在品德學(xué)科中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略

王麗群

【摘要】品德課是滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，教師應(yīng)在課堂上，從各個(gè)不同角度和不同方面貫穿和滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的全過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】品德課 滲透 價(jià)值觀 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）29-0214-01

品德課是滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂主陣地、主渠道作用，大膽創(chuàng)新、深入挖掘、科學(xué)整合課程資源，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷更新教學(xué)方法，有計(jì)劃地從各個(gè)不同角度和不同方面貫穿和滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育入眼、入耳、入腦、入心，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀生動(dòng)、具體地融入到學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的全過(guò)程。在具體實(shí)施過(guò)程中有以下策略：

一、深挖教學(xué)目標(biāo)，有的放矢策略

每節(jié)品德課都有具體的教學(xué)目標(biāo)，緊密?chē)@每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)滲透，能使學(xué)生的品德教育在螺旋上升中不斷發(fā)展，況且社會(huì)主義核心價(jià)值體系本身就具有層次性，難以做到在一節(jié)課就達(dá)成最終目的。因此每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)必須有針對(duì)性落到實(shí)處，不能空泛。

比如《我們的國(guó)慶節(jié)》一課教學(xué)目標(biāo)：嘗試以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。這就明確要求在教學(xué)中進(jìn)行“愛(ài)國(guó)”價(jià)值觀教育。《生活中的各行各業(yè)》一課教學(xué)目標(biāo)：懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者；體會(huì)他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神，尊重他們的人格，感謝他們并且珍惜他們的勞動(dòng)成果。這就明確要求在教學(xué)中進(jìn)行“敬業(yè)”價(jià)值觀的教育。

還有一些教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)目標(biāo)中沒(méi)有明確要求進(jìn)行價(jià)值觀教育，但是，教師可以在深挖教學(xué)目標(biāo)后，找到學(xué)習(xí)內(nèi)容和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的交匯點(diǎn)，在教學(xué)中展開(kāi)滲透教育。如《我的一家人》等，都可以通過(guò)選取典型事例交流，讓同學(xué)們體會(huì)到家人在自己的工作崗位上努力工作，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，是我們的驕傲和自豪，像他們那樣在平凡的工作崗位上做好本職工作的人就具有“敬業(yè)”的美好品德。

二、細(xì)化教學(xué)過(guò)程，靈活多樣策略

在具體實(shí)施過(guò)程中，不同滲透內(nèi)容的品德課可以采用不同的教學(xué)策略，以“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)”為主題的品德課，可以采用故事喻理、情境渲染、討論研究、角色體驗(yàn)等教學(xué)策略；以“誠(chéng)信”為主題的品德課可以采用搜集資料、調(diào)查研究、交流匯報(bào)、社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)策略；以“友善”為主題的品德課可以采用動(dòng)畫(huà)視頻、參與游戲、判斷辨析、暢談交流等策略。

如在《我們的學(xué)?！芬徽n中，通過(guò)觀察、采訪(fǎng)、模擬表演、匯報(bào)交流等，讓同學(xué)們感受學(xué)校生活的快樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感，體會(huì)自己的成長(zhǎng)和學(xué)校各個(gè)崗位工作人員的“敬業(yè)”精神密不可分。

三、把握時(shí)代脈搏，開(kāi)發(fā)資源策略

社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有時(shí)代性，時(shí)事新聞也是品德課的重要課程資源，教師應(yīng)敏銳地找準(zhǔn)它與學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)巧妙滲透，它不僅能幫助學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活的能力，還能幫助教師增加品德課授課的生動(dòng)性和新穎性，也是滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要依托。可見(jiàn)把握好時(shí)代脈搏，做生活的有心人，隨時(shí)隨處在開(kāi)發(fā)課程資源過(guò)程中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀是現(xiàn)實(shí)的也是可能的。

我們的祖國(guó)日新月異，世界也是每天千變?nèi)f化，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。教師可以根據(jù)社會(huì)生活的發(fā)展變化和學(xué)生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會(huì)生活事件，充實(shí)豐富品德課的教學(xué)過(guò)程，同時(shí)有效地滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如神州系列載人航天、感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選、釣魚(yú)島事件、紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利七十周年等都可以有機(jī)地成為學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些時(shí)事新聞鮮活生動(dòng)地展示了社會(huì)的進(jìn)步，祖國(guó)的發(fā)展與強(qiáng)大，是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的生動(dòng)素材，我們既可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)課前“新聞5分鐘”與大家交流，也可以通過(guò)和教學(xué)內(nèi)容融合進(jìn)行滲透。

四、適時(shí)點(diǎn)拔評(píng)價(jià)，潤(rùn)物無(wú)聲策略

教師本身應(yīng)該對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有足夠的認(rèn)識(shí)和理解，這樣在精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)小結(jié)時(shí)，教師可以通過(guò)充滿(mǎn)激情的適時(shí)點(diǎn)拔評(píng)價(jià)，升華教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的課堂發(fā)言，也可以有積極的引導(dǎo)，同時(shí)也能和學(xué)生一起創(chuàng)建一個(gè)友善的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和養(yǎng)成起到潤(rùn)物無(wú)聲的積極作用。

如在執(zhí)教《祖國(guó)江山的保衛(wèi)者》一課時(shí)，課上，教師沒(méi)有提到社會(huì)主義核心價(jià)值觀，但是能及時(shí)敏銳地捕捉到學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)點(diǎn)評(píng)、小結(jié)及時(shí)進(jìn)行滲透教育，如“是誰(shuí)日夜駐守在祖國(guó)的邊防線(xiàn)上，保衛(wèi)著祖國(guó)的領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空呢”、“邊防戰(zhàn)士舍小家保大家的無(wú)私奉獻(xiàn)精神值得我們學(xué)習(xí)”、“正是這些心系國(guó)防的邊防戰(zhàn)士們，才保證了我們國(guó)家的安全，人民生活的安寧”、“強(qiáng)大的人民解放軍是祖國(guó)繁榮昌盛的有力保障”等，一句句深情的話(huà)語(yǔ)既飽含對(duì)人民解放軍深厚的感情，又升華了教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生感受到邊防戰(zhàn)士“愛(ài)國(guó)”的情懷和舍小家保大家的“敬業(yè)”精神，從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)人民解放軍的熱愛(ài)和敬仰之情。相信通過(guò)本課教學(xué)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀已播撒在學(xué)生的心中，潤(rùn)物無(wú)聲般融入學(xué)生的心田，并指導(dǎo)他們課下的行為實(shí)踐。