一個“弱勢”教師說：孩子，我為什么越來越不愿意管你

云深知處

我是一名2013年參加工作的初中教師，還記得剛參加工作時候立下的豪言壯志，堅決不誤人子弟，教好每一個學生。那時的我，對于教育學生，有著無可比擬的熱情。是才過去短短三四年的時間，我卻漸漸變得不那么有激情了。

學生小豪的故事

他是一個不太調皮的學生，長相帥氣，個子也很高大，在班上人緣特別好。他成績不是太好，是因為比較懶惰，不愛做作業，也不愿意動腦筋。所以課后我經常輔導他，對他也比較嚴格。我覺得他是一個很有潛力的學生，只要自己多多努力，克服懶惰的壞習慣。以后一定能夠成為一名品學兼優的好學生。我的這一番好心，在他看來是多此一舉。我每天犧牲自己的休息時間去輔導他，不僅得不到他的一聲感謝。反而親眼看到，他寫給別人罵我的那張紙條。那一刻我覺得很委屈只能強忍住淚水，上完那一節晚自習。而他卻絲毫沒有覺得他做錯了，更別談找我主動認錯。他反而直接說，我不愿意學習，希望老師不要再管他了。

我記得那一天晚上，是當老師以來頭一次哭。那個時候突然明白了當時同事對我說的話。那天我在下課后，把他留在辦公室輔導的時候，有的老教師對我說，你這樣盡心盡力，他并不會感激你。我當時還不相信，我覺得他們太麻木。我覺得學生會明白我的苦心。對于學生，我們應當像疼自己的孩子一樣，要用我們的真心去幫助，而不是放任自流，不聞不問。我做這些，雖不求他的感謝，但是我也不希望換來這樣的惡言惡語。

我承認，那一瞬間，我的心都涼了。但是我仍然覺得，我只是遇到了不理解的學生而已。不能因為他的不理解，而放棄對學生的嚴格管束。

學生小林的故事

小林是一個典型的富二代。他的家里很有錢，在這個小鎮上是數一數二的富裕家庭。他的家人很寵他，吃穿用度幾乎都是班上最好的。班上的很多男生都圍著他，把他捧為大哥一樣的人物。他也很大方，花錢如流水。

對待學習，他總是逢考必抄，交上來的各項作業，要不然就是不做，要不然就是全抄別人的。因為作業和考試問題，我和他的家長溝通過幾次。他家長的態度很明確，覺得學習并不是什么了不起的大事，只希望孩子在學校過得開心快樂就行。其實他是一個特別有學習天賦的人，當他想學習的時候，他會比班上任何一位同學都掌握得還要快。他的記憶力特別好，邏輯思維能力也非常強。可是這些優點，他從來不用。他不愛學習，也不想學習，最重要的是家長也不重視他的學習。他曾問我說，老師，我覺得學習就是為了考試，考試又有什么用呢？我家里有的是錢，以后我想做什么就可以做什么。我跟他談人生，談理想。他說，我沒有理想，我每天好吃好喝就夠了，學習太累了。

于是，他經常在學校跟高年級還有低年級的同學打架，變成了政教處和辦公室的常客。從他罰站和寫檢查的漫不經心，我真為他感到揪心，哪怕家長平時多管一點，他也不至于自我放縱到這個程度。而他的家長天天忙于工作，對于打架的事情，只要他孩子沒有受傷，他的家長都不愿意來學校處理。

直到有一天，他把班上一位同學打到住院了，對方家長要告小林故意傷害。他的家長才匆匆趕到，卻沒有責怪小林，而是態度輕蔑地對受傷同學的家長說，你們想要多少錢，我賠就是了，這又不是什么大不了的事情。

那一刻，我才明白，任何一個問題學生，幾乎都有一個問題家庭。父母對待小林的打人行為，就是這樣一而再、再而三的放縱，才使小林不僅藐視班規和校規，更是藐視法律。而在把同學打住院之后，小明沒有絲毫的愧疚之心。學校也僅是讓小林停了幾天課。因為在義務教育下，學校不能隨意開除學生。而讓我寒心的是，重新回到學校的小明依然故我，反而覺得經過這件事后，自己的威名大振。

學生小雨的故事

小雨頭腦還比較聰明，各科成績也還不錯，長得也很漂亮，是一個讓人喜歡的孩子。但是她有個很不好的習慣，特別喜歡在課堂上講話，總是管不住自己的嘴，經常干擾課堂的正常教學。有的時候，上課難免會斥責她。有一天下班以后，我接到了班主任的電話，問我今天上課的時候，小雨是否因講話而挨打。我說沒有啊，今天因為都在做練習，所以她也沒講小話。我追問，到底小雨怎么了。班主任說，小雨的家長反映說，小雨在學校被老師打了，現在正在住院，讓班主任和學校賠錢。

當時，我覺得這也太不可思議了。因為這幾年，頻繁發生老師因為管束和斥責學生，到最后不僅給學生賠禮道歉或者承擔全部經濟責任，乃至被學校開除的事件。所以無論是班主任還是老師，都不敢過于管束和斥責學生。教師變成弱勢群體，只要學生在學校里出了任何事情，不管是出于什么原因，老師都變成了第一責任人。

所以很少有老師，會愿意去做打人這么有風險的事情。而在班主任經過對幾個科任老師還有幾個學生的詢問之后，的確沒有出現有老師打小雨的行為。可是小雨家長卻言之鑿鑿。萬般無奈之下，班主任打電話給小雨小學時的老師，才弄明白是怎么回事。原來小雨家長是一個無業游民，在小學的時候，就以孩子被老師打為理由，找學校和班主任訛過幾次錢。如果不給錢，他就每天去學校鬧。而事實上，也并沒有老師打過小雨。

于是，這起小雨家長策劃的訛人事件，沒能成功。當時家長說正在住院的小雨，第二天也正常到校上了晚自習，身上并無任何傷痕。只是經過這件事以后，沒有老師敢再管講話的小雨，也沒有老師敢碰一下小雨，同學也不敢跟小雨玩。因為，小雨家長說，只要誰敢碰小雨，就讓他賠錢。于是小雨的成績越來越差，人緣也越來越差，沒人愿意當她同桌。

小雨本來是個不錯的學習苗子，但是因為他的家長經常靠她來訛錢這個行為，使得沒有老師敢管束她，沒有學生敢和她做朋友。

類似這種故事還有很多，一些看起來只會發生在新聞中的事情，卻活生生在我們身邊展現。為什么我們的老師與學生和家長的關系越來越惡化，互相不理解，互相不信任。為什么有家長會抱怨老師越來越沒有責任心了，我想大概是從業多年，一顆熱血沸騰的心不停被澆熄，不停被點燃，又不停被澆熄，如此反復，讓老師的心慢慢涼透了。當你的責任心，換來的不是感激而是咒罵和傷害時，我想任何人都很難做到真正的無悔吧。

孩子，為什么我越來不敢管你？當我在思考這個問題時，證明我的熱血還沒有涼透，證明它還是溫熱的。我想只有當教育相關的法律法規不再讓教師變成弱勢群體，給予教師有管束學生的權利，才能讓教師實現不誤人子弟的美好愿望吧。那些我們不敢管的學生，如果放任，將對家庭，對社會乃至對國家都會埋下禍患。

編輯：蘭清 9887367@qq.com