淺議初中歷史教學方式的轉變

邵瑞勤

摘要：在初中歷史教學中教師要關注當前的教學背景以及教學理念，為學生提供正確的教學指導。在新的教學理念下支撐，教師必須要創(chuàng)新教學方式，通過教學方式的改進提高教學質量，為學生的學習打下堅實的基礎，創(chuàng)造更加舒適的學習環(huán)境。

關鍵詞：初中歷史；教學方式；課堂教學

在新課改以及素質教育背景下，對教師的教學要求有了很大的變化，在實際教學中教師要認識到當前教學背景的變化，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合素質的培養(yǎng)，提高自身的教學能力。在新的教學目標下，教師要轉變教學方式，只有這樣才能更加符合當前的教學要求，如果教師依舊采用原有的教學方式，勢必會對學生的發(fā)展帶來不良影響。通過轉變教學方式能夠讓學生得到更多的鍛煉，在初中歷史教學中能夠幫助學生培養(yǎng)歷史思維，提高學生的歷史水平，讓學生學到更多知識的同時提高能力。

一、樹立正確的教學觀念，為教學方式的轉變打下基礎

教學觀念對教師的教學直接產生影響，在教學中，教師要時刻關注最新的教學理念，根據國家的教育方針及時反思自身的教學理念，發(fā)現有不恰當的教學理念要及時改正。在當前教學背景下，教師要更新教學理念，為學生的學習創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，很多教師由于受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，在實際教學中往往依舊按照傳統(tǒng)的教學理念進行教學，很顯然這種教學方式已經不適合當前的教學模式，作為初中歷史老師應該充分認識到這一點，及時更新自身的教學理念。只有在正確的教學理念引導下，學生才能更好地學習，教師才有轉變教學方式的可能，在轉變教學方式的過程中才能找到正確的方式，保證教學的方向性和正確性。因此，要想轉變教學方式教師要注重自身教學觀念的轉變，只有這樣才能為教學方式的轉變提供可能。

二、建立新型師生關系，為教學方式的轉變創(chuàng)造基石

在初中歷史教學中教師要建立新型師生關系，在新課改以及素質教育背景下，提倡建立新型師生關系，通過建立新型師生關系加強教師與學生之間的相互了解，能夠幫助教師建立正確的教學方案，同時提高學生的學習積極性，拉近學生與教師之間以及學生與教師所教課程之間的距離，從而為教學方式的轉變打下牢固的基石。在新的教學方式下，教師要做到以學生為主體，要想做到這一點，教師就要加強與學生的交流和互動，只有這樣才能充分調動起學生的積極性，讓學生更加主動的投身到學習中來。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師與學生之間缺乏足夠的交流，導致教師在教學過程中制定的教學方案與學生的實際情況可能存在不相符的情況，這樣就會大大降低教學效率。因此，在當前教學背景下，教師要建立新型師生關系，加強與學生的交流，這樣才能更好地完成教學方式的轉變。在新的教學方式下，教師也需要加強與學生的交流，提高自身的教學能力。

三、提高學生的主體地位，改變以往單純的講授法教學

在當前的教學背景下，要求教師要加強學生的主體地位，充分發(fā)揮學生在學習過程中的積極性和主動性。在轉變教學方式的過程中，教師也要遵循這一點，提高學生在教學過程中的參與度，為學生創(chuàng)造學習的平臺，讓學生參與到課堂歷史教學中，增強學生對歷史的理解，讓學生感受到歷史學習過程中存在的問題，并且能夠通過自身的努力解決這些問題，從而提高學生學習歷史的信心，讓學生能夠以飽滿的激情來應對歷史學習。

在具體的歷史教學中，教師可以利用學生之間相互討論的教學模式，增強學生的課堂參與程度，通過這種方式學生能夠最大限度的參與到學習中來，能夠營造良好的學習氛圍。在傳統(tǒng)教學模式下，教師與學生之間的交流和互動較少，學生在課堂上主要以聽為主，在這樣的教學模式中，學生的學習積極性沒有調動起來，課堂氣氛相對也比較沉悶，這樣學生的學習動力也就很難被激發(fā)出來。因此，教師可以通過小組的形式進行課堂教學，激發(fā)學生的思維，讓學生針對歷史問題展開討論，找到學習歷史的正確方式，提高學生的學習能力。

四、利用現代技術，加強多媒體教學

在初中歷史教學中，教師要充分考慮到當前先進的教學資源，利用現代技術將教學與信息技術相結合，提高教學質量。在當前教學中，較為常見的是多媒體教學，因此，在歷史教學中教師要利用多媒體技術來幫助自己轉變教學方式。在以往的教學中，教師依靠的主要是黑板和課本，教學手段較為單一，學生學習歷史主要依靠教材上提供的史料以及圖片，學習資料較為單一，但是如果教師采用多媒體技術，將信息技術應用到教學中來能夠大大開闊學生的視野。

首先，教師的教學材料以及學生的學習材料會大大增加，利用多媒體技術能夠為學生展示教材上看不到的知識，大大豐富學生的歷史資料，通過歷史學習資料的豐富，能夠讓學生對歷史有更加深刻的認識，對培養(yǎng)學生的積極性有很大的幫助。其次，利用多媒體技術還能夠豐富學生的視覺體驗，教師可以給學生提供相應的視頻資料，讓學生通過觀看視頻資料對歷史有更加深刻的印象，同時，能夠激發(fā)學生的愛國熱情，增強學生的責任感，提高學生的精神境界。

五、充分利用教學評價，增強教學轉變的效果

在教學中，教師要充分利用好教學評價這個環(huán)節(jié)，在新的教學方式下，教學評價發(fā)揮著重要作用，能夠對教師的教學評價起著重要的促進作用。通過教學評價能夠讓學生對自身的學習情況有清楚的認識，教師在進行教學評價時能夠更加充分的了解每位學生的學習情況，幫助教師制定更加科學、合理的教學方案，從而讓教師在教學過程中實施更加科學的教學方式。在實際評價過程中，教師要多多鼓勵學生，讓學生看到自身的進步，增強學生的自信心，但同時也要幫助學生指出自身學習過程中存在的問題，讓學生明確自身的發(fā)展方向，提高學生學習的針對性，增強學生的學習效率。此外，在教學評價過程中，教師還要對自身的教學過程中做出反思和評價，及時發(fā)現自身在教學中存在的不足之處，在課下備課的過程中不斷改進，同時，不斷提升自身的綜合素質，為教學打下堅實的專業(yè)基礎。

總之，在初中歷史教學中教師要認識到轉變教學方式的重要性，及時更新教學觀念，加強與學生的交流，了解學生的實際學習情況，給學生制定切實可行的教學方針，從而提高教學針對性，同時教師充分利用當前先進的教學資源，開闊學生的視野，增強學生的學習積極性，并且通過教學方式的轉變提高學生的學習興趣，讓學生通過學習歷史得到能力的鍛煉和提高。