如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣

畢淑芬

良好習(xí)慣的養(yǎng)成在人一生中的有著重要意義，而規(guī)范的課堂行為和認(rèn)真聽課習(xí)慣則是學(xué)習(xí)習(xí)慣中的兩大重要組成部分。規(guī)范的課堂行為很重要，而會(huì)聽課就更重要了，在教學(xué)中我們必須注重學(xué)生的聽課效率，雖然在新的授課方法中把更多的自由給了學(xué)生但聽老師講課卻依然極其重要。

第一，老師要從以下5個(gè)方面來規(guī)范學(xué)生的課堂行為

1.明確要求。

要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，提出具體的要求和明確的目標(biāo)非常重要。根據(jù)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合實(shí)際提出具體的要求，和學(xué)生一起制定班級(jí)管理規(guī)章制度，經(jīng)常組織學(xué)生逐條學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)要求。如集會(huì)集隊(duì)時(shí)，一聽到集合號(hào)響起就要立刻排隊(duì)，而且還要做到“有序、安靜、整齊”；要自覺遵守交通規(guī)則，注意安全。又如在學(xué)習(xí)上，也要向?qū)W生要求，做作業(yè)時(shí)要做到四點(diǎn)：①書寫規(guī)范；②格式正確；③正確率高；④先完成作業(yè)，再考慮玩耍；朗讀時(shí)要做到手到、眼到、口到、心到、有感情。總之，根據(jù)不同階段或不同情況，及時(shí)地向?qū)W生提出各方面的具體要求，使學(xué)生明確并認(rèn)真落實(shí)。

2.嚴(yán)格訓(xùn)練。

要養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，必須經(jīng)過嚴(yán)格、反復(fù)的訓(xùn)練才行。小學(xué)生自制力相對(duì)比較差，好習(xí)慣如果沒有得到及時(shí)的強(qiáng)化就容易消退。所以對(duì)他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到好習(xí)慣得到有效鞏固為止。訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣必須從細(xì)處抓起，有目的有計(jì)劃地增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識(shí)。如訓(xùn)練學(xué)生正確的“站姿、坐姿、寫字姿勢(shì)、舉手姿勢(shì)、讀書姿勢(shì)”等五姿時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生要做到“昂首挺胸眼朝前，身要坐直頭要正，一尺一拳一寸高、左手平放舉右手、手捧書本眼看字”。其次，協(xié)同其他科任教師一起，按照同一要求，每節(jié)課都進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。

3.檢查評(píng)比。

在培養(yǎng)學(xué)生良好聽課習(xí)慣的教育工作中，教師如果只提出訓(xùn)練要求而沒有及時(shí)檢查與督促，這就跟沒有要求一樣。依據(jù)班里的要求，對(duì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，亂插嘴的和在下面做小動(dòng)作的等方面做到每天檢查督促，每周進(jìn)行四評(píng)。即學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)，并根據(jù)綜合評(píng)價(jià)情況，評(píng)出紅旗、紅花、紅星等次，及時(shí)進(jìn)行表彰。

4.教育疏導(dǎo)，曉之于理

教育疏導(dǎo)的主要目的是提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣的熱情。在課堂上，學(xué)生往往會(huì)自覺不自覺地違反紀(jì)律或不遵規(guī)守矩。在這種情況下，如果對(duì)學(xué)生一味地進(jìn)行指責(zé)批評(píng)，往往只會(huì)是事倍功半，甚至起到反作用。所以，根據(jù)小學(xué)生的這些特征，可能利用正面引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)典型事例、找個(gè)別談心等形式進(jìn)行教育疏導(dǎo)，讓學(xué)生明白自己該做什么，不該做什么。這樣，有效地促進(jìn)了學(xué)生良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成。

5.榜樣示范，促進(jìn)養(yǎng)成

列寧說：“榜樣的力量是無窮的。”榜樣是活的教科書，具有生動(dòng)、具體、形象的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生具有很大的說服力、更強(qiáng)的感染力，對(duì)他們養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣具有潛移默化的暗示、指導(dǎo)作用。在培養(yǎng)學(xué)生聽課習(xí)慣的時(shí)候，榜樣尤其是老師的示范教育是無聲的力量。所以，教師在平時(shí)如果總是以身作則，言行一致，做學(xué)生的楷模。

第二，教師要從以下5個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真聽課的習(xí)慣

1.會(huì)聽。注意是學(xué)習(xí)的窗戶，沒有它，知識(shí)的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來。要能集中注意專心聽講。學(xué)生上課不但要認(rèn)真聽老師講課，更要用心聽同學(xué)們的發(fā)言。有的學(xué)生往往只注意聽老師講，同學(xué)發(fā)言時(shí)卻漫不經(jīng)心。教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽別人發(fā)言，因?yàn)橥瑢W(xué)的發(fā)言起到評(píng)判的作用，教師從中也能得到啟示，以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短。如果聽耳不聞，等于沒有聽。而英語教學(xué)中有聽力訓(xùn)練，通過聽錄音寫單詞，聽問句找答語，聽對(duì)話短文判斷正誤等。可以訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，思考的能力，以及集中注意力，培養(yǎng)學(xué)生的思維和有意識(shí)的記憶能力。

2.會(huì)看。主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。如，教學(xué)自然拼讀法時(shí)，可利用學(xué)過的發(fā)音規(guī)律類似單詞進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生會(huì)看單詞結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)過的發(fā)音規(guī)律類似單詞自己來拼讀單詞。

3.會(huì)想。首先培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)想，可以獨(dú)立想，或者與同桌一起想，做題時(shí)，看完題目，你想到了什么？你還會(huì)想到什么？學(xué)習(xí)英語知識(shí)，就其過程而言，實(shí)質(zhì)上是由不會(huì)說到會(huì)說，由不多會(huì)說到會(huì)說較多的過程，也是一個(gè)聽，模仿，觀察，思考，練習(xí)的思維過程。所以，英語教學(xué)中思考習(xí)慣的培養(yǎng)也很重要。正如孔子所說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

4.會(huì)說。聽、讀，寫，要通過說這一點(diǎn)來突破，語言是思維的結(jié)果。課堂上注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)開放式語言環(huán)境，樹立學(xué)生自信心，讓學(xué)生敢于、樂于大膽開口說英語，讓學(xué)生大膽發(fā)言，大膽表達(dá)，說錯(cuò)了無所謂，沒有關(guān)系的。老師要多鼓勵(lì)，要培養(yǎng)學(xué)生愛說善說的習(xí)慣，

5.會(huì)記。養(yǎng)成勤于記筆記的習(xí)慣。筆記，是幫助學(xué)生理解和記憶的手段，如果上課時(shí)既聽了課又能理解又會(huì)作筆記，學(xué)生講，又動(dòng)了筆，既動(dòng)了腦，又動(dòng)了手，就有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師對(duì)學(xué)生記筆記要進(jìn)行具體的指導(dǎo)：一種是直接在課本上記下一些要點(diǎn)、注解，如當(dāng)老師講到某個(gè)問題對(duì)自己有啟發(fā)時(shí)，或某個(gè)問題不懂、或有什么好的想法時(shí)，可以在課本上或書上簡(jiǎn)要地記上幾筆或畫個(gè)符號(hào)，留待課后解決，防止關(guān)鍵地方漏掉；另一種是記下扼要的提綱式的聽課筆記，尤其高年級(jí)的同學(xué)要養(yǎng)成聽課記筆記的習(xí)慣。

俗話說“習(xí)慣成自然”。任何習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的。如果學(xué)生沒有良好的聽課習(xí)慣，即使教師的課講得再精彩或?qū)W生有良好的天賦也很難達(dá)到預(yù)期的效果，而習(xí)慣的培養(yǎng)是經(jīng)過師生長(zhǎng)期的努力而形成的，良好的聽課習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，特別是從小開始培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就必須從他們的聽課抓起。