賞識(shí)教育在小學(xué)班級(jí)管理中的運(yùn)用

李雪玲

摘 要：小學(xué)時(shí)期是學(xué)生性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，老師應(yīng)該特別注意自己的教學(xué)方法。這樣才能為小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。而賞識(shí)教育就能夠很好地幫助學(xué)生樹(shù)立自信心和自尊心，從而讓他們更加積極地去面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。就賞識(shí)教育在小學(xué)班級(jí)管理中的運(yùn)用展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；小學(xué)班級(jí)管理；運(yùn)用方法

小學(xué)的班級(jí)管理非常考驗(yàn)班主任的綜合能力，因?yàn)樵谛W(xué)階段的學(xué)生，他們的生理心理年齡都非常小，同時(shí)性格也是非常多樣化。老師需要處理復(fù)雜的班級(jí)情況，并且小學(xué)生都有很強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn)。所以老師應(yīng)該采取賞識(shí)教育的方法來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。隨著教育改革的不斷深入，這種教學(xué)方法產(chǎn)生了非常有效的教學(xué)效果，不僅幫助班主任更好地管理了班級(jí)秩序，還有利于小學(xué)生的身心健康。但是此種教育方法也存在一定的弊端，需要老師注意這些弊端，積極尋求有效的解決措施，這樣才能從根本上提高班級(jí)的管理效果。

一、賞識(shí)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

賞識(shí)教育在現(xiàn)代的小學(xué)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用。越來(lái)越多的班主任都認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中多加鼓勵(lì)學(xué)生的重要性。但是老師在進(jìn)行賞識(shí)教育的過(guò)程中應(yīng)該注意賞識(shí)教育的運(yùn)用方法，不能讓其成為一種形式主義。目前有很多教師還沒(méi)有掌握賞識(shí)教育的精髓，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)也僅僅停留在一句“聰明”“很好”的贊美上。長(zhǎng)此以往，小學(xué)生就感受不到來(lái)自老師的贊美，因?yàn)闊o(wú)論小學(xué)生怎么做，最后老師的贊美標(biāo)準(zhǔn)都還一樣。這樣學(xué)生對(duì)表?yè)P(yáng)的期待就會(huì)慢慢降低，從而讓賞識(shí)教育流于形式。這是一種普遍存在的問(wèn)題，老師應(yīng)該發(fā)自?xún)?nèi)心地去賞識(shí)學(xué)生，對(duì)學(xué)生采取更有針對(duì)性的表?yè)P(yáng)，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)步的動(dòng)力。

還有一點(diǎn)需要老師特別注意，那就是在賞識(shí)教育的過(guò)程中一定要發(fā)自?xún)?nèi)心地去賞識(shí)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)表現(xiàn)確實(shí)好的學(xué)生，老師就應(yīng)該用積極肯定的語(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣才能讓學(xué)生真正意識(shí)到自己做得非常優(yōu)秀，并且勉勵(lì)自己以后要更好地去做好自己。

二、賞識(shí)教育的具體運(yùn)用方法

1.尊重學(xué)生

賞識(shí)教育的前提條件就是尊重學(xué)生。因此，老師在教學(xué)中，無(wú)論學(xué)生做出怎樣出格的事情。老師都應(yīng)該保持平和的心態(tài)，耐心地去教導(dǎo)學(xué)生，用真心去感化小學(xué)生。這樣學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到自己被重視，老師是真心為自己好的。在這樣一個(gè)以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，并且去認(rèn)真改正。

例如，班級(jí)里有個(gè)叫小明的同學(xué)，在課下經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，班主任對(duì)其進(jìn)行多次教育他都沒(méi)有悔改。但是在一次班級(jí)的大掃除活動(dòng)中，小明的表現(xiàn)非常優(yōu)秀，并且在打掃的過(guò)程中積極配合其他同學(xué)。此時(shí)老師就應(yīng)該緊緊抓住小明的這一優(yōu)點(diǎn)來(lái)在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣小明就會(huì)感覺(jué)到老師是非常重視自己的，在觀察自己的一舉一動(dòng)。這樣小明就會(huì)明白老師的良苦用心，從而發(fā)自?xún)?nèi)心地去改正自己的缺點(diǎn)。在這樣的一個(gè)賞識(shí)教育過(guò)程中，老師表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的充分尊重，從而促使小明同學(xué)痛改前非。

2.建立學(xué)生的自信心

小學(xué)教育的主要目的不僅是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)啟蒙，更重要的是塑造學(xué)生的健全人格，尤為重要的是幫助小學(xué)生建立自信心。這樣小學(xué)生才會(huì)正視自己、肯定自己，從而對(duì)小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。而賞識(shí)教育能夠很好地幫助學(xué)生建立自信心，在老師的鼓勵(lì)下、同學(xué)們的肯定下，學(xué)生就會(huì)慢慢產(chǎn)生自我認(rèn)同感，從而對(duì)自己做的每一件事都非常有信心。

例如，在上課回答問(wèn)題的過(guò)程中，有的學(xué)生就特別喜歡回答問(wèn)題，有的學(xué)生就不敢進(jìn)行發(fā)言，生怕自己說(shuō)錯(cuò)引來(lái)別人的嘲笑。這是一種非常不好的教學(xué)情況，老師應(yīng)該積極發(fā)揮賞識(shí)教育的重要作用，鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極發(fā)言。如果有一位不經(jīng)常發(fā)言的同學(xué)終于舉起了自己的手想要發(fā)言，此時(shí)老師應(yīng)該優(yōu)先考慮這些學(xué)生，無(wú)論學(xué)生回答得如何，老師都應(yīng)該給予其正面的肯定，因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)說(shuō)，舉起自己的手是需要很大勇氣的，老師應(yīng)該站在學(xué)生的角度來(lái)看待這一現(xiàn)象。老師的肯定，可以幫助這樣的學(xué)生產(chǎn)生自我認(rèn)同感，建立自信心，從而在以后的發(fā)言中積極表現(xiàn)自己。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度

賞識(shí)教育在培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生積極向上的人生態(tài)度中也發(fā)揮著重要的作用。因?yàn)闊o(wú)論什么人，當(dāng)聽(tīng)到肯定的話(huà)語(yǔ)時(shí)都會(huì)感到欣喜，這樣不僅能夠讓他們更加積極地去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，還能夠幫助他們健全自己的人格，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，在小學(xué)賞識(shí)教育的過(guò)程中，老師應(yīng)該積極規(guī)避一些陳舊的教學(xué)模式，采取正確的方法和方式去激勵(lì)學(xué)生。這樣才能更好地幫助學(xué)生建立自信心和自尊心，從而讓他們產(chǎn)生積極向上的人生態(tài)度，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)的班級(jí)管理。

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編輯 謝尾合