“一題多解”勿忘“擇優原則”
2017-04-21 10:53:23何建東
福建中學數學 2017年1期
何建東
一題多解”是一個經常被數學教師提及的概念，對于培養和發展學生的發散性思維，構建完善系統的數學知識結構很有益處。然而，當我們習慣于將眾多的解題“工具”一股腦兒交給學生，讓他們在解題中加以運用的時候，是不是反而忽視了必要的指導——這“多解”的選擇應該遵循怎樣的原則呢？筆者認為，數學教師應該借用著名數學家玻利亞提出的“擇優原則”，對學生面對“一題多解”方案時作出最優化的選擇，以消除學生思維上的“迷茫”，做到“一題有多解”，“多解選優解”的問題解決目的。endprint
猜你喜歡
小學生學習指導(低年級)(2022年9期)2022-10-08 03:12:02
小哥白尼(野生動物)(2022年6期)2022-08-17 08:05:28
小哥白尼(野生動物)(2022年4期)2022-07-16 03:37:32
中學生數理化·中考版(2022年8期)2022-06-14 06:55:52
小哥白尼(野生動物)(2022年2期)2022-06-01 06:21:20
小哥白尼(野生動物)(2022年1期)2022-04-26 14:01:18
遼寧師專學報(自然科學版)(2021年1期)2021-07-21 03:16:58
小學生學習指導(低年級)(2021年4期)2021-07-21 01:59:26
活力(2019年17期)2019-11-26 00:42:48
數學大世界(2018年1期)2018-04-12 05:39:10
