談計算機課堂教學方法整合及實踐

譚靜

摘 要：對于計算機教學來說，其教學的根本目的是不斷激發學生學習與使用計算機的興趣愛好，充分調動學生學習計算機的積極性，從而使學生熟練的掌握計算機操作技能，同時應用在具體的實踐當中，通過計算機教學，能夠大大提高學生信息素養與自學的能力。但是，由于此課程教學內容過多，而教學課時相對較少，因此，如何在較短的學時內完成大量教學任務是當前計算機教育工作者解決的首要問題。

關鍵詞：計算機；課堂教學；方法

在這個人類迅速邁入信息社會的21世紀，越來越多的工作離不開計算機的輔助。因此，計算機知識的學習已成為學生必不可少的一課。計算機課程與其他學科有所不同，它是一門實踐性很強的學科，要求學生必須掌握一定的操作技能、技巧。那么，如何提高學生的計算機操作能力呢？本文主要對計算機課堂教學方法整合與實踐進行了深入的探討和分析。

一、計算機教學的重要性與教學特點

1.計算機教學重要性分析

計算機教學是整個計算機教學的基礎階段，盡管在小學中已經開設計算機課程，然而，從整體上來看，涉及到的計算機知識相對較淺，并沒有對知識進行延伸。而對于學生來說，沒能力完全接受更深入的計算機知識。由此看來，計算機教學是學識學習計算機知識的一個重要階段，因此，必須打好基礎。

2.教學特點分析教學的特點

主要體現在以下兩個方面：一方面，體現在建模上。要求在學生的頭腦中將每個學生科都進行系統的建模；另一方面，學生的年齡通常都在12一15范圍內，難以理解深層次知識，如果想要理解更深知識，那么必須要對其產生足夠的興趣愛好。因此，教育更重要的是啟發與引導。所以，在計算機教學中同樣也適用。

二、提高計算機教學課堂質量的方法

1.從玩入手，以玩帶學

初學生處于兒童和少年過渡期，也就是說，他們依然具有好奇心強和愛玩的特點，教師要充分利用這一特點，因勢利導，把游戲引入計算機課程的教學內容中，激發出學生對學習計算機的強烈興趣，讓學生在強烈興趣的引導下實現快樂學習，自主學習。

例如，學習鼠標操作這一課是比較枯燥的，如果單純的講解，然后讓同學去自主練習，學生定會很快失去興趣并開始走神。筆者在教授“如何用鼠標”這一課時，采用引入游戲的方法，讓學生們去玩Windows系統中自帶的的掃雷這一游戲，這個游戲的一大特點就是融合了鼠標左鍵單擊，右鍵單擊，和左右鍵同時單擊這三種操作方法，而且分三個難度級別，可以循序漸進。并在全班范圍進行比賽，看哪一位同學能夠最先完成最高級別難度的游戲。學生在游戲的過程中，表現出了很高的熱情。之后，再結合教學內容和要求，加深講解鼠標在不同程序中左鍵右鍵的功能。一般來說，經過一課時的練習，同學們就都能得心應手的操作鼠標了。計算機是一種結合了工作和娛樂的一種多媒體電子設備，它本身的功能當中，就帶有游戲這一項，只要有目的的引導同學的熱情，告誡他們不要沉迷游戲，電腦游戲就能成為我們教學的有力手段。

2.將專業語言轉化成日常用語

現在的學校越來越注重教師的文化水平，這本身無可厚非，但是，這也造成了我們很多計算機教師是大學本科計算機專業畢業，他們不可避免的，習慣性的要將自己所學的專業術語帶到課堂當中來。但是，我們要明白，計算機教學并非專業教學，而是一種普及性質的教學，對一些家里沒有條件接觸計算機的孩子來說，在這個課堂上是他們第一次接觸計算機，所以那些比較高難的專業用語就會為他們的學習開來困難，甚至造成接受障礙，使他們產生為難情緒，影響他們的學習。所以，作為教師，我們應該在講課的時候，將把我們所掌握的計算機的特點，轉化為日常語言，運用比喻和類比等方法，以學生聽懂、理解和會運用為最終目標。這對于許多科班出身的教師而言是比較困難的，因為需要進行大量的思維方法的轉換。例如，在講授計算機基礎這門課時，筆者通常會把計算機的各部分硬件比喻為人的各個感覺器官，比如輸入設備，就是耳朵、觸覺和眼睛；而電腦的處理器就相當于人的大腦；而輸出設備則是嘴巴或者肢體動作。這樣學生很快就理解了計算機的構造。

3.照顧程度不同的學生

隨著社會的發展，計算機已經不像上世紀末一樣是一個“稀罕物”，越來越多的家庭都至少會有一臺電腦。熟能生巧，這些有機會很早接觸計算機的學生的水平，自然比那些剛剛接觸的學生要高。但是，的計算機課到底還是一門通識課，老師不可能跳過基礎知識的介紹直接講授高級課程，這樣對程度較低的同學也不公平。但是在講述這些課程內容時，又有一些孩子感到無趣。怎么來解決這個問題呢？

（1）給予學生充足的自主練習時間。其實計算機課程有老師講述的部分并不多，重點是讓學生在練習中掌握知識和技能。所以每堂課，教師用盡量少的時間講清楚本堂課的內容后，就可以放手讓同學們自主練習。程度較低的同學可以反復練習課堂教授的內容，同時，教師可以指導那些程度較高的同學去發掘本軟件更高的功能。比如講文字編輯軟件word，程度低的同學只要了解它的基本功能就可以，而程度高的同學就可以讓他們去探索更多功能的使用方法。而且，在自主練習的過程中，教師可以讓同學們自由提問，并針對每個人的不同情況指導。

（2）引導同學互相幫助。現在的中學普遍存在的另一個問題就是教師資源緊缺，所以每一個班至少都有40個學生以上，要想讓教師在課時之內對這么多的同學一一進行指導，幾乎是不可能的。這時學生的程度不同反而成了一件好事，教師可以把學生分為互助小組，讓程度高的同學指導基礎差的同學，最后再在小組之間進行綜合評比，這樣既節省了教師精力，又能有效的讓同學掌握知識。

（3）適當調整授課內容。現今的計算機技術日新月異，各種程序的版本升級非常迅速，但是教材內容卻通常跟不上技術的進步。以操作系統為例，大多數教材還在講windowsXP系統的操作，但是普遍使用的電腦系統都已經升級到了兩代以后的windows7。這就要求教師隨時在課堂中加入最新的計算機技術信息，學生自然不會感到乏味。

三、結語

課堂教學是學生學好計算機課程的主渠道，同樣也是學習任何課程的主渠道。它才是提高計算機教學質量的關鍵。在課堂教學的過程中教師起的至關重要的作用，教師要不斷的學習，不斷的研究和探索，根據不同的教學內容選擇不同的教學模式或者方法，不斷的調動學生學習的積極性，從而提高教學質量。

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