基層兒童保健健康教育干預對嬰幼兒行為發育的影響分析

哈斯楚魯

【摘 要】 目的：探討基層兒童保健健康教育干預對嬰幼兒行為發育的影響。方法：選取2014.9～2016.9月的100例嬰幼兒，隨機分為兩組，分別給予常規教育、保健健康教育，對比其各項功能的發育商。結果：觀察組嬰幼兒功能的發育商優于對照組，P<0.05。結論：保健健康教育干預對嬰幼兒行為發育的作用較大。

【關鍵詞】 保健健康教育 基層兒童 行為發育 嬰幼兒

嬰幼兒時期是一個人生長發育最重要的時期，該時期的人具有往不同方向發展的潛能，可影響其一生[1]。因此，本次研究中，在常規教育的基礎上，對部分基層嬰幼兒使用了保健健康教育干預，效果可觀。現具體報道如下：

1 資料和方法

1.1 基線資料

選取城鄉結合部基層保健中心2014.9～2016.9月期間的100例基層嬰幼兒作為研究對象，使用抽簽的方法將其簡單隨機分為兩組，觀察組50例，對照組50例。所有嬰幼兒家屬均對本次研究知情，并自愿簽署知情同意書。

在觀察組當中，男、女性各占27、23例；月齡在5個月～12個月范圍之內，平均月齡為（7.66±1.78）個月。

在對照組當中，男、女性各占26、24例；月齡在5個月～11個月范圍之內，平均月齡為（7.23±1.15）個月。

兩組基層嬰幼兒的基線資料當中的性別對比、月齡對比均無明顯差異，P值大于0.05，兩組可進行科學性對比。

1.2 方法

對照組：給予使用基層嬰幼兒常規教育方案，首先，使用發育商測定嬰幼兒的行為發育水平，并給予其常規的教育方案，半年后，再次對其行為發育水平進行發育商的測定。

觀察組：測定嬰幼兒行為發育水平的發育商后，為其進行兒童保健健康教育干預。主要包括提高醫務人員的專業技能、加強宣傳力度、提高家長的育兒水平以及將適合嬰幼兒神經心理發育的游戲教給家長等。

1.3 觀察指標、判定標準

1.3.1 觀察指標

觀察兩組基層嬰幼兒各項功能的發育商，主要包括適應能力、大運動能力、精細運動能力、語言能力以及社交能力。

1.3.2 判定標準

測量時，由專業的醫生進行，該醫生并不參加健康教育干預，對嬰幼兒所在分組情況并不了解。采用蓋澤爾發育商檢測法，對嬰幼兒的適應能力、大運動能力、精細運動能力、語言能力以及社交能力進行測量。計算公式為：測得的心理年齡/嬰幼兒實際年齡×100。

1.4 統計學處理

用SPSS20.0軟件核對兩組基層嬰幼兒的數據后，用均數±標準差表示的兩組嬰幼兒干預前后各項功能的發育商數據，并用t進行檢驗。若兩組的各指標數據存在差異，則用P<0.05表示。

2 結果

干預前，兩組嬰幼兒各項功能的發育商差異并不顯著，P>0.05；干預后，觀察組嬰幼兒的適應能力、大運動能力、精細運動能力、語言能力以及社交能力均高于對照組，P<0.05，詳情如表1所示：

3 討論

隨著科技的發展，人們對嬰幼兒的教育越來越重視，對嬰幼兒的健康教育已經成為社會的熱點話題[2]。對嬰幼兒進行保健健康教育對其成長至關重要，因此，本次研究中，特選取部分基層嬰幼兒進行保健健康教育干預，效果可觀，如下：

（1）提高醫務人員的專業技能，拓寬基層兒童保健醫務人員的知識面?？山M織專業的知識講座，并進行學術交流。促進醫務人員學習新知識，對兒童行為發育學的相關知識加強了解[3]。（2）加強宣傳力度，可將兒童保健工作的主要內容以及注意事項向家長進行宣傳，提高其對兒童保健的意識，提高家屬的配合度和依從性。使家屬明白兒童保健的工作應在稱體重、量身長、預防接種等基礎上，增加對嬰幼兒的行為發育的關注。（3）提高家長的育兒水平，向家屬推薦有關嬰幼兒發育的書籍，同時可通過鼓勵家長參加兒童生長發育的講座，提高家長的育兒水平。醫院可向家長發放有關兒童保健的宣傳手冊，組織其觀看兒童保健知識的錄像，提高家長對嬰幼兒行為發育的關注[4]。（4）將適合嬰幼兒神經心理發育的游戲教給家長，通過游戲的方式對嬰幼兒的視覺、聽覺、感覺進行刺激。同時可訓練嬰幼兒的肢體協調能力，培養其合作精神，有利于兒童健康成長。

本次研究結果中顯示，觀察組基層嬰幼兒在使用兒童保健健康教育干預后，加強了基層醫院醫務人員的專業知識，加強了其對兒童行為發育學相關知識的了解程度。家長通過該教育方式提高其育兒水平。本次結果中，觀察組嬰幼兒的各項功能的發育商均較干預前明顯提高，其中適應能力、大運動能力、精細運動能力、語言能力以及社交能力的提高程度均大于使用常規教育的對照組，P<0.05。由此結果可見，觀察組使用保健健康教育干預方式對基層嬰幼兒的行為發育影響較為積極，可促進其大腦發育，提高各項功能的發育商。

總而言之，基層嬰幼兒使用保健健康教育干預后，各項素質指標均得到提高，可有效改善其行為發育，值得廣泛推廣使用。

參考文獻

[1]王紅艷.兒童保健健康教育干預對基層嬰幼兒行為發育的影響研究[J].中外醫學研究，2015，13（19）：163-164.

[2]唐曉紅， 文寧. 基層兒童保健工作中健康教育干預對幼兒行為發育的影響[J]. 齊齊哈爾醫學院學報， 2014， 35（11）：1712-1713.

[3]王文翠.基層兒童保健中嬰幼兒行為發育的保健需求分析[J].數理醫藥學雜志，2014，27（5）：534-535.

[4]李潔. 基層兒童保健中嬰幼兒行為發育的保健需求與干預[J]. 中國實用醫藥， 2013， 8（6）：265-266.