高中生有效進(jìn)行物理學(xué)科復(fù)習(xí)的策略研究

許惠荃

摘要：隨著我國新課程教育改革的不斷深化，為了使物理新課標(biāo)的教學(xué)取得更好的成效，研究高中物理學(xué)習(xí)有效性十分必要。物理復(fù)習(xí)是高中階段物理學(xué)習(xí)中不可或缺的重要組成，對于夯實物理基礎(chǔ)、培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣和良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升高中生知識運用能力都有很大的作用。本文立足于高中物理學(xué)科的復(fù)習(xí)，結(jié)合實際情況，提出高中生有效進(jìn)行物理學(xué)科復(fù)習(xí)的策略，為今后高中生的物理復(fù)習(xí)提供一定參考。

關(guān)鍵詞：高中物理 復(fù)習(xí)策略

物理作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，新課程對于高中生的物理學(xué)習(xí)提出了新的要求。物理的基礎(chǔ)知識是學(xué)生在終身發(fā)展中應(yīng)當(dāng)具備的。作為高中生應(yīng)當(dāng)了解和學(xué)習(xí)到生活中常用的物理知識和技能，以及物理學(xué)在實際生活中的作用。運用物理方法解決實際生活中的問題，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的目標(biāo)。且物理在高考中占據(jù)著一定的比例，算是比較重要的學(xué)科。因此，在進(jìn)行物理學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，對于物理的有效復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。

一、及時和反復(fù)的復(fù)習(xí)

根據(jù)長期學(xué)習(xí)經(jīng)驗和人類遺忘規(guī)律“由快至慢”的原則，學(xué)生在接觸新知識后，約20分鐘就會遺忘41.8%，而高中物理課程的設(shè)置基本是一天一節(jié)或兩天一節(jié)，當(dāng)下節(jié)課到來前，上節(jié)課的知識點已被遺忘大約60%。這就需要高中生在課程結(jié)束之后，養(yǎng)成當(dāng)堂復(fù)習(xí)或當(dāng)天復(fù)習(xí)的習(xí)慣。在知識點還未完全遺忘前總結(jié)歸納，并加強記憶，遵循記憶曲線規(guī)律，加強學(xué)習(xí)力度，增強學(xué)習(xí)能力，盡可能全面的記憶知識點。在課下復(fù)習(xí)時，高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)的過程中不斷思考，遇到重點和難點要深入分析，查閱課本或參考資料理解相關(guān)知識點，保證反復(fù)多次復(fù)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)效率。如學(xué)習(xí)了《電場的強度》這節(jié)課，在了解電場和點電荷電場后，在學(xué)習(xí)電場強度疊加時可以及時復(fù)習(xí)所學(xué)過的關(guān)于電場強度的概念及其定義式，在鞏固原有知識的同時，為更好地學(xué)習(xí)電場的疊加打下基礎(chǔ)。長此以往，經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)和科學(xué)的記憶方式，物理知識會長期儲存在大腦中。且課下的及時總結(jié)復(fù)習(xí)，還能夠使得所學(xué)知識融會貫通，真正為我所用。

二、重點和難點復(fù)習(xí)

重點復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容是針對所學(xué)物理知識中的重點要點和難點易錯點進(jìn)行集中復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)重要的物理概念時，應(yīng)當(dāng)學(xué)會有條理的歸納知識點間的聯(lián)系，清晰明了知識點的概念。根據(jù)自身的掌握程度，有針對性的選擇習(xí)題加以練習(xí)。對于掌握薄弱的重點知識和易錯點，要反復(fù)進(jìn)行針對練習(xí)，加強對知識點的理解。在進(jìn)行重難點復(fù)習(xí)時，要善于思考，實事求是，容不得半點馬虎。如《摩擦力》的復(fù)習(xí)，摩擦力是力學(xué)中最常見的力之一，既是學(xué)習(xí)的重點，也是難點。對摩擦力的產(chǎn)生、特性、大小、方向等知識點進(jìn)行梳理，對易錯點作出筆記或標(biāo)記，反復(fù)復(fù)習(xí)，更加清晰明了的學(xué)習(xí)摩擦力。可以設(shè)置錯題本，將有意義的錯題摘錄在錯題集中，便于隨時翻閱瀏覽。

三、系統(tǒng)而整體的復(fù)習(xí)

在完成某一章節(jié)或模塊的知識學(xué)習(xí)后，有必要系統(tǒng)而規(guī)范的針對這部分所學(xué)的概念、法則、公式、定理和定律進(jìn)行總結(jié)串聯(lián)和思考，對公式進(jìn)行推導(dǎo)。在思考過程中區(qū)分相似知識，關(guān)注知識層次和結(jié)構(gòu)，使得物理知識形成清晰的結(jié)構(gòu)劃分，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化知識體系。在復(fù)習(xí)時，參考課堂學(xué)習(xí)及平時復(fù)習(xí)的筆記，在整體復(fù)習(xí)至少一遍后，可以選擇難度適中的習(xí)題幫助鞏固知識點，查缺補漏。最后將此部分的知識點和重點難點進(jìn)行整理規(guī)劃和綜合概括。

四、采用物理實驗復(fù)習(xí)

物理課和實驗是分不開的，實驗是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)。每次當(dāng)老師在課堂進(jìn)行實驗演示時，學(xué)生都很感興趣，全神貫注地觀看實驗過程，認(rèn)真聽講老師講解實驗操作，感受物理的魅力。因此，在物理實驗中進(jìn)行復(fù)習(xí)，能夠活躍學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的興趣，在實驗的過程中回憶知識點，領(lǐng)會和驗證所知識點，加深對于物理知識的印象。同時，還能鍛煉高中生的實際操作，培養(yǎng)高中生的觀察能力。

采用物理實驗進(jìn)行復(fù)習(xí)的方式有許多種，復(fù)習(xí)中重做實驗往往能取得較好的成效。高中生重做教師在課堂演示過的實驗，帶著老師布置的問題和任務(wù)，在實驗中回憶和思考物理知識。還可以采用變換實驗器材的方式，感受和探討變量對于實驗結(jié)果的影響因素和影響程度。實驗條件不充分的時候，學(xué)生可以通過回想實驗步驟進(jìn)行模擬實驗。想象實驗需要的器材，實驗前的準(zhǔn)備，實驗中的注意事項，想象或?qū)懗鰧嶒灢襟E和結(jié)果。在腦內(nèi)模擬操作后，可以上網(wǎng)觀看實驗視頻，檢查自己步驟是否出錯。采用多種方法進(jìn)行實驗復(fù)習(xí)，都能取得較好的學(xué)習(xí)成效。

五、結(jié)語

在新課改的前提背景和要求下，近年來對于高中生的物理知識能力考查逐漸由知識技能轉(zhuǎn)向?qū)W生的綜合能力。物理復(fù)習(xí)作為物理學(xué)科學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，還需要我們不斷去探究，尋找適應(yīng)新課改要求、適合學(xué)生發(fā)展、符合自身實際情況的方法策略對物理進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。總之，要不斷探究物理學(xué)科復(fù)習(xí)的方法，以各種形式的復(fù)習(xí)來提升自我物理知識掌握能力。

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（作者單位：湖南省師范大學(xué)附屬中學(xué)）