信息技術抹亮綜合實踐活動天空的云彩

沈國琴

【摘 要】在綜合實踐活動的開發和實施過程中，恰當運用信息技術，營造創意靈動的課堂情境，突破方法指導的難點，鼓勵學生主動完成知識的探究，激發學生參與的積極性，幫助學生學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。

【關鍵詞】信息技術；小學綜合實踐活動；融合；有效實施

信息技術作為當前影響最廣泛的科學技術，不僅有效推進了各學科的建設與發展，而且在與其他學科的整合中，發揮著越來越重要的作用。《綱要》指出：“信息技術領域是綜合實踐活動的重要探究內容，要做到信息技術內容與綜合實踐活動的其他內容有機整合。在綜合實踐活動的實施過程中要積極運用網絡技術等信息技術手段，以拓展綜合實踐活動的時空范圍、提升綜合實踐活動的實施水平。”由此可見，信息技術不僅是綜合實踐活動不可或缺的課程內容，更是推進其有效實施的保障，兩者的深度融合使綜合實踐活動課程實施更加流光溢彩。

一、信息技術，實現了課堂情景的創意營造

1.信息技術，為導入情境的創設提供了便利

綜合實踐課堂教學中創設能激發學生興趣的問題情景，營造一個充滿探究欲望的課堂氛圍，是課堂成功的一半。而信息技術，為課堂情景的創設提供了便利，視頻、音樂、動畫.....能快速使學生置身于情景中，激發學生的探究興趣和求知欲望，使課堂生動而富有吸引力，提高課堂的效率。如《神奇的自然現象——雨》一課中，課前老師播放視頻《小雨沙沙沙》，師生一起邊唱邊做動作，在唱做的過程中學生注意力集中，對雨有了初步的感受。上課開始，教師播放下雨的動態圖，把學生帶進了雨的世界，在視覺和聽覺的沖擊下，加深學生對雨的印象，激發對雨探究的興趣。此時，老師順勢提出：對雨你們有什么感興趣的話題？學生的思維已經打開，提出了很多關于雨的問題，“雨是怎樣形成的”就是其中之一，自然地引出探究內容——“雨是怎樣形成的”。這樣的情景創設，既達到了教師引出課題的目的，又為接下來學生主動探究做了思維鋪墊。

2.信息技術，為活動情境的再現搭建了平臺

在綜合實踐活動實施過程中，受人力、物力、安全等因素的限制，有些外出實地考察活動不能全員參與。信息技術卻能再現當時活動的情境，實現了空間的轉移，讓沒有參與現場活動的同學有一種身臨其境的感覺。如在執教《垃圾的處理——填埋實驗及創意設計》時，教師通過一段錄像展示實地調查垃圾填埋場的活動，從錄像中可以看到同學們還沒走到垃圾填埋的地方，就已經捂住鼻子，可以想象垃圾填埋場那令人作嘔的氣味；還能看到堆積如山的垃圾把一個個大坑填滿，覆蓋著泥土的大坑邊上，不時有污水流出，一個個小洞在不斷冒氣泡。畫外音更是讓學生身臨其境，深深感受到垃圾填埋的危害，激起了實驗探究深入了解垃圾危害和創意設計新型垃圾處理方式的欲望，將活動引向深入。

二、信息技術，實現了知識探究的自主靈動

1.信息技術，為自主學習提供了幫助

綱要指出：綜合實踐活動的開發與實施強調學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，要求學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方式的多元化，發展學生的創新精神和實踐能力。

信息技術作為綜合實踐活動探究的輔助手段，為學生自主參與、主動探究提供了方便，使知識的探究充滿了自主靈動。如教學《魅力插花》這一課時，教師采用傳統的一問一答式引導學生學習插花知識，貌似熱鬧，但學生缺乏自主思考和探究，思維完全被老師牽著。再構時教師將學習的主動權還給了學生，學生通過網絡查詢、實地觀察和現場采訪等多種方式，自主探究到了插花基本知識，課堂上通過PPT、采訪視頻等信息技術手段將前期探究活動成果直觀形象地呈現，和同學交流分享自主學習的快樂。在這里學生就是課堂的主人，通過信息技術，學生不僅學習到了插花基本知識，還將成果精彩呈現，靈動的知識探究方式，為下面的插花設計奠定了基礎，體現了學生主體教師主導的課程理念，達到了指導無痕的境界。

2.信息技術，為突破難點鋪路搭橋

在綜合實踐活動課中，有些內容因為其抽象的緣故，很難通過單純的講解示范讓學生理解接受，而多媒體卻能很好地突破這一難點。用聲像、圖文為學生再現一個可知可感的演示平臺，以直觀生動地畫面來解剖這些操作或理解難點，有利于學生對知識和技能的掌握。

如在執教《神奇的自然現象——雨》時，學生提出了“雨是怎么形成的”，根據小學生的年齡特點，教師通過多媒體播放“雨的形成過程”動畫視頻，一下子就吸引了學生的眼球。觀看結束后，教師又讓學生擺一擺、說一說雨的形成過程，抽象的知識學習變得既有趣又形象。

利用信息技術，解決了場地、時間的限制，突破了方法指導的單一性，避免了方法指導的教授，便于學生觀看、思考、記錄，針對具體問題，可反復或某一段落觀看，有效突破指導難點。

在總結匯報階段，信息技術也為學生的成果展示提供了便利，學生可以運用信息技術手段將收集的材料直觀展示，活動過程精彩回放，實現成果形式的多樣化呈現。還可借用網絡技術互相交流點評，相互促進和提高。

總之，信息技術教育與綜合實踐活動實施的有機融合，構筑了新型的課程實施環境，拓展了綜合實踐活動的時空范圍，為學生進行跨地區、跨學校、跨班級的合作探究開辟空間，使綜合實踐活動的實施更有實效性。信息技術將抹亮綜合實踐活動課程的每一塊云彩，使綜合實踐活動的天空絢麗無比。