在英語教學中如何培養學生的聽說讀寫的能力

孫翠萍

【摘 要】激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神，培養學生的聽說讀寫能力，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

【關鍵詞】英語教學 四種能力 素質教育

中學英語教學的任務是在規定的教材范圍內，培養學生運用英語的聽、說、讀、寫能力。在培養學生的聽、說、讀、寫能力上要注意教學的階段性，使詞匯和語法知識的增長與四會能力的發展相適應。在教學中，要根據教材來理解和培養學生運用英語的能力。培養學生聽、說、讀、寫的能力，要通過學生聽、說、讀、寫的練習使學生熟練掌握各部分的內容，在熟練掌握各部分內容的基礎上發展學生聽、說、讀、寫英語的能力。

培養聽說讀寫能力需要進行大量反復的實踐練習。由于教學時間有限，學生練習、運用英語的時間太少，為了給學生多創造一些練習機會，并適當照顧教師和學生的負擔，聽說讀寫的練習一般應有精、泛兩種。在精泛練習和作業的配合下，才既可保證學生運用語言的純正性，又可提高學生運用語言的興趣和熟練程度。結合本人在英語教學中的實踐過程，淺談以下幾個方面。

一、如何培養學生聽的能力

聽力是一種領會能力。聽的訓練包括聽音會意和聽音辨音兩項。在培養聽的能力——聽力上，要加強聽的練習，注意聽的效果。最基本的辦法是多聽。多聽，就要求教師在課堂上多用英語教學，而且要利用錄音機、多媒體等先進設備讓學生真正感受到英美國家地道的英語。其次，要讓學生注意相互之間要多進行英語對話，在此過程中提高學生的辨音能力。總之，要從各方面創造條件，培養學生聽的能力。

在課堂上聽力練習的方式要注意根據實際情況經常變換，由易入難、由慢入快地逐步提高對學生的要求，形成一個自然的發展過程。在放聽英語錄音時，要注意，每次上新課，應先讓學生聽錄音若干遍，做到地道的英語語音先入為主；下課前要放聽錄音，做到課后余音在耳；上課中還要放聽錄音若干遍，不斷加強對地道英語的訓練。

二、如何培養學生說的能力

同聽力一樣，說的能力的培養也需要循序漸進。說的能力屬于口語能力。口語訓練是培養閱讀和寫作能力、學習語音、語法和詞匯的重要方法。

首先，要在聽的基礎上開展說的練習。學生學說英語要從聽開始。先聽別人說，反復多聽幾次，知道怎樣說，以及在什么情況下說什么時，便會躍躍欲試想說話了。當他第一次說出他學會了的話，看到了對方適當的反應，達到了他預期的目的，便會感到非常高興。一方面對自己學說話有了信心，另一方面也產生了更強烈的想說話的愿望。這樣，他會越說越想說，越說越好。

其次，要在說的練習中培養說的能力。要求學生多說英語，還要經常說。熟能生巧嘛。要使學生說英語，教師要先做出榜樣，課上課下多說英語，多給學生以聽說英語的機會，這樣學生就會仿效教師多說英語了。手勢、動作、表情等都是交流思想的工具或輔助工具。在英語教學中，教師應要求學生也像教師一樣在說英語時要手勢、動作、表情輔助語言表達，不僅可以活躍課堂氣氛，提高學生的興趣，而且能加深學生的印象，幫助他們記憶和自然的使用英語進行交際。

三、如何培養學生讀的能力

閱讀有朗讀和默讀、精讀和泛讀之分。所謂閱讀能力主要指精讀和泛讀能力。朗讀能力一旦提高，可以幫助學生更加精深的學習、掌握英語這門語言。在教學中，要在聽說的基礎上培養閱讀能力，在朗讀的基礎上培養默讀能力，在精讀的基礎上培養泛讀能力。

在學生讀的能力中，精讀尤為重要。提高學生的精讀能力需要有計劃的擴大學生的詞匯量、語法知識及閱讀范圍。在學生領會掌握大量詞匯和較復雜的語法后，學生的精讀能力便提高了。

四、如何培養學生寫的能力

寫的能力在英語教學中可以具體為學生書面表達的能力。在提高學生的書面表達能力方面，我認為要做到以下幾點：

1.練習的基礎上進行筆頭練習。在做筆頭練習之前要先進行口頭練習。經過口頭準備再進行筆頭作業，可以大大減少筆頭作業里的錯誤，節省學生更改錯誤的時間去做更多的書面表達練習。

2.結合閱讀提高書面表達能力。閱讀為書面表達提供語言、內容和范例。特別是在講解完課本上的對話后，多要求學生根據實際make new dialogues，或者將對話改寫成小故事，來提高其書面表達能力。

3要注意豐富學生的詞匯和語法，培養學生的邏輯思維能力，提高學生寫作的藝術手法。對學生的作文能力要有目的、有計劃、從學生的實際出發，有易到難逐步提高要求。

綜上所述，只要從以上幾種方法入手，我認為在英語教學中才能更好的培養學生聽、說、讀、寫各方面的能力，提高其英語水平，并促進其學習的進程；且要面向全體學生，注重素質教育。教師要關注每個學生的情感，通過科學而有效的教學形式，激發他們學習英語的興趣，幫助學生建立學習的成就感和自信心，使他們在學習中發展綜合語言運用能力，提高人文素質，增強實踐能力，培養創新精神，從而促進英語教學的改革與發展，全面提高學生英語學習的綜合素質和能力。