初中物理實驗教學的實踐探討

何元勛

【摘要】隨著新課標改革的不斷深入，人們都認識到了初中物理實驗教學的重要性，通過物理實驗能夠激發學生學習物理的興趣，提升物理教學質量，使學生的實踐操作能力得到有效提升。但是在初中物理實驗教學過程中，教師一定要加強實驗教學的實踐性，體現實驗教學的科學性、應用性和趣味性，最終提升學生的實踐探究能力。

【關鍵詞】初中；物理；實驗教學

引言

物理是一門實踐性和實驗性非常強的學科，很多物理知識都是通過實驗獲得，因此在初中物理教學過程中，教師一定要加強物理實驗教學，提升對物理實驗的重視程度，改變以往初中物理實驗教學的弊端，不斷提升物理實驗教學的實踐性和實效性，獲得良好的教學效果。

1.初中物理實驗教學實踐的重要性

初中物理階段是學生學好物理的關鍵時期，物理實驗是初中物理的重要內容，在物理教學中發揮著重要的作用。通過物理實驗教學，可以促進學生參與到實驗過程中，激發學生的求知欲望，而通過學生參與實驗，就能夠顯著提升學生對物理知識的掌握程度。在以往的初中物理實驗教學中，往往都是以驗證性和操作性的實驗為主，一般是教師設立實驗環節和步驟，或者直接按照教材上的實驗步驟來進行實驗，學生雖然參與到了實驗操作過程中，但是卻依然沒有融入學生的思考，出現教學目標和實驗活動脫節的情況，對于學生探究能力的培養和提升也是非常不利的。因此教師一定要認識到這一點，加強初中物理實驗教學的實踐性，積極引導學生在實驗操作中融入自己的思考，不斷探究和探索，提升學生的實驗操作能力和物理實驗素養[1]。

2.初中物理實驗教學的實踐

2.1 創建有趣的實驗情境，激發學生的實驗興趣

雖然初中物理知識相對而言比較抽象，學生學習起來具有一定難度，但是初中物理知識具有很強的探究性，并且和實際生活息息相關，因此教師在實際的教學過程中，可以創建有趣的實驗情境，引導學生參與對相關的實驗內容和現象思考。在初中物理教學中，提出具有新鮮感的問題可以引起學生的好奇心。教師可以在課堂導入環節，通過引入物理小實驗來激發學生的興趣，并引導學生投入到實驗中，在探究中不斷掌握新的知識。例如在學習凹透鏡和凸透鏡的相關知識時，此時激發學生學習物理的興趣至關重要，教師在物理課中一定要設計一個良好的課堂導入。教師可以設計有趣的物理小實驗，制作多用透鏡。在一個圓柱形的玻璃罐中灌滿水，蓋緊蓋子，此時玻璃瓶內留有一個小泡。準備一張寫有字的紙，透過水就可以看到放大的字，此時玻璃瓶可以當成放大鏡用。透過水泡就可以看到縮小的字，此時的玻璃瓶可以當成凹透鏡用。通過這樣一個有趣的物理小實驗，就可以充分激發學生的興趣，讓學生積極投入到接下來的相關知識學習中，只有學生全身心投入，并融入思考，才能取得良好的教學效果。

2.2 實驗教學中引導學生自主探究

初中物理實驗很有趣，通過有趣的實驗現象可以獲得相關的知識。但是同時初中物理也具有一定的難度，一些物理實驗在操作上和原理上比較難以理解，因此學生也容易失去興趣。因此，教師在實驗教學過程中，一定要引導學生自主探究，讓學生積極投入到具體的實驗中，才能體會物理實驗的原理，掌握和實驗相關的知識，并不斷提升學生的思考能力和探究能力。在實驗教學中要引導學生自主探究，教師一定要讓學生掌握扎實的實驗基礎，讓學生掌握實驗技能好實事求是的態度，養成良好的實驗習慣[2]。學生在具體的實驗過程中，教師要認真指導學生正確使用各種實驗工具和實驗器材，掌握基本的操作方法，能夠自主處理實驗結果，通過觀察實驗現象推斷出正確的實驗結論。

例如，在具體的實驗過程中，教師要指導學生正確連接電路，檢查電路連接是否正確，只有確保電路連接正確之后才能通電，確保實驗的安全性。在用天平稱量物質時，一定要指導學生先調節橫梁平衡，調節之后再將物體放在盤子上稱量。學生只有掌握這些正確的實驗基本操作，才能自主探究其他的物理實驗。例如測量石頭的密度實驗，要求學生只有掌握正確稱量物質的方法，才能進行接下來的探究實驗。

2.3 強調物理實驗的實踐過程

在初中物理實驗教學中，教師一定要強調實驗的實踐過程。在開展物理實驗教學時，教師一定要做好相關的工作。首先是要準備好物理實驗的器材和工具等，檢查實驗材料好實驗儀器設備等是否能夠正常運行和使用。其次在具體的實驗之前，教師一定要讓學生明白相關實驗的實驗原理、實驗目標和實驗方法等，才能讓學生有針對性的實驗，否則實驗過于盲目，依然不能發揮良好的效果[3]。在實驗過程中，教師一定要確保所有的學生都能夠參與進來，教師充分發揮指導作用，如果發現學生在實驗過程中出現一定的問題，一定要及時指出，幫助學生糾正過來。在實驗結束之后，教師一定要注重總結實驗。在實驗教學中強調實踐過程，就是教師要充分引導學生猜想假設、設計實驗方案以及進行實驗操作等，才能真正提升學生的猜想假設能力、分析問題的能力以及實驗論證能力，提升學生的物理實驗素養。

3.結語

物理實驗是初中物理教學中的重要內容，在實際的教學中教師一定要加強對實驗教學的重視程度，創建有趣的實驗情境，激發學生的實驗興趣，實驗中引導學生自主探究，強調物理實驗的實踐過程。

參考文獻

[1]常峰瑞.新課標初中物理實驗教學的方法探討[J].中學時代：理論版，2013，21（9）：43-44.

[2]許積銀.初中物理實驗教學的實踐與思考[J].讀寫算：教師版，2014，17（1）：46-47.

[3]王謙.利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的探討[J].教育，2016，12（7）：156-157.