淺談舞蹈在音樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展

丁夢(mèng)媛

摘 要：音樂(lè)是有聲的語(yǔ)言，用聲音之美為我們傳送動(dòng)人的情感；舞蹈是有形的人體語(yǔ)言，用形體之美為我們展現(xiàn)出一幅幅美麗的畫(huà)面。一堂好的音樂(lè)課很重要的一點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的積極性，舞蹈在音樂(lè)課中具有一定的優(yōu)勢(shì)，因此，音樂(lè)課堂教學(xué)中的舞蹈教學(xué)是必不可少的，用舞蹈滲透到音樂(lè)課的教學(xué)形式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課；舞蹈培訓(xùn)；陶冶情操

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）12-0028-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.014

隨著教育改革的不斷深入，以人為本的素質(zhì)教育越來(lái)越占主導(dǎo)地位。為彰顯學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，通過(guò)人體富有的協(xié)調(diào)性、韻律感、審美化的動(dòng)作以及姿勢(shì)造型來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感，在音樂(lè)課上進(jìn)行舞蹈培訓(xùn)就顯得尤為重要。舞蹈是藝術(shù)化的人體動(dòng)作，即通過(guò)舞蹈不但可以使學(xué)生的身材健美，還可以使學(xué)生心情愉悅，更能陶冶學(xué)生的情操。

一、音樂(lè)課中舞蹈訓(xùn)練的現(xiàn)狀

對(duì)于舞蹈課程，國(guó)外起步要早的很多，我國(guó)雖然設(shè)計(jì)制定了舞蹈課程的教學(xué)大綱，但在具體教學(xué)執(zhí)行中仍有很多問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）從上到下對(duì)舞蹈課程的重視程度不夠

首先是學(xué)校層面，受應(yīng)試教育的影響，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程的成績(jī)。因此，寧可把課程的教學(xué)時(shí)間放到數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等“主科”上，也不愿意將舞蹈課等這樣的“副科”占具較大的權(quán)重。其次是家長(zhǎng)層面，大多數(shù)家長(zhǎng)更多地是關(guān)心孩子的文化課成績(jī)，感覺(jué)體育、音樂(lè)等課程無(wú)關(guān)緊要，不鼓勵(lì)孩子對(duì)舞蹈課程的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致了孩子對(duì)舞蹈課程的放棄，身心疲憊地應(yīng)付家長(zhǎng)認(rèn)為重要的文化課程。

（二）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制出現(xiàn)偏差

中學(xué)課程按照不同的年級(jí)開(kāi)設(shè)不同的課程，雖然對(duì)一些課程提出了具體的要求，也強(qiáng)調(diào)了重要地位，但只是停留在紙上，沒(méi)有真正地落實(shí)到具體的教學(xué)以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制上。實(shí)際上，對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)主要看數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和語(yǔ)文三大主科，一些學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核也只是對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和語(yǔ)文進(jìn)行考核，音樂(lè)以及舞蹈等不作為評(píng)價(jià)機(jī)制的內(nèi)容。這無(wú)疑給教學(xué)起到了一個(gè)指揮棒的作用。

（三）現(xiàn)有的師資力量有所欠缺

從現(xiàn)在的學(xué)校來(lái)看，特別是農(nóng)村以及偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，音樂(lè)方面的師資還是有所欠缺的。專業(yè)師資力量少之又少，一些學(xué)校把具有一點(diǎn)音樂(lè)特長(zhǎng)的教師作為音樂(lè)課教師，一些學(xué)校的音樂(lè)課甚至形同虛設(shè)。從課程內(nèi)容上，這樣的教師更不具備舞蹈知識(shí)以及舞蹈訓(xùn)練內(nèi)容，舞蹈教學(xué)就更難以保障。

二、舞蹈在音樂(lè)課中的優(yōu)勢(shì)

舞蹈在音樂(lè)課中是有很大的優(yōu)越性的。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）舞蹈有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)和意志品質(zhì)

舞蹈既可以發(fā)揮個(gè)別同學(xué)的特長(zhǎng)，還可以以整體的教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在整體教學(xué)活動(dòng)中，往往是統(tǒng)一動(dòng)作和隊(duì)形，如果個(gè)別同學(xué)與整體不協(xié)調(diào)，將影響整個(gè)班級(jí)的美觀。所以，通過(guò)舞蹈訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律，并具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的道德意識(shí)和意志品質(zhì)。特別是舉辦班級(jí)舞蹈比賽時(shí)，他們會(huì)認(rèn)真排練和演出，同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)和互助可以發(fā)揮到極致。

（二）舞蹈有利于增強(qiáng)形體與氣質(zhì)美感

從某種意義上講，舞蹈課與體育課有著相同的作用。通過(guò)舞蹈教學(xué)可以對(duì)學(xué)生身體的各個(gè)部位進(jìn)行有效的活動(dòng)，達(dá)到鍛煉身體和提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。個(gè)別學(xué)生身體條件不是很好，甚至有些不良體型，通過(guò)舞蹈可以糾正這些不良體型，逐步改變學(xué)生的氣質(zhì)，使之逐漸美起來(lái)。

（三）舞蹈有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀

舞蹈通過(guò)調(diào)動(dòng)人體動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感等多種心理和生理機(jī)能，使之做到身心合一，讓學(xué)生感受到什么是美，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、追求美的能力。

三、舞蹈在音樂(lè)課中的開(kāi)展

（一）音樂(lè)教師做好每堂課的安排和設(shè)計(jì)

教師應(yīng)該從“以人為本”的教學(xué)理念入手，培養(yǎng)學(xué)生的情緒和情感，尊重每一個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，合理設(shè)計(jì)課程中的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)舞蹈課形成一個(gè)積極、向上、健康的心態(tài)。

（二）音樂(lè)課中舞蹈教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展

音樂(lè)課以舞蹈為主線，音樂(lè)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，用舞蹈比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，因而達(dá)到教學(xué)目的和完成教學(xué)任務(wù)。例如，教師在教授一段節(jié)奏感較強(qiáng)、音樂(lè)旋律明快、活潑的音樂(lè)時(shí)，可以自己編排幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作教給學(xué)生，讓學(xué)生跟著音樂(lè)起舞。

1.首先讓學(xué)生欣賞音樂(lè)和感受音樂(lè)，使美妙的音樂(lè)在學(xué)生的大腦中形成一種意識(shí)，這個(gè)信號(hào)在傳遞的過(guò)程中可以在學(xué)生心中形成舞蹈。從心理學(xué)上講，音樂(lè)會(huì)對(duì)學(xué)生形成一種心理暗示，這種暗示有助于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生的自信。

2.將學(xué)生分成兩組，可以自由結(jié)組，然后教師以規(guī)定動(dòng)作進(jìn)行示范，學(xué)生模擬教師的動(dòng)作自由練習(xí)。最后，在每組中選出舞得較好的學(xué)生進(jìn)行比賽，每組選出的人數(shù)在三分之一到二分之一之間。

3.在比賽過(guò)程中首先比賽規(guī)定動(dòng)作，重點(diǎn)考查學(xué)生的模仿能力和樂(lè)感，形成的成績(jī)可站百分之七十。然后學(xué)生可用同一首根據(jù)自己的理解和愛(ài)好音樂(lè)展示不同的舞蹈。成績(jī)占到百分之三十。

4.舞蹈比賽結(jié)束后，觀看的學(xué)生進(jìn)行投票，票數(shù)少的一組學(xué)生要罰一個(gè)舞蹈。被罰的舞蹈可自行選擇類型和音樂(lè)，選自己最得意的作品展示。

5.讓學(xué)生對(duì)比賽的舞蹈提出自己的意見(jiàn)和建議，哪些動(dòng)作好，哪些需要改進(jìn)。這是激發(fā)學(xué)生思考的過(guò)程，讓他們?nèi)ビ^察事物，分析問(wèn)題，提出意見(jiàn)，也是形成正確的世界觀的過(guò)程。在這個(gè)階段教師要及時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)一些動(dòng)作提出改進(jìn)意見(jiàn)，肯定學(xué)生提出的好的建議，給予鼓勵(lì)。

6.剩余的課堂時(shí)間讓學(xué)生自由練習(xí)，可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好找自己喜歡的一組學(xué)習(xí)，形成自己的特色舞蹈。這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)的是主觀能動(dòng)性的開(kāi)發(fā)，讓他們充分施展自己的才華，增加自信心。

7.最后讓全班學(xué)生一起舞蹈，從而給音樂(lè)課增添了活潑的氣氛。

（三）音樂(lè)課的課后評(píng)價(jià)

教師對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了講評(píng)，指出不足之處，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)并加以更多的鼓勵(lì)，這樣就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課的興趣，使他們有較強(qiáng)的自豪感，達(dá)到育人的目的。

這種用舞蹈滲透到音樂(lè)課的教學(xué)形式，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，其形式使音樂(lè)課更富有挑戰(zhàn)性。同時(shí)也讓更多的學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，教師可以發(fā)現(xiàn)更多的人才。在愉悅的舞蹈氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，可以大大提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神，形成健康的體形和成熟的心智，既陶冶了學(xué)生的情操，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

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