淺論現代漢語的文字規范化問題

牛芳

[摘 要]現代漢語的文字規范化問題受到越來越多關注。本文分為兩部分分別闡述本文從漢字的常見書寫錯誤和漢字的標準化。本文運用對比研究法、描述性研究法、實例分析法等充分論證觀點。

[關鍵詞]現代漢語；文字規范化；問題與對策

文字是語言的極為重要的輔助性交際工具，因而，我們需要正確的書寫和使用文字。漢字已然成為我們生活中的一部分，比如：咿咿呀呀學語的小孩口里吟唱的漢字，小學生在學習語文課本的過程中會認真地學習還不認識的漢字，到高中乃至大學的學生們對優秀語言文字和文學作品的癡迷，再到書法愛好者對漢字書法的喜愛及人們對漢字的深厚感情。為了更好地傳承漢字文化，要求我們規范書寫漢字。我們國家最早的漢字規范化是秦始皇實行的“書同文”。明清科舉考試，要求寫字不能出現任何錯誤。1956年國家語委公布的《漢字簡化方案》，建立了現代的漢字規范。[1]1977年的“二簡草案”也提供了漢字的規范書寫標準，但是已經廢除。“文化大革命”以后，吹起了一股復古風，簡繁亂用。而且各地寫法不同，似乎“以亂為美”成了一時時尚。[2]這并不是正常現象。

現今人們寫的不規范的字，一般可分為三類：第一，寫了多筆畫、少筆畫或筆畫不對的字，如（偉）“拔”“長”“蚌”（“長”應為四畫，而寫成五畫）等；第二，寫錯偏旁的字，如把“偃旗息鼓”寫成“偃旗息鼓”，把“辨析”寫成“辨析”等；第三，寫了不規范的簡化字，如“餐”“菜”并沒有簡化等。

漢字數量巨大，字形與字義之間沒有必然聯系。人們認讀時很容易把字念錯。最常見的讀錯字音的現象有四種：一字多音，該讀作這個音時念了那個音；如：“參差”、“處分”等易讀錯。把字的某一個偏旁的音讀作該字的音；如：“蹴”讀為“就”、讀“犴”為“干”等。兩字形體相近，把這個字讀成那個字的音，混淆兩個字的讀音；[3]如：讀“槳”為“漿”，讀“沮”為“阻、祖”等。沒有根據國家的規范文件正音，按舊讀音讀；如：讀“期”為“幾”音。

漢字有相當數量的字讀音相同或相近，形體相似，字義相近。如“安和按”、“扳和板”、“班和斑”、“辯和辨”等等。如果不注意這些音、義、形相近字之間的區別，就很容易用錯，寫了別字。如把“自己”寫成“自已”、“競爭”寫成“竟爭”、“裨益”寫成“脾益”等。因此，為了不寫或少寫錯別字和提高全民語言文字的運用水平和規范化水平，我們要注意積累容易用錯、用混的字，具體分析原因并指出應該如何正確使用。[4]我們要以國家正式公布施行的《簡化字總表》、《第一批異體字整理表》、《現代漢語通用字筆順規則》等為規范。

另外，現今網絡用語的不規范使用的影響人群的范圍很廣。如 “吃飯飯”、“吃奶奶”、“睡覺覺”等、網絡交際用語把“不要”說成“表”，把“男朋友”說“男票”等。一種新用法在剛出現時，往往會被盲目跟風。所以會有一部分人擔心漢字的寫法和使用規則受到了挑戰，我們的漢字受到威脅？當然這種擔憂不是沒有道理的，不是危言聳聽，但是不用過分擔心。漢字經過幾千年的發展從未中斷過。新出現的漢字寫法或用法如果經濟適用被大多數人們接受會自動保留下來，如果經過使用一段時間后，發現不符合人們的需要，不經濟實用，便會自動消亡。有一點要注意的是：如果一種新用法已形成大勢所趨了，而且這種用法越來越符合漢語語言系統的規則，更加經濟方便實用，我們就應及時調整規范的要求以適應發展的需要。比如“三個臭裨將頂個諸葛亮”，現實生活中都用成了“臭皮匠”了，何不因勢利導，承認“臭皮匠”為規范？如果硬要倒回去堅持“三個臭裨將”，并指責“臭皮匠”是文化低下的表現，這真的沒有必要。

為了使人們有意識地避免書寫不規范的漢字，經過多次努力，我們探究出一些方法，即對漢字進行定量、定形、定音和定序。

定量指的是對現代漢語中常用的漢字數量進行精確的計算，確定現代漢語常用、通用漢字的數目。現行漢字的定量工作已作了下面幾個很重要的工作：選定常用字；常用字的選定考慮了以下幾方面的因素：第一，使用頻率高的；第二，學科分布廣的；第三，日常生活學習中常用的。這三個主要方面的因素應該綜合運用，不能僅僅依靠其中的某一方面而做決定取舍。

定形就是規定漢字使用的統一字形。異體字的整理和異形字的整理是漢字定形工作的兩個關鍵方面，為了給現代印刷通用字提供字形規范。

南腔北調現象在我國是長久存在的，普通話水平出現地域性不平衡性。于是國家大力提倡推廣普通話。在研究過程中我們會發現正確的發音和聲調的正確認讀對提高普通話水平及其重要，可以說是學習標準普通話的一個突破口。漢字存在一字多音的現象，我們要為漢字提供共同遵照的讀音規范。1985年國家語委、國家教育委員會和廣播電視部等機關聯合發布了《普通話異讀詞審音表》規定了異讀字的標準讀音，要求全國所有部門和單位均以這個新的《審音表》為準。

在書寫漢字時我們很需要專業科學的字典。漢字具有形音義三個方面的屬性，根據其中的任何一個方面都可以建立起字序，經常用到的是形序和音序。漢字的字序法有部首法、筆畫法、四角法和音序法。漢字的排列方法包含義序法、形序法和音序法。義序法是根據漢字的義項順序的整理。音序法是按照字音排列漢字的順序。形序法按照字形排列字的順序，主要有筆畫法、部首法和號碼法三種。筆畫法指是依照漢字的筆畫數目和筆順編排漢字。部首法依據偏旁來排列漢字。號碼法按字形確定的號碼編排漢字。[5]我們需要認真研究和學習漢字的檢索方法的理論知識，為漢字定序工作盡自己的一份努力。

全社會要根據國家及政府職能部門制定的各種正字法標準使用漢字，不能各行其是，放任自流。我們在用漢字的時候不要隨心所欲，需要熟悉規范、嚴格要求自己。特別是學校語文老師有更大的責任和義務幫助同學們規范使用漢字。

參考文獻：

[1]張書巖. 姓名·漢字·規范[M]. 北京：北京廣播學院出版社，2002：75-94.

[2]費錦昌，黃佑源，張靜嫻.漢字寫法規范字典[M]. 上海： 上海辭書出版社，1998：1-21.

[3]彭紅. 現代漢語讀音規范手冊 [M] . 上海：上海辭書出版社，2011：15-20.

[4]李行健.現代漢語應用規范手冊[M] .山西：書海出版社，2003：1-116.

[5]葉包奎，曾傳興，張繡仁. 現代漢語 [M].北京： 中國時政經濟出版社 ， 2000 ：149-153.

（編輯/劉佳）