青海多民族文化背景下高校校園文化的內涵及特征

戴延紅

摘要：青海是多民族共融發展、多種文化并存交匯的地方。青海各高校都存在著多民族師生共同相處的情況，因此高校和諧校園文化的建設更為必要。本研究主要分析了青海多民族文化背景下高校校園文化的內涵及特征，為推動青海多民族地區高校校園文化建設提供了一定的理論依據。

Abstract： Qinghai is a place with a multi-ethnic development and a coexistence of multiple cultures. There are many nationalities in Qinghai colleges and universities in which students and teachers get along with each other， so it is necessary to build a harmonious campus culture. This study mainly analyzes the connotation and characteristics of campus culture under the background of multi-national culture in Qinghai， which provides a theoretical basis for promoting the construction of campus culture in Qinghai multi-ethnic areas.

關鍵詞：多民族；高校；校園文化

Key words： multi-nationality；colleges and universities；campus culture

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）09-0256-03

0 引言

黨的十八大提出扎實推進社會主義文化強國建設，推動社會主義文化大發展大繁榮，提高國家文化軟實力，以全面建設小康社會，實現中華民族的偉大復興。高校作為先進知識文化的傳播地，應該在社會主義文化建設的浪潮中有所擔當。高校作為教育和文化傳播的主陣地，始終以促進人全面、自由地發展為治學目標，根本目的在于對人性的喚醒和尊重。文化發展是高校和諧發展的核心理念，是實現未來發展目標的重要積奠。從本質上講，不斷強化高校校園文化建設，與培養合格的社會建設者和接班人的宏偉目標是一致的。

青海是一個文化形態十分豐富的地方，在歷史更替的過程中，漢、藏、回、土、蒙古、撒拉等多民族在青海共融發展、多種文化并存交匯。在這個多個民族共存的地區，高校也面臨多民族共處的復雜境遇，各民族文化的交融與沖突就更加凸顯，高校和諧校園文化的建設則更為必要，其在學校發展中的地位與作用也更為突出。本研究分析青海多民族文化背景下高校校園文化內涵及特征，希望能夠為青海多民族地區高校校園文化建設以及青海多民族地區高校的穩定和可持續發展提供一定的理論依據。

1 青海多民族文化背景下高校校園文化的內涵

1.1 高校校園文化的定義

大學校園文化，從廣義上講，是指在大學的歷史發展進程中，由學校師生員工所創造的體現學校辦學特色和辦學理念的學校內部一切活動及活動方式的總和。從狹義的角度來講，大學校園文化主要指大學精神，即師生員工的科學素養和人文精神，其實質是一種共同的價值觀念、道德規范和行為準則。

在本文中筆者認為在青海多民族文化背景下的高校校園文化主要是指青海各高校在長期辦學的教育實踐過程中，依據社會的要求，以社會主義先進文化為主導，基于既定的教育方針和學院發展目標，各民族師生和教職員工通過共同參與教職生活而逐漸形成的，并且一致認可并切實踐行的價值理念和行為規范的總和。它包括青海各高校多民族文化融合下的校園環境、制度規范和校園精神等物質文明和精神文明的總和。它是一種以多民族師生、教職員工共同參與的、以校風、學風為主并且融合各民族觀念和時代特點的核心價值理念，是一種在校園中廣泛傳播的社會亞文化，是校園文化在多民族文化背景中各高校建設的重要內容，也是促進各民族共同發展、共同繁榮的重要途徑。

1.2 高校校園文化的內容

1.2.1 物質文化

校園物質文化主要是基于整個校園的物質環境（包括校園內的物質設施）所衍生的一種文化概念。無論是校園內的花草布置，還是高校所處的地理環境，都是校園物質文化的體現形式。

校園物質文化是校園文化建設的物質基礎。校園內別具一格的花草布局，各式各樣的校園活動等等，都要有堅實的物質文化基礎作保障。青海的眾多高校中，優秀的校園物質文化集結了多民族文化背景下廣大教職工和學生對校園文化的獨到見解，體現了多元化民族文化特點和價值觀念，客觀地反映出高校的歷史文化積奠和多元化的民族文化特征，為社會展示出高校健康向上的良好形象和民族融合的文化特質。

1.2.2 精神文化

“學校精神文化主要是指學校在辦學過程中逐漸形成并趨于穩定的精神成果和意識觀念。”[1]高校校園精神文化是高校在戰略發展進程中所構筑的嚴謹端正的文化姿態，它集中體現出院校的治學理念、人才教育目標以及辦學特色，并為廣大師生一致認同并切實踐行的獨特文化理念，比如學院在歷史發展進程中所形成的獨特的學風、廣大師生一致遵循的價值觀念、道德觀念、文化觀念、精神信仰和思維形式，比如一所院校的校風、學風、班風等等。從本質來講，精神文化屬于隱形文化，能在潛移默化中影響學生的思維、認知和日常行為，從而增強院校的凝聚力、感召力。因此說，精神文化是校園文化中最核心的部分，能夠集中體現出一所院校的內在品質。

1.2.3 制度文化

“校園的制度文化是學校中各種言行準則、管理準則相互聯系組成的規范體系。”[2]

高校校園制度文化是高校在教育和科研管理等日常活動中，為了維護教育教學秩序而制定的章程、規范中所蘊含的文化理念。它主要包括與校園制度存在共性的道德理念和政策法規，以及一所院校不同于其它院校的管理制度，它屬于校園文化的一種表現形式。從本質來講，它是一種物化的心理和意識化的物質，能反映出院校的監控原則、調控程度以及管理張力。因此說，院校的制度文化是校園文化向更深層次發展的前提和保障，也是高校得以順利展開教育教學活動的基本前提。

1.2.4 民族文化

“民族文化是各民族在其歷史發展過程中創造和發展起來的具有本民族特點的文化。民族文化反映該民族歷史發展的水平，也是本民族賴以生存發展的文化根基所在。”[3]高校校園民族文化是各民族的師生員工，尤其是少數民族的師生員工，在高校的工作、教學、學習過程中把自己民族所積淀的文化信仰與高校校園中的其它各種文化融合后所形成的一種新型文化。它既保留了自己本民族的文化特色，又體現了民族文化與時俱進的發展性，具體體現在少數民族服飾、餐飲和建筑風格等物質文化和少數民族語言、文字、文學、宗教和傳統等精神文化兩方面。民族文化在高校校園文化中的發展既是民族文化緊隨先進科學文化發展步伐的反映，也是社會主義各民族大團結，共同繁榮發展的標志。

2 青海多民族文化背景下高校校園文化特征

2.1 時代性與超前性相統一

馬克思歷史唯物主義告訴我們，文化是體現經濟和政治發展特點的一種意識形態。青海各高校校園文化也是在一定的社會時空環境中形成和發展，不可避免地要受到一定時代的政治、經濟、教育，社會等的制約。在當今時代，高校校園文化的時代特征：一是在內容上應以社會主義先進文化為導向，準確把握時代動向；二是不斷創新發展形式，比如大數據時代，積極利用微博、微信、博客等網絡平臺以大學生喜聞樂見的形式傳播具有“正能量”的文化內容。高校是知識分子最集中的地方，高校內聚集了一大批文化水平較高、具有開拓創新思維和強烈求知欲的知識青年，各種文化思潮、科學技術、行為理念在校園內快速傳播和交互，師生是最先接觸新觀點、新思想的群體。并且，高等學府承擔著培育社會主義接班人的重任，它必須走在科研教育的前沿，成為傳播先進文化和創新科學技術的主要陣地。因此，高校校園文化必然要適應時代主題的變化，具有強烈的時代特征和前瞻性的發展視角，要代表社會主流發展方向，時刻走在時代的“風口浪尖”。

2.2 創新性與開放性相統一

創新是高校的主體功能之一，也是高校的一個治學特色，其創新性集中體現在它的創造性思維、新的價值理念的生成，及其為社會提供具有創新特質人才等方面。廣大師生和教職員工在這種獨特的文化環境中不斷地受到熏陶，同時也吸收了多元化的文化信息，在潛意識里逐漸形成了一種融合與創新的意識，能夠不斷地提出新思想、新觀念、新理論。高校校園文化的創新性，內在地要求高校校園文化必須提高其開放水平。青海地處西北邊疆，各方面的發展較東部沿海城市更為封閉。在全球化、網絡化的時代背景下，作為社會文化的一部分的校園文化則應具有更高的開放性，多與外部的世界、其他文化之間不斷地進行信息、能量和物質的交流，在汲取社會主流文化和其他亞文化的營養和精華中發展和完善。隨著信息技術的發展，校園文化的開放性日益明顯，在網絡技術的推動下，校園文化與外界的交流和影響超越時空的限制，開放性不斷增強，已成為青海各高校校園文化的主要特征。

2.3 多元性與獨特性相統一

在全球一體化和大數據時代，我國的社會經濟不斷向縱深發展，推動著社會變遷和大學發展，高校校園文化呈現出多層次、多格局的多元性特點。高校人才濟濟，學科專業眾多，是文化知識的傳播源，也是各種思潮和多元文化的匯集地，在這里多種文化相互滲透、相互提升、相互融合，使校園逐漸具備了多元化文化特質。青海省各高校多民族師生員工共處一校，不同的民族文化、宗教信仰、生活習俗等相互融合發展，促使高校校園文化表現出更多的多元性特征。青海省多民族的文化背景在增添高校校園文化多元性的同時，又彰顯出自身高校校園文化的獨特性。與全國其它高校相比較，多民族文化融合發展使得青海省各高校既有同類高校校園文化的共性，又有不同于其它高校的民族獨特性。同時，高校的獨特性還體現在一所學校獨特的、區別于其他學校的辦學個性，是一所高校大學精神的集中表現。青海各高校都擁有自己的歷史傳統，突出的學科專業及領導者不同的辦學理念，每所高校在建設與發展中都努力彰顯自己與眾不同的專長與個性，獨特性是青海高校校園文化的重要特征。

3 結語

青海雖然地處西北偏遠地帶，卻是一個文化形態十分豐富的地方，漢、藏、回、土、蒙古、撒拉等多民族在這里共融發展，多種文化并存交匯。在這種多民族文化背景下，青海高校校園文化在長期的形成與發展過程中也表現出與其他高校校園文化不同的內涵與特征。青海高校校園文化是由青海高校各民族師生在長期辦學的教育實踐過程中，依據社會的要求，以社會主義先進文化為主導，在既定的教育目的和學校目標的指引下，通過教育、生活和勞動等共同參與創造而形成的，并為各民族師生和員工所公認和遵循的價值取向、思維方式、行為規范和準則的總和。它的主要內容包括高校校園物質文化、精神文化、制度文化和民族文化。它的主要特征有時代性與超前性相統一、創新性與開放性相統一、多元性與獨特性相統一。

參考文獻：

[1]白同平.高校校園文化論[M].北京：中國林業出版社，2000：112.

[2]關成華.北京大學校園文化[M].北京：北京大學出版社，2001：215.

[3]http：//baike.so.com/doc/857902-907039.html.