文化館鋼琴輔導學生應注意的幾個問題

李光

摘 要：隨著我國現代化發展水平的不斷提高，社會上對鋼琴學習的熱度不斷上升。每年越來越多的學生開始練習鋼琴，在這之中，文化館鋼琴輔導的作用不容忽視，鋼琴輔導對鋼琴教學的影響越來越顯著。和專業的鋼琴教學不同，文化館中的鋼琴輔導有其獨特的特點。筆者將通過對當前文化館鋼琴輔導的現狀進行研究，找出當下文化館鋼琴輔導學生應注意的幾個問題并提出相關解決措施。

關鍵詞：文化館；鋼琴輔導

隨著我國現代化水平的提高，社會對鋼琴學習的熱度與日俱增，越來越多的學生開始練習鋼琴，在這其中鋼琴館的地位越來越顯著，鋼琴教學中文化館鋼琴輔導的規模越來越大。和專業的鋼琴教學有所不同，文化館的鋼琴教學有其自身的特點。這樣學生及其父母就能在業余時間練習鋼琴，所以相比較專業的鋼琴教學而言，文化館的鋼琴輔導的練習時間難以有所保障，文化館鋼琴輔導由于缺少正規的作息時間，導致其教學效果不盡如人意。要想使其發揮良好的效果，就需要以教學水平的提高為基礎，鑒于學校里的鋼琴教學往往存在教學方式有待改善和技巧尚且不足等特點，文化館的鋼琴教學的隨意性相對較大，對學生能力的評價機制尚且不夠完善。許多輔導老師對學生參加文化館鋼琴輔導并不支持，對學生鋼琴基礎技能的訓練也不注重。基于此，文化館在對學生進行鋼琴輔導時應注意以下幾個問題：

一、善于發掘學生優點，適當對學生進行鼓勵

文化館在教學過程中應當發掘每個學生的優勢所在，應當善于從學生的角度考慮，因材施教，發揮學生的主觀能動性。在許多教育理念中，大多數家長認為，對學生進行批評都必然對學生有好處，實則不然，雖然適當的批評有助于學生的提高，但是也要符合教育的一般規律。對學生過度的批評可能會使得學生對鋼琴的學習的熱情大大降低從而喪失了其鋼琴學習的信心。部分孩子的父母不能夠積極地從孩子身上尋找到優點，父母常常覺得他們對孩子十分清楚，這種想法往往過于自信，從而對自己孩子的優勢避而不談，這對學生的鋼琴學習是有害無利的。作為父母，應當讓孩子們每天帶著積極的態度去鋼琴館學習，非?？鞓返倪M入文化館練琴，充滿樂趣的彈琴，這對練好鋼琴是非常有利的。除此之外，文化館努力為孩子創造機會讓其才能得以展示，尋找機會讓孩子們去演出，并且經常組織學生參加各種文藝演出。父母需要鍛煉學生適應不同的表演場合下演出的能力，發揮學生們各自的優勢。

二、確保練琴時間充足

文化館在對學生進行鋼琴輔導時，要規范學生的作息時間，確保練琴的時間充足，正規的作息時間能夠有效提升學生的鋼琴熟練水平。在平時的訓練中，家長只起到了一種促進作用，同時家長應當為學生創造合適的學習環境，當學生取得進步之后應當對學生積極鼓勵。比如說家長應當在孩子閑暇時，積極調動孩子學習熱情，給孩子安靜的學習環境，同時也要注意學習生活注意作息得當，勞逸結合。如果孩子對上網或電視等其他娛樂節目感興趣，家長應當對其加強引導，增強孩子的學習興趣，讓孩子既要學好，也要休息好，不能對網絡和電視節目過于沉迷。作為文化館的指導老師，需要為學生制定標準的作息時間，學生在文化館時，要嚴格遵守其作息時間，長期生活在這樣一個環境中能有效的提高其鋼琴水平。

三、養成良好的練琴習慣

文化館的鋼琴輔導需要一個完整規范的標準體系，對一個學生而言，對于鋼琴的學習習慣對他這一生的鋼琴素養和水平都有極大影響。對學習的目標和學習內容應當規范制定，從最基礎的入手，層層深入，由淺及深，要善于培養孩子們對鋼琴學習的要領掌握，教學的課業負擔不宜過重，但也要保持適量，優秀的學習習慣終生受益。文化館的指導老師必須本著提高學生學習習慣為原則，注重培養學生的鋼琴素養，比如指導學生練琴時，要注意學生的手指位置，彈琴方式是否規范，手臂的力度是否到位。練琴的時候手指要輕松自如，用力勻稱，彈奏自如。在對每一個音節的彈奏時要看其音符的跳躍是否順暢，每一次呼吸是否得當，老師應當引導學生進行自我評價。不論學生彈奏什么節奏，從剛開始的練習熟悉到最后的整曲演奏，只要學生自己用心水平都能穩步提升。指導老師應當特別注重提升學生的識譜能力，思維能力，鋼琴演奏需要的不僅僅是手指的靈活運用，更需要思維的靈活變通，任何彈奏行動都需要經過大腦來支配。對鋼琴琴鍵的力度控制，識別基本樂譜都需要大腦的靈活運用。指導老師不應當僅僅關注學生的手指，從而忽視了學生的大腦支配。部分學生的父母為了“提高效率”，而忽視學生對音樂的學習，導致在鋼琴演奏時，造成了音符或者標記的錯誤。

在文化館的鋼琴輔導教學中，要求指導老師既要做到充分調動學生學習熱情，因材施教，同時也要做到對音階和指法以及力度講解到位，多多鼓勵學生參加課余實踐活動。而要做到這些，就需要文化館的指導老師在教學過程中要態度認真，對學生要有責任心，對樂譜講解到位，培養學生自覺練習樂譜的習慣，科學理解樂譜。要想彈好一首樂曲，首先需要初步的瀏覽，接著體會樂曲的內涵；其次，不能放松對樂曲的熟練度練習；再次，當離開了樂譜之后要能輕松演奏；最后，要準確的把握樂曲，彈奏精確，富有感染力。

四、注重學生心理素質訓練

在對學生進行鋼琴輔導時，文化館應當特別注重學生的心理素質的提升。學生自己在底下練習和在臺上表演是有所區別的，在不同的場合下學生的發揮水平千差萬別，很多人在文化館練習的時候感覺很好，可是一旦去登臺表演就會因為緊張而失誤，最后導致其在很多地方出現漏洞，產生了這些原因很大一程度上是學生沒有良好的心理素質。因此，加強學生的心理素質訓練對提高學生的表演發揮水平非常重要，心理素質訓練一直不容忽視。文化館在教學的過程中，要讓學生學會適應各種不同的場合，在不同的場合下完成表演，只有經歷的很多，才能有效的消除學生的緊張感，使其能在各種場合下發揮正常。

參考文獻：

[1]金元宇.鋼琴教學中練琴輔導應注意的問題[J].遼寧高職學報，2009，11（1）：75-76.

[2]趙維峰.如何做好文化館普及性鋼琴培訓工作[J].文藝生活·文海藝苑，2016（1）.

[3]劉萍.鋼琴輔導教學存在的問題及對策[J].戲劇之家，2015（13）：237-237.