對新時期金融學(xué)特色專業(yè)教學(xué)的若干思考

隆宗佐+周孟亮+彭志標(biāo)+譚萱宇+劉洋銘

【摘要】金融學(xué)特色專業(yè)是為培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才服務(wù)的。因此，教學(xué)模式、課程體系、教學(xué)計劃，應(yīng)當(dāng)根據(jù)目前新的歷史條件和背景所需要的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能來制定與安排，做到與時俱進(jìn)，突出時代特色。本文對新時期金融學(xué)特色專業(yè)教學(xué)的時代背景、教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的主要問題，進(jìn)行了比較深入的分析，對金融學(xué)特色專業(yè)教學(xué)改革的模式進(jìn)行了構(gòu)想，并提出了進(jìn)一步完善金融學(xué)特色專業(yè)教學(xué)改革的對策建議。

【關(guān)鍵詞】金融學(xué)；特色；教學(xué)；創(chuàng)新

【基金項目】本文為2016年湖南省教學(xué)改革研究項目“高等農(nóng)林院校金融學(xué)特色專業(yè)建設(shè)研究”的階段性研究成果。

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0034-02

目前我國金融業(yè)獲得了前所未有的快速發(fā)展，同時也對金融人才的培養(yǎng)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。因此，在新的歷史時期，如何適應(yīng)時代的要求，把金融學(xué)辦出特色，有針對性地培養(yǎng)我國金融行業(yè)急需的創(chuàng)新型、實用型人才乃當(dāng)務(wù)之急。

一、金融學(xué)特色專業(yè)教學(xué)的時代背景

（一）互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的普及與推廣

互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)具備快速、便捷、成本較低等優(yōu)勢，迅速成了金融發(fā)展的熱點，這種變化也對高等院校的金融教學(xué)帶來了一定的影響。移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個重要結(jié)局就是移動互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，而移動互聯(lián)網(wǎng)金融形式的出現(xiàn)也對金融人才的培養(yǎng)帶來了一定的影響并提出了全新的要求。

（二）支付寶、微信等新的金融支付平臺與支付手段的出現(xiàn)

隨著電子科技的發(fā)展，移動通訊設(shè)備的普及。出現(xiàn)了支付寶、微信等新的金融支付平臺與支付手段。為適應(yīng)形勢不斷變化發(fā)展的需求，金融特色專業(yè)的教學(xué)也需要隨著這些新的支付平臺及手段的出現(xiàn)添加新的教學(xué)內(nèi)容。

二、金融學(xué)特色專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）金融學(xué)特色專業(yè)的內(nèi)涵

所謂特色專業(yè)是指具有顯著特點，能夠滿足新形勢發(fā)展的需要，受到企業(yè)和用人單位廣泛認(rèn)可的專業(yè)[1]。金融專業(yè)是改革開放以來的熱門專業(yè)，隨著中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，對金融專業(yè)人才的需求一直都處于一種上升的趨勢。但由于開設(shè)金融專業(yè)的院校眾多，缺乏特色，培養(yǎng)的學(xué)生缺乏針對性，不能滿足金融行業(yè)發(fā)展的需要，造成了金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難等問題。因此，金融學(xué)專業(yè)必須適應(yīng)時代發(fā)展的需要，辦出一定的特色。所謂金融學(xué)特色專業(yè)就是指在金融學(xué)的教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)手段、培養(yǎng)目標(biāo)等一系列方面具有一定的特色，能夠有針對性地滿足金融行業(yè)和社會進(jìn)一步發(fā)展需要的金融專業(yè)。

（二）金融學(xué)特色專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

我國金融學(xué)教學(xué)規(guī)模不斷擴大，根據(jù)市場需求培養(yǎng)了大批金融學(xué)特色專業(yè)人才，有力地推動了我國金融行業(yè)的發(fā)展，目前我國開設(shè)金融學(xué)本科專業(yè)的高校呈現(xiàn)競爭格局，財經(jīng)類院校、綜合性重點大學(xué)、一般綜合性大學(xué)以及師范、理工、農(nóng)林類院校等都開設(shè)了金融學(xué)專業(yè)，近幾年快速發(fā)展起來的獨立學(xué)院也在積極開辦金融學(xué)專業(yè)。因此，在眾多院校的競爭格局下，每個院校必須形成自己的特色，才能謀求更好的發(fā)展空間。可見，如何對既能滿足金融市場和社會需求，又有利于各校自身發(fā)展的金融學(xué)專業(yè)特色進(jìn)行定位，培養(yǎng)高質(zhì)量的金融學(xué)實用性人才，更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)金融的發(fā)展，必然是現(xiàn)代社會關(guān)注的重要問題。盡管上述各院校有很多共同的地方，但每個學(xué)校仍會存在個性化差異，形成自己的競爭優(yōu)勢，所以，金融學(xué)特色專業(yè)的建設(shè)也不可能有一致的通用模式。

三、金融學(xué)特色專業(yè)教學(xué)存在的主要問題

（一）師資隊伍的素質(zhì)仍需提高

合格的師資力量是培養(yǎng)合格的專業(yè)人才，保證教學(xué)質(zhì)量必不可少的因素。在新的歷史時期，我國金融學(xué)特色專業(yè)教學(xué)的師資水平有了明顯提高，但也有一些教師僅有理論知識，實踐能力欠缺，或者科研能力強但教學(xué)的藝術(shù)水平不高。有的教師對新時期金融學(xué)特色專業(yè)的前沿發(fā)展問題沒有深入的了解，不能滿足新時代對金融學(xué)特色專業(yè)教學(xué)提出的要求等。

（二）教學(xué)手段和教學(xué)方式依舊落后

合理的教學(xué)手段和方式是高校金融學(xué)專業(yè)教師完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。我國歷來多以課堂講授，老師灌輸知識、學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)手段為主，但是隨著社會的進(jìn)步，以灌輸為主的傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新時代金融學(xué)特色專業(yè)教學(xué)的需求[2]，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性受到挫傷，自主學(xué)習(xí)的能力也未得到培養(yǎng)。所以教學(xué)手段和教學(xué)方式需要革新。

（三）理論與實踐一定程度上脫節(jié)，畢業(yè)生入崗缺乏經(jīng)驗

金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要進(jìn)入銀行、保險、基金、證券公司工作，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場對金融專業(yè)人才需求急增，但是傳統(tǒng)的金融學(xué)教學(xué)體制一般只注重基礎(chǔ)理論的灌輸，忽視了實踐教學(xué)，所培養(yǎng)的金融學(xué)人才不能適應(yīng)金融行業(yè)的發(fā)展，畢業(yè)生大多理論知識豐富，實踐操作能力薄弱。

（四）專業(yè)課程體系的設(shè)置有待健全，課程考核制度比較死板

金融專業(yè)課程的開設(shè)是金融人才培養(yǎng)措施的重要方面，其設(shè)置是否合理將直接關(guān)系到培養(yǎng)的人才質(zhì)量。而現(xiàn)階段不少院校金融專業(yè)的課程體系設(shè)計單一，教材更新較慢。對于學(xué)生的考核也基本上是一塵不變的閉卷考試，題型的設(shè)置局限于概念，讓學(xué)生死記硬背書上的知識要點，不注重考察學(xué)生對知識點的思考，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)很少能派上用場，造成與實踐脫節(jié)。

四、金融學(xué)特色專業(yè)教學(xué)改革的模式構(gòu)想

構(gòu)建金融學(xué)特色專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不僅是金融業(yè)對金融人才培養(yǎng)提出的新要求，也是金融學(xué)特色專業(yè)自身進(jìn)一步發(fā)展的需要。

（一）構(gòu)建“工與學(xué)、校與企、課與證”相結(jié)合的金融特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式

1.工與學(xué)：即學(xué)生前三學(xué)年在校內(nèi)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和模擬訓(xùn)練；最后一學(xué)年進(jìn)入實習(xí)，邊實習(xí)邊學(xué)習(xí)。實習(xí)單位提供崗前培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)和考證培訓(xùn)，并由實習(xí)單位考察學(xué)生的品行和能力，實習(xí)單位滿意的學(xué)生可與公司簽定就業(yè)合同。

2.校與企：金融專業(yè)積極推行多種方式的校企合作。（1）成立由教師、行業(yè)企業(yè)專家組成的金融專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會參與人才培養(yǎng)方案的制訂，參與課程開發(fā)、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)等專業(yè)建設(shè)的全過程。（2）與證券公司、銀行、保險等企業(yè)簽訂校企共建協(xié)議，為金融專業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)和教師頂崗實踐提供平臺。

3.課與證：（1）課證融合。將證券從業(yè)資格考證、銀行從業(yè)資格證考證、保險從業(yè)資格考證課程列入金融特色專業(yè)教學(xué)計劃，舉辦考證培訓(xùn)班，提高學(xué)生通過率。（2）二證并舉。即職業(yè)資格證、畢業(yè)證并舉。（3）以證代考。證券從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證、保險從業(yè)資格證課程實行以證代考，即拿到證書的學(xué)生可以免去學(xué)校相關(guān)學(xué)位課程的考試。

（二）構(gòu)建“專業(yè)+公司+師生員工”的金融特色專業(yè)建設(shè)模式

可以考慮以金融專業(yè)為依托，成立產(chǎn)、學(xué)、研合一的服務(wù)型金融咨詢服務(wù)有限公司。公司的宗旨是產(chǎn)訓(xùn)合一，學(xué)以致用；公司的目標(biāo)是為金融專業(yè)的學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)提供穩(wěn)定的平臺，及為金融專業(yè)的教師提供實踐機會；其經(jīng)營范圍有：金融投資理財策劃、金融投資信息咨詢、代開證券賬戶、金融培訓(xùn)等。金融專業(yè)教師是公司的員工，他們分別在公司商務(wù)咨詢項目部、營銷策劃項目部、培訓(xùn)項目部等部門任職并開展經(jīng)營活動。金融專業(yè)的學(xué)生可分期分批在公司進(jìn)行實習(xí)、實訓(xùn)。讓公司為金融專業(yè)師生搭建一個實踐操作的平臺。（下轉(zhuǎn)181頁）

（上接34頁）（三）構(gòu)建金融特色專業(yè)人才的訂單培養(yǎng)模式

可以考慮與證券公司、銀行、保險等企業(yè)合作，簽訂金融專業(yè)學(xué)生的訂單培養(yǎng)協(xié)議，為金融單位定向培養(yǎng)金融特色專業(yè)人才，并在訂單培養(yǎng)率達(dá)到一定比例后，逐步推廣擴大[3]。

五、完善金融學(xué)特色專業(yè)教學(xué)改革的對策建議

（一）加大對金融學(xué)特色專業(yè)教師職業(yè)技能培訓(xùn)的力度

高校可以選派優(yōu)秀教師到其他高校交流學(xué)習(xí)，及時掌握最新的理論動態(tài)，還可以選派優(yōu)秀的教師入企業(yè)學(xué)習(xí)，以更新他們的實踐知識，邀請金融管理層為教師進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校要有計劃的開展進(jìn)修班，為教學(xué)創(chuàng)新提供條件，金融專業(yè)的教師要充分學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。同時對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新的老師給予物質(zhì)和精神上的獎勵，提高教師教學(xué)創(chuàng)新的積極性，促使教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，并對教師的研究成果予以肯定[4]。

（二）豐富金融學(xué)特色專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段

在教學(xué)手段方面，教師可以采用新的授課方式，例如對新時期的金融案例進(jìn)行建模分析，觀看視頻資料。另外，教師要加大對金融專業(yè)學(xué)生專業(yè)書籍閱讀的指導(dǎo)，也可對最新的金融資訊與學(xué)生一起討論，也可讓學(xué)生自己搜集資料、分析問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并解決問題。可以利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)，獲得大量的國內(nèi)外金融資訊，從而擴寬學(xué)生的知識面。可以把各高校優(yōu)秀教師的研究論文、課題報告、教學(xué)資料、專業(yè)文獻(xiàn)放于網(wǎng)絡(luò)公共平臺，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（三）注重對金融學(xué)特色專業(yè)學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)

要完善實驗室配套設(shè)施，模擬證券投資、銀行貸款、期貨交易，舉辦與專業(yè)相關(guān)的比賽，讓金融專業(yè)的學(xué)生身臨其境操作，使他們深刻理解金融理論知識，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。要啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并在操作中去解決問題，提高學(xué)生對理論知識的理解并能靈活應(yīng)用到實踐中去。要安排學(xué)生寒暑期在地方企業(yè)實習(xí)，了解實際崗位運轉(zhuǎn)模式，以培養(yǎng)出與具體金融崗位接軌的金融特色專業(yè)型人才。

（四）制定新的金融學(xué)特色專業(yè)課程體系，改革課程考核制度

應(yīng)該按照各校的實際情況和金融業(yè)發(fā)展的實際情況，不定期修改金融學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系，課程設(shè)置要盡可能跟上時代的步伐，減少內(nèi)容的重復(fù)性，要選擇學(xué)生易于接受的教材。要在基礎(chǔ)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況增開實踐課程，把理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。要改變選取教材的模式，盡可能鼓勵教師根據(jù)講課講義自己編制教材，一邊授課一邊做教材的編寫工作，要針對不同在校學(xué)生的素質(zhì)及水平，并結(jié)合金融學(xué)專業(yè)教學(xué)的特點，選擇易于學(xué)生接受的教材。同時要求學(xué)生學(xué)好高等數(shù)學(xué)、英語、計算機這些與金融學(xué)密不可分的課程。在教程的考核制度上，要改變單一的閉卷考試形式，可以課堂表現(xiàn)、作業(yè)、論文的寫作、實習(xí)表現(xiàn)等多種形式進(jìn)行考核。

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[2]張弩，鄒睿蓉.高校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J]中國集體經(jīng)濟(jì)，2010.（9）：177

[3]周孟亮.提升高等農(nóng)林院校高等金融人才培養(yǎng)特色研究[J]河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（農(nóng)林教育版），2015.（2）98

[4]謝振勇.融專業(yè)人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)對接的研究[J].科技展望，2015.（12）：253

作者簡介：

隆宗佐（1963-），湖南邵陽人，博士，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融系教授；

周孟亮（1977-），湖南婁底人，博士，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融系教授、博士生導(dǎo)師。