初中英語教學中的歌曲融入

代先春

【摘 要】近幾年隨著對外開放水平的不斷發展，英文歌曲的教學在初中英語教學中不斷出現，并且應用也越來越廣泛。歌曲的教學生動又形象，讓學生眼前一亮，為學生提供了一種特殊的學習方法。讓學生在歡樂的氛圍中學習，在愉快的心情下奮斗。但是如何將英語歌曲融入到教學當中是值得深究的。

【關鍵詞】歌曲運用的形式 歌曲運用的方法 歌曲運用的意義

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.078

歌曲作為文化的載體，是文化的重要組成部分，既生動又形象的展現國家的文化，又緩解了人們的壓力。英文歌曲作為英國文化的重要組成部分，既展現了英國的風土人情，又為英語學習提供了真實而豐富的語言素材。現在的中學生都普遍喜歡聽音樂，喜歡音樂的旋律，最重要的是英文歌曲能夠舒緩學生的學習壓力，在初中英語的教學中，英語歌曲的豐富的教學形式，對初中的教學存在著特殊的意義。根據學生的喜愛程度，融入英語歌曲一定會提高他們的英語興趣。但是如何將英語歌曲融入的英語教學中，怎樣運用歌曲中的文化讓學生了解英國的文化背景、體會英國的異域風情……一直是一個值得探討的問題。

目前，在我國英語教學專家中越來越多的專家認為得英語歌曲融入教學中是很有必要的，并且積極地開展一些英語課堂教學的小實驗課程，取得的效果也是顯而易見的。通過實驗得出英文歌曲教學的結論也是非常有利的。但是在英語教學過程中，英語歌曲取得運用還是有一定的難度的，無法準確地對應每一篇英文課文，尋找符合課文素材的歌曲也存在著難度，這種方法的教學沒有得到大多數老師的認可，也沒有普及推廣，英文歌曲教學的任務任重道遠。下面我將論述一下將英語運用在初中英語教學中的形式和一些情況。

一、將英語歌曲運用到教學中的形式

眾所周知，將英語歌曲運用到教學當中是有一定難度的，而且操作起來也不是特別容易。要想在初中英語教學中運用，就得找到合適的方法，初中的英語教學主要是介紹一些外國的文化背景和風土人情，對外國的生活狀況和生活禁忌進行描述，教師在講課過程中可以將歌曲作為背景音樂，在講課文以前可以將英文歌曲作為背景音樂，在上課之前預熱一下，讓學生感受一下異域的風情，當學生進入旋律時，就會不自覺地想要探尋外國文化，就會去學習歌曲的唱法，從而更加深刻地了解課文，學習知識。這樣就會以勞多得，既學會了英文歌曲，還了解了異域文化，最重要的使學生的英語的水平會達到一個質的飛躍，達到一個較高的水平。

在初中英語的教學過程中，初中的學生已經具備了一定的英語知識水平，但距較高水平的英語還是有一定距離的。初中階段的英語還比較淺顯，所以教師在選擇英文歌曲的時候，要根據學生的實際情況來判斷的，選擇一些淺顯的，簡單的。如果盲目的追求高質量，有時候會適得其反的。上述說明的是如果老師要將英文歌曲作為語言教學材料時所必須注意的問題。

二、歌曲在教學中運用的方法

歌曲融入到課堂中，是以多樣化的形式將所學的知識和內容在學生的思維中呈現，激發學生的學習熱情，使課堂效率明顯提高，進而提高學生學習英語的能力和興趣。將歌曲融入到教學當中是有很多方法的。

在講解課文前使用：教師在上課前的課間，讓學生聆聽一些關于這節課所要講的課堂內容的歌曲，這樣不僅會引起他們的好奇心，還會引起他們的求知欲望，使學生的在學習課文的時候能夠集中注意力。教師通過這種方法將課堂所學的知識巧妙地引出來，使課堂學習的內容更加明確。例如，教師在講解“How Much Are the Pants？”這一單元時，可以讓學生在課下時間聽一下“How Much are They”這樣學生通過聽這首歌曲，就會明白這一單元所講的內容，如果教師在上課時再加上一些詢問價格的動作輔助，就會使課堂更加豐富，學生在享受音樂的同時，使課堂的氣氛更加的富有活力，進而使學生們學到學習英語的快樂，在享受英文歌曲中收獲知識的價值。

復習總結課堂內容時使用：由于學生以前的上課方式都比較機械，學生在學習時比較枯燥，學生對于學習的內容往往不長時間就會忘得一干二凈，如果不及時復習課堂上的內容，以往的就會遺忘得更快，加上有好多學生的英語水平不高，學習英語的積極性比較低，這樣的課堂效率就會更加的低下。如果老師在復習之前，放一首熟悉的英文歌曲將之前所學過的知識，利用英文歌曲的方式表達出來，進而加深學生對英語課文的印象，提高他們的記憶度，使他們在聆聽的過程中就對舊的知識進行回顧學習。優美的歌曲旋律，不論在什么地點，什么場合，不論采取什么形式，清唱或者是播放，對于學生的復習是十分有利的。還可以在閱讀的時候作為背景音樂使用。教師再讓學生閱讀課文的時候，可以選擇一首符合文章語境的歌曲，將學生帶入歌曲的環境當中去，在音樂的感染力下，學生的思維更加活躍，學生就可以更加準確的理解課文所講的思想感情，讀出作者的真實想法和情感，對課文的理解更為深刻。這種閱讀水平是比日常的閱讀效率高出好多倍的。

三、運用歌曲時注意的問題

運用歌曲是一個比較新型的方法，但運用的同時，也要看一下出現的問題。教師在將歌曲融入到教學活動的時候，一定要把握好運用的時間和語境。如果運用的過于簡單和單調，不符合英語課文的語境，那么就會浪費大量的時間，還不會達到令人滿意的效果。如果所選的歌曲比較難懂，學生感覺比較難懂，就沒有興趣去聽這首歌，也會挫傷學生的學習興趣。如果旋律太過于壓抑或者太柔緩都不利于學生的學習。選歌曲也要考慮很多問題，如歌曲是不是適合，與題目是不是相符，學生聽不聽得懂……如果有一個環節出錯，就起不到積極的作用，有時候還會適得其反。

四、結語

英文歌曲教學是一種比較新穎的教學方法，它使英語課堂變得更有意義。本文主要通過講述如何運用英文歌曲提高學生的學習英文的積極性，將歌曲融入到教學中，怎樣提高了課堂的效率，怎樣提高了學生學習英語的積極性所發揮的重要作用，所以將英文歌曲融入到教學過程中是很有必要，值得推薦的。許多教師對英文歌曲教學的不理解和無法準確的采納，是一個不太明智的想法。教師要在英文教學過程中不斷創新，敢于創新，提高英語的教學質量，積極探索英文歌曲的教學方法。準確的找到學生的興趣點，并“對癥下藥”，就會取得事半功倍的好效果，將英文歌曲融入到日常教學中不失是一種好方法。