中西方文化背景對英語閱讀理解的影響

鄧麗華+劉怡潔+范雯

【摘要】學習一門語言，僅僅只是掌握這門語言的單詞、語法、句子還是不夠的，文化背景在語言的學習中也起著不可忽視的作用。作為一名一線英語教育工作者，結合長期的教學實踐，筆者發現發現有意識的加強培養學生的文化背景意識，學生在英語閱讀理解的能力才能夠得以促進提升。本文就是對中西方文化背景不同導致英語閱讀理解困難進行研究，從而提出學習英語閱讀理解需要加強文化學習的觀點。

【關鍵詞】中西方文化 英語 閱讀理解

1.文化背景與英語閱讀之間的關系

多年教學經驗，發現其閱讀理解能力比較強的學生，往往都是有著比較深厚的英語文化背景知識。簡單來說，其學生的文化背景知識擁有豐富，就能夠對閱讀理解越容易，并且在理解過程中，也較少會產生理解上的偏差。相反，如果缺乏相應的文化背景知識，就自然而然會影響自己到英語閱讀理解。

所以在英語閱讀理解當中，除了需要掌握英語閱讀材料知識，還需要理解相應單詞、句子和段落，并且能夠擁有充實的文化知識，這樣才能夠準確去理解英語閱讀。

2.中西方文化差異對英語閱讀的影響

文化背景與英語閱讀理解之間的關系是一個相互影響的過程。換句話來說，是否具有相應的文化知識在很大程度上都將會影響到自身對閱讀的理解。本文簡單舉三個例子，來闡述一下中西方文化對英語閱讀的影響。

例一，在英語當中“Runalresidents”，用中國文化背景下理解，就會認為這單詞指的是在偏遠地區的經濟不富裕人。但是對西方文化有所了解的人，都是知道住在郊區的一般都是有錢富人，因此這個單詞不可能是按照字面的意思進行翻譯。其在西方當中，這詞意思為運行居民。

例二，以“Last night I went to visit John twice”為例，這句話翻譯成中文的意思就是昨天我去了兩趟廁所。但是如果不具備相應的西方文化背景，就很難理解“John”的意思就是“廁所”。從這也可以看出來，中西方文化之間的差異，是能夠影響到英語閱讀翻譯的。

例三， “房東”這個詞在中國文化當中，是指那些將自己房屋出租給其他需要居住的人，并且從中獲得相應的報酬。但是由于中國歷史的原因，就造成對“房東”這個詞理解成指那些擁有土地然后去壓榨勞苦大眾。在西方國家，對于這個詞理解是沒有其他什么意思，就只是單純指一種身份狀態。

通過上述三個例子的研究，不難知道英語背景知識是對英語閱讀理解能力有著比較強影響。所以在學習英語過程中，需要加強培養學生對西方文化的學習，從而提高學生的英語閱讀理解能力。

3.加強文化背景知識來提高英語閱讀理解能力

文化知識的作用就是能夠使得閱讀理解更加方便。簡單來說，文化背景知識學習是能夠幫助學習者在閱讀理解當中提取所需的信息。這也就需要英語教學者引導學生通過學習英語文化背景知識來加強英語閱讀理解方面訓練。通過多年的教學經驗，筆者認為可以通過下述三方面來提高學生的英語閱讀理解能力

3.1引導學生對西方文化的學習

想要培養學生良好的閱讀能力，就需要結合英語現有的文化背景知識以及閱讀材料本身相關的資料，將其進行合理的輸入與輸出，這樣就能夠加深學生對閱讀理解印象。這也就需要英語教學者在教學過程中，適當引導學生對西方文化進行學習，并且對中西方文化的差異進行對比，從而加深學生對西方文化的理解。同樣，這也需要英語教學者，能夠結合自己教學實踐經驗，抓住閱讀訓練當中的重點，從其閱讀中的重點來引導學生對西方文化進行學習。

3.2增加文化背景知識的積累意識

通過上述論文的研究，不難發現閱讀理解能力不足與文化背景知識的缺乏存在著一定關系。所以想要更好學習英語，就需要增加相應的文化背景知識。也就是說，對文化背景知識的積累在提高閱讀理解能力中起著關鍵作用。保證學生在英語基礎知識學習的同時，也需要加深學生對英語文化的學習。對英語教學者來說，一方面是可以通過加強直觀的視頻資料環境的熏陶，加深學生對西方文化的記憶。另一方面，是可以通過文化背景知識引導，來吸引學生對其文化產生興趣并進行學習。

3.3英語閱讀教學過程中實現文化背景知識的學習

在英語的學習過程當中，因為缺乏相應的文化背景知識，也就限制了學生在閱讀理解的能力，從而也就打擊了學生學習英語的興趣。所以建議英語教師，在英語教學的過程中，加深學生對于英語文化背景的學習，才能夠保證文化背景知識與英語閱讀學習進行有機的結合。例如，英語教學者是可以通過加深學生對于“美國西部牛仔”形象的認識、“蘇格蘭短裙”文化的認識等等，讓學生在英語文化當中學習英語，也能夠讓學生在學習英語當中了解英語文化背景，讓二者學習進行有效的融合與提升。

4.總結

作為一名長期在一線從事英語教育的工作者，深感中西方文化背景對提高促進英語閱讀理解能力方面的所起的重要作用。所以對于從事英語教學的一線工作者，必須潛移默化的需要灌輸給學生豐富的中西方文化背景知識對提高學生英語閱讀理解方面的重要性。本文就是研究文化背景知識與英語學習之間的關系，尋找中西方文化背景知識差異對學習英語的影響，提出來加強文化背景知識來提高學生英語閱讀理解能力的觀點。在加強文化背景知識來提高英語閱讀理解能力當中，提出引導學生對西方文化的學習、增強文化背景知識的積累、英語閱讀教學過程中實現文化背景知識的學習這三種方法。

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指導老師：范雯

作者簡介：鄧麗華，女，1994年6月生，廣西桂林人；劉怡潔，女，1995年8月生，四川瀘州人成都信息工程大學銀杏酒店管理學院英語專業本科，研究方向英語文學。