互聯網大數據背景下高校計算機公共課教學改革探索

陳君理

【摘要】 在互聯網大數據時代背景下，計算機技術已經深入到社會的各行各業中，使得這些行業的運營模式均有所變化。現如今，社會各行各業的發展均離不開人才的撐持，高校在培養各種類型的人才時，應該要注重他們計算機思維能力的鍛煉，并還需不斷提高他們處理計算機實際應用能力，這些均可以在計算機公共課教學中實現。然而，在計算機公共課實際教學過程中，依舊存在著各種各樣的問題，這些問題導致該課程的效用無法充分展現出來。文章將詳盡闡述高校計算機公共課教學中所面臨的難題，并切實提出一些計算機公共課教學改革措施。

【關鍵詞】大數據；計算機公共課；教學；改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0050-01

一、概述

伴隨著信息技術的迅速發展以及計算機的不斷普及，互聯網正在不斷深入到人們的工作和生活中，社會對于人才的計算機運用能力的要求也愈加嚴格。很多高校針對不同專業的學生進行計算機公共課的教學，然而在教學過程中卻存在著各種各樣的問題，計算機公共課的教學情況并不樂觀，對于這種情況，高校應該針對計算機公共課教學進行改革。

二、高校計算機公共課教學所存在的不足之處

（1）課程目標不明確

高校計算機公共課的課程目標是培養學生用計算機思維方式解決專業問題的能力[1]。這個目標的設置既是想促使學生能夠形成良好的計算思維，又想讓學生們能夠通過所學的知識來處理各種專業問題。然而，在實際教學過程中，計算機公共課的教學目標并不明確，很多高校專業的教學目標被弱化，因此導致會出現各種各樣的問題，教學效果也偏差。

（2）教學方式不恰當、考核方式落后

現如今，很多高校計算機公共課程理論教學均是通過多媒體來展開，教師將自己所準備的課件通過投影儀來展示給同學們。這種教學方法雖然能夠促使課堂教學內容更加豐富多彩、直觀形象，但是由于在講授過程中信息量極為龐大，且課堂演示的速度很快，這致使學生們無法在聽講的過程中做好筆記，學生們往往也易遺忘這些知識。計算機公共課程又具有實踐性很強的特點，課程相關知識的掌握和能力的培養在很大程度上有賴于學生上機實驗。然而實驗教學中仍存在很多問題：不同專業學生的實驗內容安排一致；學生實驗的效果達不到教學要求；現有的實驗課程結構內容沒有考慮分級教學思想；考核方式落后，缺乏實踐性。

（3）教學內容比較陳舊、課程體系設置還有待改進

由于我國已經針對中小學學生開展了一系列信息化教育工程，所以大部分學生在進入高校之前已經具有一定的計算機運用能力。同時，學生們的興趣和愛好是不相同的，他們對于計算機課程的要求是有著差異的，故高校教師應該結合學生們的個性來確定計算機教學內容，這樣才會更加合理。然而，很多高校的計算機公共課教材內容卻是很長時間都沒有更換，且教材內容與中小學計算機課教學內容嚴重脫節，這明顯違背了計算機課程教學的相關要求。

三、互聯網大數據背景下高校計算機公共課教學改革的措施

（1）不斷落實合理的教學目標

在大數據時代背景下，互聯網技術對于人們而言是極為重要的。而要想提高高校學生們的計算機運用能力，那么教師在計算機公共課的教學過程中應該要制定出一系列課程目標。教育部對高校計算機教學提出的培養目標有：對計算機的認知能力、應用計算機解決問題的能力、基于網絡的學習能力、依托信息技術的共處能力[2]。從這些目標中不難看出計算機公共課應該注重學生運用計算機處理各種問題的培訓，并不斷挖掘他們的創新能力。該目標不僅能夠促使學生的計算機運用能力提升許多，而且可以讓他們形成自身的計算思維，這對于他們未來的工作和生活是極為有利的。

（2）分層次教學，引入機考改革

由于學生們的興趣愛好是不一致的，且他們的計算機水平是有著一定差異的，故教師在計算機教學過程中應該針對不同的學生來進行分層教學，從而確保各個學生均能夠學到知識。同時，計算機公共課教師還需不斷改進和完善教學模式，在結合以往教學方式基礎上，教師還要注重計算機課自身的特性，這樣才能制定出更加合理有效的教學方法。在教學過程中，可重點運用實例教學法和任務驅動教學法[3]。除此之外，教師還可以向學生們講述各種與專業緊密相關的教學案例，層層分析這些案例，讓學生們多加練習，這樣有助于提升學生處理問題的能力。

另一方面，考試改革從傳統卷面考試到機器考試的轉型，比較真實地反映了學生計算機技術應用水平的熟練情況，一定程度上扭轉了學生偏重死記硬背、不注重動手能力的學習方式，使學生對軟件應用更加重視，特別是偏遠地區學生，學習興趣高漲，有利于學生對其專業應用軟件的學習應用。計算機公共課機器考試相比傳統的筆試考核方法，可以提高考試及辦公自動化水平和管理水平，降低考試成本，提高工作效率。從長遠角度考慮，機器考試省時省力、簡便易行，避免了傳統考試中的主觀因素，促使了教學與考試的規范統一。機器考試客觀公正、資料易于保管，便于統計分析學生對知識點的掌握情況，增加了考試的可信度。

（3）及時更換教材、施行健全的課程體系

在計算機基礎教學過程中，要注重學生計算機素質以及計算機應用能力方面的訓練。而要想做到這點，那么就應該確保計算機公共課課程體系符合時代發展的要求，不斷更換教學內容，促使課程體系更加科學合理，讓學生們能夠掌握好計算機方面最新的知識和技術，從而提高他們處理問題的能力。

四、結束語

計算機基礎教育的推廣和運用是符合時代發展的各項要求的，計算機學科要想取得良好的發展，那么也需注重計算機基礎教學。對此，人們務必深刻領會到計算機基礎教育的重要性，轉變思想觀念，不斷改進和完善教學模式，制定出完美的課程體系，從而全面推進高校計算機公共課教學的改革。

參考文獻：

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