與的校園文化的構建。

二、高校校園足球文化的現狀

1. 傳播力度不足

一個國家的足球運動水平直接影響著校園足球文化的發展和傳播力度。目前，我國高校校園足球文化面臨傳播力度不足的現狀，這與近年來各項大型足球比賽屢戰屢敗的現實脫不開關系[4]。傳播力度不足導致了不論是高校領導還是學生均出現了不同程度的困境。從學生方面來看，多數學生缺少對足球的熱情，足球的基礎知識了解甚少，基本的足球技術掌握的不夠熟練；從高校領導方面來看，他們受傳統教育觀念的影響較深，盡管高校體育課程是基礎課程，但往往被作為文化課的輔助課程對待，一旦體育課程與文化課程的工作任務出現沖突，勢必會拋棄體育課程。

2. 選修課設置不合理

為了更好的配置參加各種體育課程的學生人數，高校通常將體育課設為選修課，由學生自己在網上選課，選擇自己意向的體育課程。但是，在許多高校出現了很多不合理的情況。如：某些高校對體育選修課制定了專業限制，僅有體育學院的學生才能選修足球課程，這就直接導致了很多對足球喜愛或者有足球天賦的其他院系學生與足球課程失之交臂。

3. 相應的設施缺乏

高校校園足球文化傳播力度的不足使高校領導忽略了足球文化的重要性，導致了相應足球設施的缺乏。因為用地緊張，某些學校盡管有足球場，但是通常用作公共體育場使用，動輒100多位學生在同一個足球場上進行各種各樣的體育活動。甚至有些學校將用于訓練和比賽的天然草地足球場用于公共體育場，這種足球場維護費用昂貴，因此高校很少維護，導致場地質量跟不上，無法開展專業的足球比賽，影響學生對足球的興趣，制約了校園足球文化的推廣。

三、構建高校校園足球文化的途徑和措施

1. 加強對校園足球文化的理解

高校足球教學的目的并非是培養體育精英和體育明星，而是在積淀和傳播足球文化的同時，提升大學生的道德文化素質，培養大學生團結協作、堅強不屈、努力拼搏的體育精神[5]。因此，高校領導應該正確認識和理解校園足球文化的內涵，通過開展各種高校足球活動，普及足球知識，提高足球技能，激發學生對足球的興趣，大力支持推進校園足球文化的傳播，促進足球教學健康穩定的發展。

2. 調整選修課設置

高校體育選修課的合理設置是高校校園足球文化教育能夠有序進行的前提。學校領導應該調整體育選修課的選課模式。首先，解除體育選修課的專業限制，使學生能夠隨意選擇自己感興趣的體育課程；其次，采取男女分班的教學模式，尤其是足球教學，因男女體質的差異，混合教學存在一定的弊端；最后，加強體育設施建設，避免因選課偏向性而導致體育設施不足。

3. 改革教學理念

校園足球文化的傳播不同與文化課的死板授教，教學理念理應得到重視和改革。首先，充足的經費支持，用于各種足球活動和各項相關的設施建設，這是校園足球文化順利傳播的必要條件；其次，采用多媒體網絡教學的模式，通過圖片和視頻等媒介，生動形象的展示足球知識，加快學生學科思維的形成；再次，理論結合實踐，積極開展足球實踐教學活動，引導學生參與其中，相互切磋學習足球戰術和技巧；最后，摒棄傳統的強調成績的考核模式，弱化考試評定，根據學生足球基礎的差異，重視平時學習過程的考察[5]。

4. 重視足球社團的建設

社團作為學校認可的小型群眾性組織，將志趣相投的學生凝聚在一起，通過組織各種活動維護和拓展其共同的愛好，因此社團能夠對校園足球文化的傳播起到重要的作用。高校應該重視足球社團的建設，提高學生參與足球活動的主動性和積極性，這不僅有利于提升學生的足球技術水平，而且可以促進學生間的相互交流、學習和探討。

參考文獻

[1] 葉爾麥克·賽爾江. 校園足球理念下高校校園足球文化的構建[J]. 運動， 2016（2）：4-5.

[2] 沈偉宏. 論我國高校校園足球文化的教育功能[J]. 求知導刊， 2016（13）：122-122.

[3] 劉建偉. 關于高校校園足球文化構建的思考[J]. 運動， 2014（12）：8-9.

[4] 劉源. 高校校園足球文化構建探討[J]. 當代體育科技， 2015， 5（12）：122-123.

[5] 閆峰. 高校足球文化構建研究[J]. 開封教育學院學報， 2015（1）：173-174.

作者簡介

方浩（1990-），男，河南鄭州人，河南師范大學體育學院碩士。