中小學音樂教師怎樣加強學生識譜能力的培養

楊瓊仙

【摘要】我國義務教育階段學校都開設音樂課，這是國家對藝術教育的高度重視和提高國民音樂素質的重要途經。本文針對中小學生普遍識譜能力差的現象，著重闡述采用什么方法讓學生掌握音樂基礎知識、基本技能，提高識譜能力，使其身心得到全面發展。

【關鍵詞】音樂教師 學生 識譜能力

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0255-01

中小學音樂教育是全面實施素質教育的重要組成部分，加強中小學音樂教育是社會文明發展進步的體現。國家《義務教育小學音樂教學大綱、初級中學音樂教學大綱》對中小學音樂的教學內容、目的、任務等都有明確的規定：小學音樂教學內容包括唱歌、唱游、欣賞、器樂、識譜等；中學音樂教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、識譜等。其中，小學識譜內容包括：學習簡譜或五線譜知識，五線譜教學用首調唱名法；通過音樂實踐活動，培養學生的識譜興趣及聽辨簡單節奏、旋律短句和視唱簡單樂譜的能力。中學識譜內容包括：在小學基礎上，繼續學習簡譜或五線譜知識，五線譜教學用首調唱名法；通過音樂實踐活動，進一步培養聽辨節奏、旋律和視唱樂譜的能力。

唱歌教學是中小學音樂教學中的一個重要組成部分，中小學音樂教師不能把音樂課上成純粹的唱歌課。如果音樂教師只是教學生唱唱歌詞，不教學生簡譜、五線譜及音樂常識，一節課下來不但學生沒學到任何知識，還誤導了學生把音樂課理解成唱歌課。教師今天教學生唱唱這首歌的歌詞，明天再教學生唱唱另一首歌的歌詞，這樣，音樂課就是為了唱歌而唱歌。學生接受完九年義務教育，在學校里上了九年音樂課，對簡譜、五線譜仍然一竅不通，還是普盲。“授之以魚，不如授之以漁”。根據中小學音樂教學大綱的目的、任務、要求，結合中小學音樂教材的內容，我認為中小學音樂教師應該從以下幾方面加強學生識譜能力的培養。

一、把識譜貫穿在唱歌教學中

唱歌教學是中小學音樂教學的重要組成部分，深受學生喜愛，音樂教師要抓住學生這一特點，把簡譜、五線譜知識貫穿在唱歌教學中。例如，教師在上七年級下冊歌曲《長江之歌》時，可先用多媒體大屏幕播放與教材配套的光碟《長江之歌》讓學生欣賞，然后，教師用鋼琴演奏歌曲旋律，讓學生邊聽邊跟隨琴聲視唱歌譜，視唱完，提問：1、歌曲中用到了哪些音符？2、哪些音符的時值比例唱不準？根據學生的回答，教師總結，復習四分音符、八分音符的名稱時值，講解難點，并讓學生跟隨教師的伴奏著重練習附點四分音符、附點八分音符的時值比例，直到整首樂譜能準確無誤的唱出來，再根據簡譜視唱歌詞。

二、把識譜貫穿在音樂欣賞教學中

中小學音樂欣賞，內容豐富，涉及到中外聲樂作品、器樂曲和我國民歌、古曲、戲曲、音畫作品等。教師在上音樂欣賞課時應結合教材，除了向學生講解作品的歷史背景、風格特點等，還要把每一節欣賞課中用到的音樂知識穿插在欣賞過程中，讓學生不僅欣賞了音樂作品，還學到了簡譜、五線譜知識。例如，教師在上九年級上冊音樂欣賞《瑤族舞曲》時，可讓學生在聽的過程中跟隨錄音，邊擊拍邊視唱曲譜，教師聽了學生的視唱后，把唱不準的、難唱的音符單獨挑出來讓學生跟隨教師的鋼琴演奏反復練習，直到唱準為止。

三、把識譜貫穿在器樂演奏教學中

中小學音樂器樂演奏主要涉及到豎笛、口琴、碰玲、鈴鼓、沙錘等。教師在器樂演奏教學中節奏練習是必不可少的環節，也是識譜教學的重中之重。例如，教師在上七年下冊器樂合奏《送別》時，可結合本課內容先讓學生視唱曲譜，在講解本課中用到的節奏型，并讓學生練習四分音符節奏型、八分音符節奏型、附點四分音符節奏型等。然后，把碰玲、沙錘、串鈴、舞板、鈴鼓、雙響筒等樂器分組練習，最后，合奏練習。

四、把識譜貫穿在唱游教學中

唱游教學包括律動、音樂游戲、歌表演等是小學音樂教學中不可缺少的部份。其目的主要是培養低年級學生對音樂的興趣和對音樂的感受力、表現力。音樂游戲、律動不僅給課堂帶來生機與活力，還能滿足孩子們活潑好動的天性，讓他們用肢體動作盡情地感受音樂、表現音樂，深受學生喜愛。教師應抓住這一特點，把識譜貫穿在唱游教學中。例如，教師在上小學二年級上冊歌曲與律動《大鐘和小鐘》時，可先把本課中用到的附點八分音符作為重點講解，讓學生視唱練習，正確唱準附點八分音符的時值，然后，跟隨教師的鋼琴伴奏邊擊拍邊視唱整首歌譜，歌譜能準確無誤的唱下來，再根據歌譜視唱歌詞。最后，再來教律動，并讓學生邊唱邊做律動。如果學生節奏掌握得好，唱得好，音樂游戲一定開展的很好，律動也會學得快，做得好。

五、把識譜貫穿在鄉土教材教學中

鄉土音樂結合本地、本民族的歷史文化、自然風光、風俗特點，通俗易懂、朗朗上口、易記易學、是民族音樂的根源。教師可選擇一些本地接近學生生活，具有代表性、內容健康的歌曲、戲曲、小品、花燈、小調等讓學生欣賞、學習。例如，云南的學校，可選擇云南傳統花燈劇讓學生欣賞，把識譜貫穿在欣賞過程中。例如，教師在讓初中學生欣賞云南花燈劇《大茶山》時，可先向學生講解劇譜中的裝飾音（前倚音）、切分音、十六分音符，讓學生跟隨鋼琴練習唱準。然后，用多媒體大屏幕播放云南花燈劇《大茶山》讓學生欣賞，要求學生邊聽邊視唱劇譜。這樣，讓整節課動靜交替，避免單一講授音樂知識的枯燥。

總之，中小學音樂教師要有高度的責任感和事業心，首先要學習教學大綱，明確音樂教學的內容、目的、任務；要刻苦鉆研教材，認真備課、上課，積極主動參加研修培訓，不斷提高自身業務能力和專業水平。通過音樂教學讓學生真正學會簡譜、五線譜知識，拿到一手新歌、曲普等，能運用自己學到的音樂知識來學唱、學習演奏等；要抓好音樂特長生的指導到、培養，不斷向專業音樂院校輸送合格人才，為我國音樂基礎教育的發展和國民音樂素質的提高盡責盡力。

參考文獻：

[1]國家教育委員會制定九年義務教育《全日制初級中學音樂教學大綱》、《全日制小學音樂教學大綱》（試用修訂版）人民教育出版社2000年版

[2]人民教育出版社初中音樂教材九年級上冊2013年版

[3]人民教育出版社初中音樂教材七年級下冊2012年版

[4]湖南文藝出版社小學音樂教材二年級上冊2013年版

[5]湖南文藝出版社初中音樂教材七年級下冊2001年版