淺談小學美術(shù)課的導課

劉妍君

從事小學美術(shù)教學16年，從最初登上講臺的青澀與茫然到如今的自信與逐漸成熟，使我認識到在美術(shù)課上導課的這一環(huán)節(jié)有多么重要，特別是在小學美術(shù)教學中，導課直接關(guān)系到整節(jié)課的效果，一節(jié)精彩的導課可以讓一節(jié)普通的美術(shù)課上得風生水起。

要使導課環(huán)節(jié)產(chǎn)生這樣良好的效果，我們當然要講究一些方法和技巧，下面就我的工作經(jīng)驗談談在導課中使用的一些方式和方法。

一、利用一些先進科學又巧妙的輔助手段，創(chuàng)設(shè)情境，比如多媒體

在現(xiàn)在的教學過程中，多媒體已是一種課堂上比較常用的導課方式了。下面我列舉一個利用多媒體成功導課的例子：在《服裝的色彩搭配》一課中，我利用多媒體設(shè)計了一個動畫小游戲，請孩子們?yōu)橛螒蛑械娜宋镏b，這一有趣的導課內(nèi)容一下子就抓住了孩子們的眼球，一個個都躍躍欲試紛紛舉手要求上講臺參與這個小游戲，我就讓最遵守紀律的孩子們一個人為游戲人物換一次裝，課堂氣氛馬上又轉(zhuǎn)為專注而安靜，在這樣和諧高效的課堂氣氛中，孩子們通過游戲掌握了搭配知識，又愉快地享受了搭配服裝的過程，在后續(xù)作業(yè)的搭配設(shè)計中也完成得很好有了知識收獲，而我也在這個過程中得到了享受。

二、導課中要善于設(shè)計一些巧妙的提問

提問導入在一般的教學中同樣也是一種常見的教學方式，但你必須做到你所提出的問題要有學生會答、能答，還樂于答！決不能弄巧成拙給自己難堪！只要提問設(shè)計巧妙合理，就可以讓孩子們在回答的過程中思維就已經(jīng)巧妙地被導入到新課的內(nèi)容中去。

例如，我在《一面獎旗》的提問導入設(shè)計中，一開始就問孩子們：“同學們，這個星期我們班的表現(xiàn)在各方面都很優(yōu)秀，如果讓你給我們班獎勵一個稱號，你會給我們班獎勵一個什么樣的稱號呢？”話剛落音，孩子們就迫不及待地舉起了小手爭相回答各種稱號，如“最佳班級”“優(yōu)秀中隊”“最炫班級”等，而我在孩子們高高興興的回答之后便告訴他們老師今天就要給他們頒發(fā)一面有著他們這個集體當之無愧的稱號的一面獎旗，同時亮出獎旗，孩子們所有的目光便被我吸引到獎旗身上，順利有效地導入了新課，緊接著我馬上再用其他問題引導學生觀察獎旗進入下一個教學環(huán)節(jié)。這堂課孩子們的積極性都非常高，最后設(shè)計出的獎旗也是百花齊放，取得了較好的教學效果。

三、巧妙利用一些學生比較熟悉的當?shù)厮夭模寣W生瞬間產(chǎn)生一種親切感和自豪感，從而帶著人文情感順利導入到新課內(nèi)容中去

例如，在《民族服飾》一課中，我在課前找到了一些我們縣最具特色的哈尼族、彝族和傣族三大民族的代表服飾，先跟孩子們說今天要讓大家欣賞一些特別的藝術(shù)作品，孩子們就覺得非常好奇，心里也許在想是什么樣特別的藝術(shù)作品啊，都迫不及待地想看，當我一出示這些美麗的民族服飾時，孩子們都高興地叫了起來，說自己知道這是我們的民族服裝，在回答的時候孩子就不自覺地接受了老師剛才對民族服裝的評價：民族服裝是一種藝術(shù)作品。有些孩子就問：“老師，民族服裝是藝術(shù)作品嗎？”在得到了我的肯定回答后孩子們非常興奮，那些少數(shù)民族的孩子們自然覺得很自豪，其他同學也覺得自己生活在有這么常見的藝術(shù)作品的地方而覺得親切和自豪，孩子們就帶著這樣一種人文情感進入了新課的學習，這樣完成本課教學便是水到渠成的事了。

四、在導課時也可靈活掌握，即興導課

一次，我準備去上《今天我值日》一課，因為出差的原因，我還沒來得認真準備這一課，就準備按照一般的詢問今天的值日生的方式導入新課，當我走進教室卻看到講臺附近有幾個非常礙眼的紙團，孩子們剛才課間玩得高興，誰都沒有注意到它們的存在，開始上課了，我突然靈機一動，就指著那幾個紙團說：“孩子們，怎么搞的，垃圾滿地呢，老師看著心里可不舒服了，我們誰都希望自己生活在干干凈凈的生活環(huán)境里，可是現(xiàn)在我們教室里的衛(wèi)生情況卻是這樣，怎么辦呢？”話剛說完，丟了紙團的學生就自覺出來撿拾垃圾，“非常好，這才是我們班級的本色！如果每個孩子在自己做值日生的時候都能保持和維護好我們的班級衛(wèi)生，那我們就都能在干凈清潔的環(huán)境下開心學習了。這節(jié)課，我們就一起來學習《今天我值日》！”經(jīng)過這樣一個真實體驗的環(huán)節(jié)，孩子們對本課的內(nèi)容就顯得很專注，在作業(yè)時也畫得很用心，這樣有針對性的即興導入設(shè)計，在本課教學中取得了很好的教學效果。

以上是我在自己16年的小學美術(shù)教學過程中積累和沉淀出來的一些有關(guān)美術(shù)課導入環(huán)節(jié)的淺見拙識，我知道這在整個美術(shù)教育體系中只是冰山一角，但在今后的教學中，我還會不斷琢磨和研究更多更好更新的教學方式和方法，同時還會繼續(xù)向更多的名師大家學習和取經(jīng)，我相信勤能補拙，只要我肯努力，我雖然不能做到最好，但一定能做到更好！

參考文獻：

[1]張愫.淺探美術(shù)鑒賞教學的特點[J].大眾文藝，2014（11）.

[2]馬洋.淺談多元化教學模式在美術(shù)教育中的應用[J].北方文學（下半月），2012（9）.

編輯 魯翠紅