對(duì)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)策略的初步探究

張澄宇

摘要：在高中英語(yǔ)教學(xué)中，如何為學(xué)生提供行之有效的英語(yǔ)書面表達(dá)技巧及策略，從而激發(fā)其寫作興趣、有效提升其英語(yǔ)書面表達(dá)質(zhì)量，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練的重點(diǎn)。但通過(guò)對(duì)我校各年級(jí)學(xué)生在歷次英語(yǔ)考試成績(jī)的分析中發(fā)現(xiàn) ，很多學(xué)生在書面表達(dá)過(guò)程中都或多或少的存在一些問(wèn)題，如整篇文章的寫作僅僅是詞語(yǔ)的堆砌，毫無(wú)語(yǔ)法和句式結(jié)構(gòu)而言。文章中簡(jiǎn)單句式過(guò)多，沒(méi)有有效使用連詞進(jìn)行連接。文章中鮮有復(fù)雜句式的身影，如定語(yǔ)從句、名詞性從句等。或是在書面表達(dá)中詞匯量乏善可陳，文章平淡無(wú)奇。為了解決這一問(wèn)題，我對(duì)每次考試中學(xué)生在書面表達(dá)中失分較多的地方進(jìn)行了大量的分析、歸類，并總結(jié)失分原因。如對(duì)學(xué)生試卷中典型作文的對(duì)比與講解，與學(xué)生共同改正文章中所出現(xiàn)的問(wèn)題等。同時(shí)與在書面表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行交流，找出問(wèn)題所在，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，想出更好的解決辦法，并運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，且收到了良好的效果。為了將這些方法運(yùn)用于以后的教學(xué)過(guò)程中，并對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生一定的促進(jìn)和幫助作用。我選擇了“對(duì)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)策略的初步探究”這一論文題目。其意義在于幫助提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，找到真正提升其書面表達(dá)質(zhì)量的有效方式，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究的能力及掌握英語(yǔ)書面表達(dá)技巧及策略，并形成長(zhǎng)期的英語(yǔ)閱讀及寫作習(xí)慣。同時(shí)，也有利于提高教師實(shí)施新課程的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)與發(fā)展。基于此，本文作者將著重從寫作的三個(gè)方面，（Clarity， Fullness， Sincerity）對(duì)文章寫作策略及技巧加以闡述與分析，以求與大家共享與交流。

關(guān)鍵詞：Clarity；Fullness；Sincerity

盡管《高考大綱》對(duì)寫作課的教學(xué)任務(wù)有明確的規(guī)定，即培養(yǎng)學(xué)生初步寫作能力與寫作技巧，但是，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫高質(zhì)量的英語(yǔ)文章也是高中階段寫作課的教學(xué)目標(biāo)。更是在高考中作文能否得高分的關(guān)鍵因素。那么，什么是高質(zhì)量的文章呢？也許有學(xué)生會(huì)認(rèn)為高質(zhì)量的英語(yǔ)文章就是“正確”的英語(yǔ)，所謂“正確”就是指文章中沒(méi)有語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤。當(dāng)然，這些是最基本的，但是一篇高質(zhì)量的好文章遠(yuǎn)不只是避免語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤就夠了，還要有一些更重要的因素。根據(jù)筆者從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)將近十五年的教學(xué)經(jīng)歷，現(xiàn)將自己在平時(shí)寫作教學(xué)活動(dòng)中的所見，所想，所教匯集成文，以供讀者參考。

一、清晰（clarity）

清晰是寫文章的重要原則之一，文章缺少了清晰、明了，永遠(yuǎn)不可能成為一篇好文章。（胡春洞，《英語(yǔ)教學(xué)法》）

因此，對(duì)于現(xiàn)階段的高中學(xué)生而言，應(yīng)該千方百計(jì)運(yùn)用這一技巧，想方設(shè)法把自己要描寫的人物、表達(dá)的觀點(diǎn)和描述的事件清清楚楚地展現(xiàn)在讀者面前。如何做到這一點(diǎn)呢？首先要按照題目要求，明確文章的主題思想，對(duì)自己掌握的材料進(jìn)行邏輯分析、合理安排，然后選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。寫作中一定要注意下面幾點(diǎn)：

（一）避免含糊不清的表達(dá)和修飾（dangling modifiers），以免引起誤解。例如：

——He said he would like to begin by discussing the three plays already mentioned separately.（separately是修飾

discussing還是修飾mentioned不明確，因此這句話的意義也不明確。）

——Mr. smith is fonder of his secretary than his wife .（這句話表達(dá)也不明確，是“史密斯比他的妻子更喜歡秘書”還是“史密斯喜歡秘書勝過(guò)他的妻子”？）

（二）寫作中，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)橛袝r(shí)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改動(dòng)會(huì)改變整個(gè)句子的意義。例如：

——He asked whether he would be punished if he does not accomplish his assignments in time.

a. The instructor answered， “No exceptions will be allowed.”

（不允許有例外）

b. The instructor answered，“No， exceptions will be allowed.”

（允許有例外） （丁往道，《英語(yǔ)寫作手冊(cè)》）

上例充分說(shuō)明標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在表達(dá)句意中的重要作用，應(yīng)在寫作中給予重視。

二、充實(shí)（Fullness）

文章題目確定以后，在有限的規(guī)定時(shí)間內(nèi)一定要用足夠的事實(shí)、例證將主題思想充分表達(dá)出來(lái)，真正做到內(nèi)容充實(shí)，表現(xiàn)充分。如果文章過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏足夠的材料，就會(huì)空洞、乏味，失去說(shuō)服力。造成上述狀況可能是由于作者缺乏這方面的知識(shí)，也可能是由于作者語(yǔ)言表達(dá)能力差，沒(méi)有把思想充分表達(dá)出來(lái)。需要明確指出的是表達(dá)充分并不等于寫得多，寫得長(zhǎng)。如果把一些與主題無(wú)關(guān)的材料拉進(jìn)去翻來(lái)覆去地重復(fù)，盡管文章很長(zhǎng)，但廢話連篇，冗長(zhǎng)乏味，讀者不想看，寫長(zhǎng)了又有何作用呢？因此，表達(dá)充分并不意味著使用過(guò)多的字，能用20個(gè)字說(shuō)清楚的就別用30個(gè)。如下面描寫鄉(xiāng)村木匠的兩段文章。

A： The carpenter can be found in almost every village .A good carpenter can be very useful in the village because the people depend on wood more than they depend on any other materials .Thus， the people go to the carpenter when they want fine furniture， when they want a body for their lorry， when they want a roof and door for their new house ，or when they want shutters for their windows .（72字） （張培基，《英漢翻譯教程》）

B：The carpenter can be found in almost every village .A good one can be very useful ，because people on wood more than any other materials. Thus they go to the carpenter when they want fine furniture ， a body for their lorry ，a roof and a door for their new house ，or shutters for their windows.（56字）（張培基，《英漢翻譯教程》）

上面A段和B段表達(dá)的意思完全一樣，B 段中避免了不必要的重復(fù)，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，寫作時(shí)應(yīng)選用B段的寫作方法。有時(shí)雖然字?jǐn)?shù)差不多，但文字使用得恰到好處，也可以將主題思想表達(dá)得更充分、更有力。再比較下面兩段同樣描述冬去春來(lái)感受的文章。

A： Winter is all right ， of course， but after a while I got tired of it and dont mind when spring comes along .Then I like to get out of the city and enjoy the beauties of nature.（37字） （連淑能，《英漢對(duì)比研究》）

B：I like the first snow of winter but not the last .In March I have had enough snow. In March I want to push out of the crust and see the world coming to life again.（37字）（連淑能，《英漢對(duì)比研究》）

上面兩段文章字?jǐn)?shù)相同，表達(dá)的意義也大致相同，但A段比較平淡，B段則用詞生動(dòng)，表達(dá)有力。

這兩篇文章都是筆者在翻譯教材上所看到的典型例證，但對(duì)于我們所教的大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，想達(dá)到諸如上述的精彩文章描述，難度確實(shí)很大。但我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中可加以借鑒，并力圖有所突破。比如，在每次月考與周練結(jié)束后，我都會(huì)挑出一些學(xué)生寫的典型作文，并分為Excellent， Average以及 Conditional pass，剪輯，復(fù)印，然后發(fā)給全班同學(xué)。在課堂上，全班同學(xué)一起給這些文章挑毛病，諸如詞匯，句子結(jié)構(gòu)，慣用語(yǔ)等一系列的錯(cuò)誤。當(dāng)然，對(duì)于堪稱佳作的文章，我們則“奇文共賞析”。通過(guò)這樣不間斷的訓(xùn)練與積累，學(xué)生不但提高了寫作能力，而且在文章改錯(cuò)方面也大有長(zhǎng)進(jìn)。

三、真摯（sincerity）

真摯也是寫好文章的最基本要素之一。“就像演員一樣，只有真正進(jìn)入角色，才能有出色的表演。如果一個(gè)演員沒(méi)有進(jìn)入角色，訓(xùn)練再多也是無(wú)濟(jì)于事的。當(dāng)我們聆聽著名鋼琴家演奏時(shí)，也常常會(huì)發(fā)現(xiàn)演奏者是那么投入，使你感到那美妙的樂(lè)曲不僅僅是來(lái)自他所彈奏的樂(lè)器，而是發(fā)自音樂(lè)家內(nèi)心深處的呼喚。”（王道俊 王漢瀾《教育學(xué)》）

寫文章也是一樣，只有作者真正深入生活，把自己完全置于寫作的角色之中，將自己的感情和所寫的人物、事件融為一體時(shí)，才能寫出好文章。就是寫文章應(yīng)該注意的真摯。當(dāng)然，在高中英語(yǔ)寫作階段，真摯還意味著對(duì)文章寫作要求和思路的準(zhǔn)確把握和理解。

以上談了中學(xué)英語(yǔ)寫作的三個(gè)要素：清晰、充實(shí)、真摯，再加上正確，這就構(gòu)成了一篇好文章的基本要素。另外，寫作是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的高級(jí)階段，有更高的要求，它必須以聽、說(shuō)、讀為基礎(chǔ)，特別是必須在大量閱讀的基礎(chǔ)上，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)才能談得上寫作。扎實(shí)的語(yǔ)言功底再加上豐富的知識(shí)和敏銳的觀察力才能寫出清晰明了、內(nèi)容豐富、語(yǔ)言生動(dòng)、感情真摯的好文章。否則，即便你有良好的愿望，也很難達(dá)到預(yù)期的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡春洞，《英語(yǔ)教學(xué)法》，高等教育出版社，1999年6月版

[2]丁往道，《英語(yǔ)寫作手冊(cè)》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1994年6月版

[3]張培基，《英漢翻譯教程》，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教育出版社，1980年9月版

[4]連淑能，《英漢對(duì)比研究》，高等教育出版社 ，1993年1月版

[5]王道俊 王漢瀾，《教育學(xué)》，人民教育出版社，1999年12月版