高中英語教材的文化內(nèi)容分析

王欣

摘 要：語言是典型的符號系統(tǒng)，文化與情景不同，語言的文化意義也存在差異，在目前高中英語教材之中，其文化更加偏向于中國文化語篇，為了解決這一問題，我們有必須要針對其中的文化內(nèi)容進行分析。本文主要根據(jù)筆者的學(xué)習(xí)體會來分析現(xiàn)行英語教材中的文化內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中英語；教材；文化內(nèi)容

一、高中英語教材文化合理配置的重要性

根據(jù)我國高中英語新課標(biāo)的要求，其中對于培養(yǎng)我們的世界意識，加強對英語國家文化的認識，增強跨文化交際能力做出明確要求。英語教材做為我們學(xué)習(xí)英語的重要媒介，是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，英語教材中的文化內(nèi)容將影響學(xué)生對英語文化的認知和自身跨文化交際能力的培養(yǎng)。在宏觀層面，可以用三圈理論來理解英語的傳播與分層，內(nèi)圈主要是指以英語為母語的國家，外圈指以英語為第二語言的國家，擴展圈指英語以外語的國家，我國就屬于擴展圈范疇。從微觀角度，教材文化內(nèi)容應(yīng)覆蓋社會認同、社會團體、社會交際、信仰行為、社會政治機構(gòu)、民族歷史、民族文化等內(nèi)容。

高中英語教材文化內(nèi)容的合理配置首先有利于多元文化的和諧共處，促進各種文化的人們在不同的文化背景下有不同的生活方式，達到相互尊重、和諧共處。其次，英語教材文化合理配置有利于外圈和擴展圈的國家在學(xué)習(xí)英語、了解英語文化的同時加強本國民族文化的獨立性，也使得英語教學(xué)在更適合我國的國情，有效防止文化殖民情況的發(fā)生。再次，合理的教材文化內(nèi)容有利于促進英語學(xué)習(xí)的每一步達成，在經(jīng)濟社會全球化的互聯(lián)網(wǎng)時代，我們擁有跨文化交際能力十分重要，這可以有效提升我們的綜合能力。

二、現(xiàn)行高中英語教材文化內(nèi)容分析

1.現(xiàn)行高中英語教材中都有文化內(nèi)容的版面。主要有顯性的文化專欄內(nèi)容和隱性的文化內(nèi)容兩種，顯性的文化專欄主要是專門介紹英語文化的板塊，在本單元課文學(xué)習(xí)完之后會針對本單元的內(nèi)容和主題介紹英國和其他英語國家的文化，并對文化意識的提高的目標(biāo)做出了明確規(guī)定，有利于我們提高跨文化交流水平，主要以外研社和北師大版教材為代表，這種顯性的文化內(nèi)容有利于我們更好地學(xué)習(xí)和體會英國文化。另外一種隱性的文化內(nèi)容主要以人教版教材為代表，此教材在文化內(nèi)容設(shè)計中，文化內(nèi)容并沒有單獨單列欄目進行介紹，而是通過課文中滲透講述、注釋內(nèi)容以及補充材料進行一些英國及其他英語國家文化的介紹，這類的教材并沒有明確說明學(xué)生對文化的掌握程度和要達到的目標(biāo)，更多地需要我們自己去理解且需要教師的文化知識向?qū)W生進行詳細的講述。兩種高中英語教材的文化內(nèi)容專欄的設(shè)計各具特色，顯性的文化專欄更加明確目標(biāo)和內(nèi)容，更利于我們學(xué)習(xí)和掌握文化內(nèi)容，提高跨文化交流水平。而隱性文化專欄可以充分發(fā)揮我們的積極性，通過自己的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟以及教師的親身體會講述文化內(nèi)容。

2.目前高中英語教材中都設(shè)有文化內(nèi)容介紹的部分，也能夠給我們揭示出文化學(xué)習(xí)的重要性。但在目前高中英語的教材中，文化內(nèi)容只是教材中的補充部分，其地位和語言技能的掌握相比仍然處于次要地位，對于文化內(nèi)容講解和介紹以及學(xué)生學(xué)習(xí)掌握程度，沒有明確的要求，這樣使得教師在進行教學(xué)時會因課時緊而優(yōu)先講述語言技能知識，而對文化內(nèi)容少介紹或不介紹，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)時也會因課程要求和考試要求對文化內(nèi)容有所忽視，進而影響到文化內(nèi)容學(xué)習(xí)和掌握的程度，影響我們的跨文化交流能力。

3.目前高中英語教材中的文化內(nèi)容設(shè)計的面相對較窄，其中文化介紹內(nèi)容占比較大的有社會交際和行為、社會化和生活周期、民族文化、民族人物代表、信仰等內(nèi)容，而對英國文化的社會政治機構(gòu)、社會認同、民族歷史等內(nèi)容卻很少涉及，影響我們對于文化了解的全面性。

三、高中英語教材文化內(nèi)容改進建議

1.英語教材中文化內(nèi)容應(yīng)增加顯性板塊和內(nèi)容，明確說明學(xué)生對文化的掌握程度和要達到的目標(biāo)，充分發(fā)揮我們學(xué)習(xí)文化的積極性和教師講授的全面性、趣味性。

2.要將英語教材中的文化內(nèi)容提升到與語言技能掌握同等重要的地位，防止出現(xiàn)由于教學(xué)時間緊和課業(yè)繁重而忽略文化內(nèi)容的現(xiàn)象，同時也要在我們的英語考試中適當(dāng)增加文化相關(guān)的內(nèi)容，促使我們?nèi)娴卣莆沼⒄Z交流技能，也能夠提高我們的跨文化交流能力。

3.要在高中英語教材的設(shè)計時盡量增加文化內(nèi)容的廣度和多元化，增添社會政治機構(gòu)、社會認同、民族歷史等內(nèi)容，使得我們的文化知識體系更加健全。

總之，高中英語教材中文化內(nèi)容對我們綜合實力的提升有十分重要的作用，要充分了解現(xiàn)行教材文化內(nèi)容的現(xiàn)狀，并不斷改進，才能不斷提升自己的跨文化交流能力。

參考文獻：

[1]江淑玲，鄭志戀. 新版高中英語教材使用情況的調(diào)查與分析[J]. 山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報（基礎(chǔ)英語教育）. 2009（02）.

[2]童鴻. 高中英語教材中的寫作教學(xué)設(shè)計[J]. 山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報（基礎(chǔ)英語教育）. 2010（06）.

[3]羅遞敏. 我國高中英語教材中的文化選擇與配置——以NSEFC為例[J]. 文山學(xué)院學(xué)報. 2011（02）.

[4]楊行勝，陳曉梅. 三種高中英語教材的對比分析[J]. 山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報（基礎(chǔ)英語教育）. 2011（05）.