信息化教學手段在《電工實習》教學中的應用

江陰華姿職業(yè)學校 章雪晴

信息化教學手段在《電工實習》教學中的應用

江陰華姿職業(yè)學校 章雪晴

信息化教學手段運用于《電工實習》教學中，主要從這樣幾個方面：在課堂導入部分運用信息化教學手段導入課題，把學習內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，讓學生能緊跟時代步伐，及時了解電工電子行業(yè)發(fā)展最新動態(tài)。在學習過程中彌補資源不足，如有關(guān)儀器儀表的使用，采用虛擬軟件，既可以做好提前準備工作，又可以在資源不足的基礎上，讓學生了解和學習一些先進的儀器設備的使用。在突破難點部分，運用信息化教學手段分析電路原理，在《電工實習》教學中有關(guān)控制電路的工作原理和工作過程比較抽象，把抽象的內(nèi)容用視頻一步一步直接展現(xiàn)出來。

信息化；教學手段；電工實習；多媒體

《電工實習》是中等專業(yè)學校學生掌握操作技能的重要課程，而技能的掌握則是學生通過分析、觀察、模仿、反復練習來實現(xiàn)的。目前中等職業(yè)學校的《電工實習》教學內(nèi)容主要包括安全用電、常用工具及儀器儀表、操作工藝、電動機控制電路（點動控制、長動控制、順序控制、正反轉(zhuǎn)控制等等）、電力拖動與機床電路等課題。把信息化教學手段運用于實習教學中，通過多媒體技術(shù)把抽象的內(nèi)容直接展現(xiàn)出來，利用模擬仿真技術(shù)展現(xiàn)真實工作場景，或通過利用網(wǎng)絡資源庫無限的知識，極大地擴展教學內(nèi)容，以及運用課程網(wǎng)站中最新的信息，給我們提供時效性的知識和信息。從而來改造和彌補我們現(xiàn)實教學中存在的不足，最終達到培養(yǎng)學生的技能水平，拓寬了教師的教學視野以及彌補了學校設備不足的缺陷同時還能大大節(jié)約了實訓耗材。

一、情景設置、導入新課

在課堂導入部分，運用信息化教學手段導入課題，學習內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，讓學生能對學習內(nèi)容有深刻印象，為了取得比較好的教學效果，我們選用比較貼近生活的且比較常見的事例，采用直觀展示的方法創(chuàng)設情境導入新課，以此來激發(fā)學生的興趣和求知欲，達到教學目的。例如在學習“安全用電”知識時，我選取了三個案例，第一以充電寶為例，主要分析移動電源的使用不當而造成的危害。學生比較感興趣，觸動也很大，因為那些不良的使用習慣就是他們每天的習慣。第二以熱水袋為例，主要分析因為電子產(chǎn)品的使用不當造成的二次傷害，如燙傷。學生也同樣是聽得津津有味，這也同樣是生活中常見的案例。第三以家庭取暖器為例，主要分析因為使用不當造成的火災。對于中等職業(yè)學校的學生而言，特別是我們的職高班級，平時上課都不專心的，但是在我講解和分析這三個案例時他們真的是前所未有的認知。我知道這樣的學習方式學生是比較感興趣的，也是比較有效的教學方式。

二、搜集信息、知識初探

現(xiàn)在網(wǎng)絡比較發(fā)達，我們可以通過網(wǎng)絡學到很多的知識，這就要求我們學會使用網(wǎng)絡搜集我們所需要的知識。教師在平時的教學過程中也要注意搜集資料，比如可以在網(wǎng)絡上搜集我們需要的最新案例、圖片，還可以利用教材中的光盤，我們可以搜集到一些視頻和一些虛擬軟件。還可以在實際生活中找到一些教學資源。例如，我在講解“安全用電”時，我是從網(wǎng)絡上找到的三個案例以及圖片，在分析“保護接地”和“保護接零”時，我是從光盤中找到的視頻，在分析“其他安全保護措施”時，我是利用手機拍了很多生活中常見的圖片來進行分析講解的，學生特別感興趣，也能集中精力認知聽了一節(jié)課。在講解儀器儀表的使用時，我就運用flash仿真軟件講解有關(guān)萬用表的使用。為了學生能夠在更加逼真的環(huán)境中學習，我先演示實驗，然后讓學生現(xiàn)場操作，當有的同學拖拽錯誤時，一些同學焦急得蹦起來，喊著：“不對!不對……”在這樣的教學環(huán)境中，學生能積極地參與其中，使學習主體地位和作用得到了充分的體現(xiàn)。同時增強了生生互動，對學習有一定困難的學生進行幫助，達到分層教學的目的。

對于資料的搜集和知識的初步探索對學生也同樣提出了要求。這里主要體現(xiàn)在課程的預習這一環(huán)節(jié)，學生在上課之前，學會正確運用網(wǎng)絡，一方面可以提高自己信息化應用水平，另一方面還可以提高學生的獨立、自主學習的能力。同樣也能讓學生能緊跟時代步伐，及時了解電工電子行業(yè)發(fā)展最新動態(tài)。

三、典型案例、建構(gòu)新知

在《電工實習》關(guān)于電動機控制電路的分析過程中，我們可以找到幾個典型的電路組成結(jié)構(gòu)，學生只有掌握了這些內(nèi)容，才能更好地去學習和分析更為復雜的電路結(jié)構(gòu)，甚至可以獨立去分析機床的電路，為以后機床電路維修打下更為牢固的基礎。典型電路組成結(jié)構(gòu)案例------自鎖電路和互鎖電路。例如在分析“電動機長動控制電路”時，教師通過動畫展示，演示和分析在按下按鈕的瞬間，電路實現(xiàn)自鎖的工作過程。在實際工作中，這樣的過程只是瞬間就完成的，我們根本來不及也不可能看到，但通過動畫軟件我們就能把抽象的內(nèi)容直接展現(xiàn)出來。便于學生的理解和掌握。

有關(guān)電方面的知識都是比較抽象的，不太容易理解，也不便于仔細觀察。因此，變抽象內(nèi)容為直觀內(nèi)容，就對我們的教學提出了更高的要求。首先注意充分運用實物教學，在講解電氣元件時將實物發(fā)到學生手中，讓學生通過觸摸、觀察、介紹結(jié)構(gòu)名稱，形成初步的認識。利用一些廢電氣元件，如熔斷器、交流接觸器及熱繼電器等等讓學生進行拆卸、安裝，接觸其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并介紹其功能，講解其工作原理。其次，重視多媒體教學手段的應用。我們可以把一個瞬間完成的步驟，通過軟件慢慢把工作過程呈現(xiàn)給學生。

四、層層深入、由易到難

為了對新知識進行強化，介紹學生認識稍復雜的控制電路及電路組成，并分析各元件基本作用和工作特點；接著開始難點分析，讓學生觀察flash動畫分析其控制電路的工作過程，觀察按下按鈕后整個電路的工作情況，明確控制電路如何實現(xiàn)控制電動機的轉(zhuǎn)動。然后比較結(jié)構(gòu)原理圖和圖形符號圖，認識典型元件的圖形符號和特定的組合方式，如自鎖電路、連鎖電路等等，為下一環(huán)節(jié)的學習打下基礎。通過動畫演示、分析講解等教法，學練結(jié)合、層層深入等學法，實現(xiàn)學生自身知識系統(tǒng)的建構(gòu)。

五、任務驅(qū)動、動手動腦

信息化教學在中等職業(yè)學校《電工實習》教學中的應用，帶給了我們改變課堂教學的機遇，它提高了學生的學習興趣和意識，在教學過程中著重體現(xiàn)學為主體，激發(fā)學生學習的興趣，帶動學生發(fā)現(xiàn)問題，指導學生分析問題，誘導學生解決問題。例如，教學過程中我們給學生安排一定的任務，任務一：讓學生課前做好準備工作，由同學來講解和分析每一個元器件，使學生進一步明確各個元件特征和圖形符號；任務二：以四個人為一組，讓學生自己根據(jù)原理圖畫出接線圖，同學間形成比學趕幫超的氛圍。

六、練習測試、評價反饋

加強即時測驗以促進和提高學生和技能水平和教學質(zhì)量作為有效的手段。根據(jù)教學大綱，按照模塊化教學進行評測，并記入平時成績，將來在總評成績中占有一定的比例，是現(xiàn)在實習教學中普遍采用的一種模式。通過測評可以讓學生認清自己的實際水平，更加清楚自己的強項和弱項，激發(fā)學生的求知欲，激勵學生改進和更加努力學習。同時，教師也可以通過測評掌握學生的學習情況和自身的教學質(zhì)量，及時改進教學教法和調(diào)整教學側(cè)重點，更好的完成教學工作。

信息化教學手段的應用對教師的信息化教學能力提出了更高的要求，包括在線平臺視頻資料的制作、教學資源的上傳和修改等。同時也應該熟練掌握教學課件的制作，學習資源中圖形、文字、視頻、動畫等媒體文件的處理方法和技巧以及在信息資源中搜尋教學過程中所需的信息資源，從而將教學需要的內(nèi)容放置到教學幻燈片中，結(jié)合教學內(nèi)容，形象生動地將知識通過信息化設備傳授給學生，從而化繁為簡，化抽象為形象，降低了教學難度，提升了中等職業(yè)學校的教學質(zhì)量。在課堂教學中，能夠熟練應用信息化設備，快速引導學生在虛擬環(huán)境中獲取知識，從而提升課堂教學效率。可以說在信息化程度越來越高的今天，教師把課堂還給了學生，但教師的影響又要無處不在，牢牢把握住學生學習的方向，并保持學生學習的欲望。教師在教學過程中要完全把握教學內(nèi)容，能夠駕馭大規(guī)模在線課程豐富的學習資源，并且在平時的教學過程中，還要做到逐步編制和積累教學資源，及時更新課程內(nèi)容，一句話，作為教師我們的付出會更多，要不斷提高自身素質(zhì)，提高自己的教學能力，使我們的課堂精彩紛呈。