試析高中化學學習方法的選擇與優化

張悅穎

摘 要：在高中階段，化學是一門重要的學科，學好化學不僅對高考有重要的影響，對今后畢業生投入與化學相關的工作也有深遠的影響，我們高中生更應該根據化學課堂進行學習方法的選擇與優化，提高化學成績。在如今的時代，掌握學習方法才是學生提高學習質量的有效途徑。因此，對于我們高中生而言，學習不僅是單純的獲取知識，更要注重的是對學習能力的培養。本文以高中生的化學學習方法的選擇與優化為出發點，從各個方面闡述了提高化學學習能力的方法。

關鍵詞：高中化學；學習方法；選擇與優化

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-213-01

前言：在科學技術飛速發展的今天，理科教學更應該注重培養學生的學習能力。高中的化學學習不僅關系著學生的高考，也指導著畢業生今后的工作方向。要想提高高中生的化學學習能力，應注意其化學學習方法的選擇與優化。高中化學又是一門理論性和實踐性都較強的學科，只有通過良好的學習方式，才能來提高我們學生的學習能力，而如何進行化學學習方式的優化與選擇成為了學生在化學學習中急需思考的問題。

一、進行有效的課前預習

課前預習不僅是對我們在化學學習上有幫助，也同樣適用在其他學科的學習上。通過課前預習，可以起到良好的學習效果，有利于課堂的學習。但由于我們自主學習的能力較差，所以在化學學習方法的選擇上，要先注重的是課前預習的學習方法。以往我們總是看一遍教材就認為是預習了，其實這樣的預習方式根本達不到一定的效果，很多教材的重難點都沒有掌握[1]。這種沒有目的的預習方式，并不能掌握課堂的教學內容，也不能使我們學生去發現課本中的問題。針對這種情況，我們可以將課前預習這種學習方式進行優化，在上化學課時，抓住課前的十分鐘，有針對性的進行預習。先大致的瀏覽本節課的內容，在重點問題上，進行標記，在上課的時候重點學習這部分內容。在結合學過的化學知識進行課前的預習，發揮自己的想象，針對教材內容，提出相應的問題。

二、培養化學的解題能力

對于我們高中生來講，在化學的學習當中，常采用的復習方式是做大量的習題，認為多做題自然能夠提高學習成績，這種想法是不可取的。做大量的題只會導致我們的思維形成定式，在多變的題型下，就會不知從何入手[2]。我們應該改變這種題海的戰術，要進行一題多變，對每一道題進行多種方式的提問并解答。在具體的解答過程中要掌握一定的解題方法，首先，審好題目是解題的關鍵，審題時要注重對題干的已知條件和隱藏條件的挖掘，將其轉化為化學語言，用化學符號進行表示，排除不相干的信息。其次，在解題時要注意對問題進行反復的推敲，學會用正反兩種方式進行解題，并運用化學中學到的知識點、公式等，提高解題的靈活性。另外，也可以將化學與生活實際相聯系，許多的化學原理都是來自生活，將化學融入到生活中，在生活中尋找化學問題的答案。最后強調的是解題結果的驗證，對自己得出的結果，采取反復驗證的方式，從多個角度尋求不同的解法。也可以運用比較的方式進行問題的探索，比如說在學完原子、分子的這節課后，要進行列表比較其不同點；在學完溶液的知識后，要比較物質的溶解度、溶質質量等，通過比較的學習方法，加深理解與記憶。

三、應用化學實驗的學習方法

在化學課上，經常涉及到的就是化學實驗，而我們在實驗中，一般都是旁觀者的身份，去看教師進行化學實驗。實驗是學習化學的重要工具，我們要改變以往的實驗學習方法，選擇積極主動的參與實驗的方式[3]。在化學實驗前，要進行積極的思考，對于化學的實驗結果，也要進行合理的分析，比如說在觀察銅、鋅放入到稀硫酸中的化學實驗中，要在實驗前對實驗結果進行大膽的推測，對出現只有鋅放入稀硫酸會產生氣體這一現象的原因進行思考，這不僅鍛煉我們的思維能力，也調動了我們的學習興趣。化學一般是通過化學實驗總結出化學的方程式，針對化學的方程式，其記憶方法不像數學一樣有明顯的規律性能夠去記憶，而由于化學的理論點過多，這時可以通過將知識點串聯的方式來記憶，構建出網絡化的知識體系，比如說對于化學中的原子與元素、氫氣與二氧化碳等這些容易弄混的知識點，需要將這些概念進行比對，找出其中的差異。對于化學中常用到的化學式，平常我們要多進行化學式的寫法練習，聯系實驗現象記好方程式[4]。另外，我們也可以多參加一些化學的課外活動，比如化學的講座、化學實驗活動等，調動我們自身對化學的學習興趣。

結論：在高中化學的學習上，對學習方式進行選擇與優化成為了重要的學習途徑，既對于我們高中生在解決化學問題時起到良好的指導作用，又成為了我們化學學習中運用的重要手段。所以，在高中階段的化學學習上，我們要掌握科學、合理的化學方法，并不斷的對化學方法進行優化，提高化學的學習能力，爭取取得優異的化學成績。

參考文獻：

[1] 徐 靜，馬志成.新課程背景下高中化學學困生的成因與對策[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2010，04（02）：153-156.

[2] 宋玉芳.高中化學學習方法的選擇與優化[J].教育教學論壇，2010，32（04）：107.

[3] 馬秋英.高中化學學習過程中存在的問題及對策研究[J].才智，2014，34（11）：36+38.

[4] 臺建民.化學學習方法的選擇與優化[J].太原城市職業技術學院學報，2006，05（10）：114-115.