畫(huà)得好丑啊！
——小班生成性社會(huì)活動(dòng)案例“美和丑”

■文/晉中市第一幼兒園 許 霞

一次區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，郝琛博在集體面前展示自己的繪畫(huà)作品，李禺輝說(shuō)：“好丑啊！”其他小朋友也跟著附和說(shuō)：“好丑啊……”郝琛博瞬間低下了頭，臉紅紅的，一句話也沒(méi)有說(shuō)。我摟著郝琛博對(duì)大家說(shuō)：“小朋友們，你們現(xiàn)在還小，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)可能很多人看不懂，要講一講才能明白。另外直接對(duì)小朋友說(shuō)‘好丑’是不禮貌的。”

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的社會(huì)領(lǐng)域中，人際交往這一項(xiàng)目中涉及到關(guān)心尊重他人的內(nèi)容，在教育建議部分指出：“引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人，尊重他人勞動(dòng)及成果，比如要結(jié)合實(shí)際情境，提醒幼兒注意別人的情緒，了解他們的需要，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。”而現(xiàn)實(shí)情況是幼兒在評(píng)價(jià)郝琛博的畫(huà)時(shí)并沒(méi)有注意到郝琛博的情緒，繼續(xù)在說(shuō)“好丑”，并且附和的小朋友也越來(lái)越多。說(shuō)明幼兒并沒(méi)有意識(shí)到自己的一句“好丑啊”，給別人帶來(lái)的不愉快，更沒(méi)有給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心。對(duì)于3-4歲的小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該要逐漸學(xué)會(huì)注意別人的情緒，這也是這一年齡段該達(dá)到的社會(huì)性目標(biāo)，小班社會(huì)活動(dòng)方案“美和丑”由此生成。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步感受外在美和內(nèi)在美的不同，知道一日生活中各種行為的美和丑。

2.學(xué)會(huì)用合適的語(yǔ)言評(píng)價(jià)同伴的作品，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

“美和丑”的PPT（①一個(gè)漂亮的紅蘋(píng)果，“黑心”蘋(píng)果的橫截面；②又黑又皺的手——打掃衛(wèi)生的環(huán)衛(wèi)工——干凈的街道；又白又嫩的手——扔垃圾的美女——臟亂的街道；③幼兒日常生活照片：整齊的區(qū)域活動(dòng)材料、亂七八糟的區(qū)域材料；疊好衣服放入置物柜的幼兒、拿著衣服亂甩的幼兒；④涂鴉作品《哭泣的小草》；⑤涂鴉作品展；⑥輕音樂(lè)《回家》）

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）說(shuō)一說(shuō)美的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)

1.關(guān)鍵提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)哪些美美的東西嗎？

2.小結(jié)：小朋友們都見(jiàn)過(guò)美美的東西，有的是衣服，有的是吃的，還有的是媽媽的一些化妝品，原來(lái)美美的東西到處都有。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)談話喚起幼兒已有的關(guān)于“美”的經(jīng)驗(yàn)，比如漂亮的甜點(diǎn)、好看的衣服、化妝品等，教師通過(guò)這一環(huán)節(jié)幫助幼兒初步梳理經(jīng)驗(yàn)：美美的東西無(wú)處不在。

（二）通過(guò)對(duì)比，初步感受外在美和內(nèi)在美的不同

1.關(guān)鍵提問(wèn)：

（1）（觀看PPT中漂亮的紅蘋(píng)果）這是什么呢？美嗎？

（2）（切換PPT觀看壞掉的蘋(píng)果橫截面）這又是什么呢？還美嗎？

2.小結(jié)：喔，原來(lái)外面看起來(lái)美的東西，里面看起來(lái)不一定美。

設(shè)計(jì)意圖：教師先出示一個(gè)外表光鮮看上去很美的蘋(píng)果，接著呈現(xiàn)內(nèi)在壞掉的蘋(píng)果，初步給幼兒設(shè)置認(rèn)識(shí)沖突，讓幼兒感受外在美的不確定性。

3.（播放第二張PPT：點(diǎn)擊出示環(huán)衛(wèi)工辛勤勞作的手）關(guān)鍵提問(wèn)：

（1）這是什么呢？猜猜這是誰(shuí)的手？這雙手美嗎？

（切換PPT進(jìn)入：環(huán)衛(wèi)工辛勤打掃的背影、干凈的街道）

（2）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（3）他們打掃完的街道美嗎？

4.（切換PPT進(jìn)入：干凈纖細(xì)的手——丟垃圾——臟亂的街道）關(guān)鍵提問(wèn)：

（1）這雙手美嗎？

（2）她在干什么？

（3）看看這街道還美嗎？

5.小結(jié)：環(huán)衛(wèi)工人每天很辛苦地打掃街道，雖然他們的手變得不美了，但是通過(guò)他們的勞動(dòng)，讓我們的環(huán)境變得特別美。有的雙手看上去很漂亮，但因?yàn)樗永⑵茐沫h(huán)境，最后讓我們的環(huán)境變得又臟又亂，一點(diǎn)都不美了。所以，有時(shí)候美美的東西會(huì)捉迷藏，讓我們不容易發(fā)現(xiàn)找到它。

設(shè)計(jì)意圖：在直觀形象的對(duì)比圖中，幼兒直觀感受到不美的手創(chuàng)造出美的環(huán)境，美美的手卻造成臟亂差的環(huán)境。

（三）經(jīng)驗(yàn)遷移，感受幼兒園一日生活中的美和丑

1.（播放第三張PPT——幼兒生活常規(guī)照片）關(guān)鍵提問(wèn)：這是什么？美嗎？

小結(jié)：玩具要收拾整齊才能美美的。

2.關(guān)鍵提問(wèn)：這是在干什么？美嗎？

小結(jié)：遵守規(guī)則的幼兒才是美美的。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)日常生活中的系列照片捕捉，讓幼兒親切、自然地感受到自己行為帶來(lái)的哪些結(jié)果是美的？

3.（播放第四張PPT）關(guān)鍵提問(wèn)：這是什么？

解讀作品：這是一位小朋友畫(huà)的草，但是他看到這片草被人們踩得東倒西歪，他心里很難過(guò)，所以用了不太高興的顏色——深綠色。

小結(jié)：每一幅畫(huà)里都藏著一個(gè)故事，畫(huà)里不僅告訴我們有什么，而且還告訴我們畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)候的心情，直接用美和丑來(lái)形容一幅畫(huà)是不合適的。

4.(播放PPT——美術(shù)館中展出的涂鴉作品）欣賞作品：這是一個(gè)美術(shù)展覽館里展出小朋友的作品，作品里藏著很多有趣的故事。

小結(jié)：一幅畫(huà)就是一個(gè)故事，一個(gè)心情，也是一個(gè)畫(huà)家認(rèn)真完成的勞動(dòng)成果，所以看一幅畫(huà)應(yīng)該先問(wèn)問(wèn)這幅畫(huà)畫(huà)了什么，在講什么故事，同時(shí)要尊重他們的勞動(dòng)成果。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞同年齡段幼兒的涂鴉作品以及教師的小結(jié)讓幼兒初步感受到畫(huà)里是藏著故事的。在評(píng)價(jià)作品時(shí)要學(xué)會(huì)問(wèn)：“你畫(huà)/做的是什么？”

（四）活動(dòng)延伸，發(fā)現(xiàn)不同的美

1.（播放輕音樂(lè)）關(guān)鍵提問(wèn)：每個(gè)人都有美的地方，找找你自己哪里很美？

2.小結(jié)：每個(gè)人都有美的地方，我們要說(shuō)一些好聽(tīng)的話，做一些美美的事，這樣我們就會(huì)是一個(gè)特別美的小朋友。一會(huì)兒想去衛(wèi)生間的小朋友就可以去，在去衛(wèi)生間的路上怎么表現(xiàn)就是美美的呢？咱們一會(huì)兒都來(lái)看看哦！

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)遷移經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)感受遵守集體生活規(guī)則的美。

【活動(dòng)反思】

教師是觀察者、引導(dǎo)者、支持者，應(yīng)及時(shí)反思幼兒的言行，帶領(lǐng)幼兒感受真正的美。作為逐漸社會(huì)化明顯的孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)具有一定辨別是非、美丑的意識(shí)和能力。小班幼兒思維以直觀形象性為主，因此活動(dòng)中教師都以形象、生動(dòng)、對(duì)比鮮明的圖片讓幼兒直觀地感受外在美的不確定性以及內(nèi)在美與外在美的不同。通過(guò)本次活動(dòng)，再看到同伴拿著作品讓老師或者同伴說(shuō)：“老師，你看我做的……”大多幼兒不再用“好丑啊”“難看”之類(lèi)的負(fù)面性語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，而會(huì)用“你畫(huà)/做的是什么？”之類(lèi)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

每一個(gè)幼兒都是一粒種子，教育就是為他們提供適合其生長(zhǎng)的土壤和條件，播撒愛(ài)的陽(yáng)光、甜蜜的雨露，幫助他們?cè)谶@個(gè)豐富多彩的世界上感受更多的美，更多的愛(ài)。