游戲型課件在幼兒活動中的創(chuàng)編

劉影

摘 要：一個國家的教育水平是影響國家發(fā)展與前進的重要因素之一，只有發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，才能為國家補充發(fā)展的動力。因此，加強教育的資源投入，和我國發(fā)展的重中之重。保證所培養(yǎng)的人才具有自主思考，自主學(xué)習(xí)，不斷探索，不懼挫折的品質(zhì)與特點。幼兒教育是教育事業(yè)當(dāng)中的基礎(chǔ)，只有保證幼兒在身心兩方面健康發(fā)展，才能保證人才的健康成長。因此，本文對于幼兒教育當(dāng)中的新型課件，游戲型課件進行探討分析。

關(guān)鍵字：游戲型課件 幼兒教育 活動

前言：

幼兒園時期是兒童成長的關(guān)鍵階段。這就使得幼兒園教育在兒童成長的階段當(dāng)中顯得十分重要。如何對幼兒園階段的教育活動進行合理的設(shè)計也成為幼兒教育工作者所需要解決的問題之一。幼兒教師在進行教學(xué)時，要注重兒童的反饋與表現(xiàn)，針對幼兒的表現(xiàn)進行相應(yīng)的教育方式的修改與調(diào)整，幫助建立更完善的教育體系。在幼兒教育當(dāng)中，游戲型課件具有十分顯著的作用，它能夠幫助提升幼兒的分辨能力與動手能力，提升教育質(zhì)量與水平，幫助提升之后的理論知識教育。本文就游戲型課件在幼兒活動中的創(chuàng)編進行簡單的探討分析。

1.幼兒園課件的發(fā)展現(xiàn)狀與特點

1.1幼兒園課件的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體軟件在教育工作當(dāng)中的應(yīng)用也越來越普遍，幼兒教育也不例外。多媒體軟件的應(yīng)用要考慮到不同年齡段的兒童所汲取的知識與身心發(fā)展?fàn)顩r有所差異。由于幼兒的年齡較小，對事物的分辨能力較差，并且幼兒相對于其他年齡段的兒童更加好動。因此，當(dāng)前的幼兒園中所應(yīng)用的課件大多能夠全方位的調(diào)動幼兒的積極性，滿足他們的感官要求，在與兒童的互動當(dāng)中幫助在幼兒的潛意識里埋下知識的種子，幫助之后理論性知識的灌輸。但是多媒體課件在我國的幼兒教育當(dāng)中仍存在一定的爭議，部分專家認為這種教育方式并沒有實際的成效，并不能促進日后理論知識的傳輸，多媒體課件教育只是在幼兒教育當(dāng)中畫蛇添足。另外，幼兒教育多媒體課件的制作與應(yīng)用不適當(dāng)也無法達到預(yù)期的效果，使幼兒難以集中注意力。

1.2游戲型課件的發(fā)展現(xiàn)狀

為了滿足幼兒的自身特點與知識汲取的需求，出現(xiàn)了一種新形式的多媒體課件，即游戲型課件。這種課件有效的滿足了孩子們的好動性，可以說是一種寓教于樂的幼兒教育形式。由于幼兒自身對于善惡好壞的分辨能力較差，因此，在進行游戲型課件的制作與傳授時，需要滿足綠色健康的理念，要使的幼兒的身心全面健康的發(fā)展。使這種教育形式成為幼兒進行知識汲取的有效手段之一。玩物喪志雖然有一定的道理，但并不適用于幼兒的教育中，由于幼兒階段的好動性，使得如果能夠在滿足他們玩耍要求的基礎(chǔ)上進行游戲，并將相應(yīng)的知識與理念融入到游戲當(dāng)中，即鍛煉幼兒的肢體與感官的協(xié)調(diào)，又在潛意識里進行知識的傳輸，豐富幼兒的學(xué)習(xí)方式，做到游戲與教育的平衡，豐富幼兒的教育生活。

1.3游戲型課件的特點

游戲型課件具備其自身的特點，它能夠?qū)⒂螒虻膴蕵沸耘c知識結(jié)合起來，在幼兒在玩耍的過程中提升自身的肢體能力與心理年齡。是游戲便有勝負之分，通過這種帶有娛樂性的良性競爭能讓幼兒積極的參與到游戲當(dāng)中，在游戲當(dāng)中增加肢體協(xié)調(diào)能力，達到學(xué)習(xí)的目的。游戲型課件自身屬于多媒體的一種，在其指示之下，幼兒在教師的引導(dǎo)中進行游戲，為保證游戲型課件的功能性得到充分的發(fā)揮，必須在游戲之前制定明確的規(guī)則，幼兒在規(guī)則的規(guī)范下進行游戲。在培養(yǎng)幼兒良好的自身品格的同時，還能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的知識。

2. 游戲型課件的應(yīng)用方式

2.1游戲型課件的目的性與選擇性

游戲型課件的最根本的目的，便是幫助幼兒提升自身的肢體協(xié)調(diào)與知識儲備，幫助教學(xué)任務(wù)更好的完成。游戲性只是其完成目的的方式之一。因此，在進行游戲型課件制作時，一定要以實際的教學(xué)內(nèi)容為準，使兩者相互結(jié)合，這樣幼兒在進行游戲時才能增長自身的本領(lǐng)。所謂游戲型課件的選擇性，便是在具體的課程當(dāng)中，選擇符合該課程內(nèi)容與主旨的游戲型課件，如果不能較好的與之相契合，便需要重新制作相應(yīng)的游戲型課件。

2.2游戲型課件的嚴肅性與定位

雖然游戲型課件的娛樂性較強，大多是在做游戲，但是，其核心卻是向?qū)W生灌輸正確的知識與技能，幫助幼兒健康的成長，因此，游戲型課件必須具備一定的嚴肅性。幼兒在進行游戲玩耍時往往會十分投入，導(dǎo)致其忘記了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這便是游戲型課件嚴肅性的缺失。為了避免這種狀況的發(fā)生，需要相應(yīng)的幼兒教師進行及時的監(jiān)督指導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)忘卻的情況，需要及時的調(diào)整。游戲型課件中教師的角色是必不可少的，他們既是幼兒進行游戲時友好的玩伴，又是他們正確游戲的引導(dǎo)者。因此，幼兒教師需要找準自己的定位，進行正確的工作。

2.3游戲型課件的其他注重方面

游戲型課件其另一重要的功能，便是對幼兒的自控能力的培養(yǎng)。幼兒時期是一個孩童身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，適宜的游戲雖然可以開發(fā)幼兒的大腦，但是，過分的游戲則會使幼兒沉溺其中，不利于其身心健康的發(fā)展。因此，在進行游戲型課件的制作時，依據(jù)這一年齡段兒童的自身特點，適宜的設(shè)置游戲內(nèi)容與學(xué)習(xí)內(nèi)容，在確保他們在快樂游戲的同時學(xué)習(xí)到充分的知識，幫助他們增強自己的自控能力。

結(jié)語：

隨著游戲型課件在幼兒教育當(dāng)中的地位越來越深入，本文針對游戲型課件在幼兒活動中的創(chuàng)編進行探討分析，首先對于幼兒園課件的發(fā)展現(xiàn)狀與特點，依次分析了幼兒園課件的發(fā)展現(xiàn)狀，游戲型課件的發(fā)展現(xiàn)狀以及游戲型課件的特點，之后便對游戲型課件的目的性與選擇性，嚴肅性與定位以及其他注重方面進行簡單的探討。從而促進我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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