考場作文，想說愛你不容易

劉金魁

中學生閱讀量越來越少，傳統的東西丟失得越來越多。學生一到寫作文，就頭痛、難受。但是，任何一道高考題都沒有60分，只有作文才有。作文的分數無疑在高考題目中所占比例是最大的，學生不得不重視。學生想愛它，但也不容易。在備考中，學生作文反映出來的問題較多，審題意識不強，沒有完全讀懂材料就下筆，沒有很好地思考引文的作用，結果有的出現偏題；不少作文的內容空洞，缺少對現實生活的關注，沒有來自現實生活的生動新鮮、生活氣息濃的材料；運用材料過程中，很少對材料作分析，特別是不能把材料和引文的觀點結合起來具體分析說理，導致扣題不緊，說理無力；文體意識和語言規范意識也較差。

其實，考場作文也可以臨時“抱佛腳”。我認為，考場作文如果做好這“五個一工程”，即作文有一個好的開頭、結尾，一個好的審題立意，一個好的結構，一個好的材料，一個好的卷面，還是能夠得到考生所要的分數，雖然功利一點，但是很實用。學生按照這樣的思路去備考，心中有底，考試就不慌。當然，最后沖刺階段還是要做好以下幾方面的工作。

一、認真分析近幾年全國高考作文題目，深刻認識材料作文的特點

“材料引寫作范圍”題型是作文新題型。這一題型在全國卷和各地試卷中已經出現多年并形成了相對成熟的命題形式和應考策略。因此，應該借助近年全國卷作文題和各地的高考作文題來加深對“材料引寫作范圍”型作文題的理解。

1. 強化解讀材料的訓練

所謂對材料的解讀，就是要讀懂材料。與現代文閱讀題一致，讀懂材料應包含著對表層義和深層義的理解。所謂的表層義，就是整個材料客觀、整體的意思；所謂的深層義，就是在理解表層義的基礎上結合自身的體驗挖掘材料中所暗含的主題。

2. 強化自選角度的訓練

加強對三種不同形式的材料的理解和訓練。觀點型材料、事實型（事件型）材料、故事型（寓言型）材料。這三種不同形式都可以作如下具體分析：到材料里去找對象（有幾個找幾個），然后分析材料中的各個對象做了什么、怎么做的（材料內容——表層含義）；為什么做、為什么這樣做（材料含意——深層含義）。這樣，材料的角度也就水落石出了，再確定你喜歡的角度，一氣呵成，寫成好文。

3. 強化引用材料與暗合材料的訓練

所謂的引用材料，就是在文章中明確引用材料的內容或話語，包括直接引用、間接引用和夾引夾議三種方式。可引用材料，也可不引用材料。不引用材料的學生，則必須做到暗合材料。所謂的“暗合材料”，是指文章中沒有出現“引用材料”的三種方式，但能夠通過具體的話語判斷出考生讀懂了材料的內容。但也不能忽視了一個現象，作文中許多低分作文正是由于考生寫作能力不足，無法在文章中體現出自己已經讀懂了材料內容，因而被判為基本符合題意或偏離題意作文。因此，從全面備考和穩妥立意的角度出發，應該強化引用材料的訓練。

二、形成自己的寫作思路

清點一下高三寫過的作文，哪幾篇作文我最滿意，哪一段現實生活中的材料最感動，什么文體自己最拿手，什么結構最受青睞，什么風格的語言自己最有把握，能不能再進一步提升，要在哪些地方作些修改，在哪些方面還有提升的空間。多問自己幾個問題，而后靜靜地思考，梳理一下自己的思路，向老師咨詢修改提升的指導意見，最后形成自己的寫作思路，寫作起來就會順風順水。

三、作文備考注意事項

首先，作文備考要遵循三個原則：①精：精選寫作材料，精要分析，精煉語言。②準：瞄準高考，方向準確。③實：訓練實用，修改實在。

其次，要重視“四個關注”：關注生活，注重對生活的思考，感悟，見解；關注文化，積累名言名句，注重文化積淀；關注情感體驗，寫真情，抒真義，注重對人生價值的思考；關注人文，注重講求理性，弘揚人文精神

第三，強化“五個意識，即強化文章扣題意識，強化文章構思意識，強化素材積累意識，強化文體意識，強化卷面整潔意識。

四、加強作文備考的針對性，多在作文升格上下工夫

1. 采用過程化的備考方式

這是現在很時髦的一種作文備考方法，很多考生都在運用。過程化就是要把自己處于應考的狀態來訓練考場作文。這個過程就是寫提綱訓練，還是應試的過程。比如首先把在考場上要完成的一篇應試作文的過程列出來。把寫作過程列為四個階段：審題、構思、表達和修改。這個過程就是必須做完這一個，才能做第二個；做完第二個，才能做第三個；做完第三個，才能做第四個。過程化就是步驟化。不要小看這個過程，現在我們的學生是不知道這個過程的。很多學生是兩步并作一步走，甚至有學生是三步做一步走，甚至有學生是四步合作一步走。其實，不管考生水平高還是低，都必須嚴格按這個步驟走，要寫出高分的作文必須具備這四個條件。要學會緊扣思想寫中心，不能亂寫，不能按模式，開頭一百字，結尾一百字，中間三段，不能這樣來湊，而是要緊扣所設定的中心來寫。最后一個環節是修改，這是習慣，也是能力。大過程完了以后，就要圍繞這個目標去訓練審題的過程、構思的過程、表達的過程和修改的過程。大過程里面也有小過程，這都是基本功了。

2. 提升思維品質

考生的思維品質是在較長的一段時期里形成的，要在短時間內有質的飛躍，不是易事。但也可以在考前兩個多月的時間里反復訓練，在寫作過程中養成“五問”的習慣。一是向題目和提示語（材料）問是什么（是誰），弄清題意和寫作要求；二是向題目或材料問為什么，提出自己的觀點；三是向觀點問為什么，確定分論點或寫作的層次；四是向分論點問為什么，列舉事實論據和道理論據；五是向事例問為什么，展開分析。

考生在作文過程中形成多問的習慣，一層層地自問自答，一方面可以幫助自己展開思路順利行文，另一方面也可以幫助提升思維的邏輯性、嚴密性、深刻性、廣闊性。

3. 善于挖掘材料

在備考時，不要只知道貼標簽，要善于駕馭自己手中的材料，懂得挖掘事例中與題目、與觀點關聯的因素，展開分析。

4. 在作文升格上下功夫

要認真聽好老師的講評課，學會在升格作文上下功夫。實際上，作文備考到了一模后，考生對一定文體的寫作基本要求、文章格式是知道的，但是往往存在觀點或材料游離，舉例和分析不能說透、點破等問題，影響了作文的提分。這時，都應該把精力主要放到如何正確認識自己作文的不足，怎樣進行升格上來。

5. 提升寫作速度

評卷過程中，我們發現，一部分學生還是沒把作文寫完，或者是沒話講，寫不下去了。這有個時間分配的問題和作文寫作速度的問題，其實主要的還是要幫助學生學會打開思路，掌握觀點+事例+分析的說理方法。

五、注重感悟，堅持多練

1. 作文備考要注重感悟

要感悟審題與切題，感悟怎樣調動生活積累和知識積累，感悟善于提取意含寫出自我認識的例文，感悟怎樣抓住本質作出簡明概括，感悟怎樣選取細節寫親人的例文，感悟怎樣選例寫聯系社會實際的例文，感悟怎樣寫出幾個思維層面的例文，感悟怎樣評文判分。

2. 備考過程堅持多練

通過多練來熟練把握作文基本技能。如審題、擬題、行文構思，調動自己的積累，寫自己最熟悉的人、事、情、理，不套作。行文規范，書寫清晰，不少于800字。速度限制：1小時完成，全過程每周堅持練習作文2至4次。練的方式主要有兩個：心練——全過程（審題、中心確定、選材、行文構思），筆練——全過程（審題、中心確定、選材、行文構思）。要訓練作文的書寫，比如卷面整潔和書寫工整，這樣的作文會給閱卷老師留下很好的第一印象，一般老師有一種偏見，即書寫漂亮的學生，作文也一定寫得不錯，但就是這種偏見讓書寫好的學生占盡了得分優勢。試想，網上閱卷的速度一般較快，書寫太潦草的話，會給閱卷老師增加閱卷難度，這樣肯定影響到得分。要訓練作文的字數，高考作文要求不少于800字，這是最起碼的。平時的課堂作文，我們不少老師還是會忽略這一點，沒能嚴格要求寫夠800字，我主張學生最好是850字以上，會更有優勢。

作文的審題、立意、行文在備考中都要訓練。但必須明確，寫作的根本目的是培養學生的人文精神。命題組在命制作文題時，對審題并沒有苛刻的限制，一道作文題，就是要引爆學生的思維，打開學生情感的閘門，只要學生的思維被激活被點燃，情感被激發被觸動，他們就很有可能寫出優秀的文章。那些知識淵博、感情豐富、行文技巧高超的考生，會在高考作文中揮灑自如，游刃有余。

責任編輯 陳春陽