倡導(dǎo)低碳生活，共建“綠色校園”

陳貴芬

【摘要】現(xiàn)在低碳生活是社會倡導(dǎo)的生活理念。我們應(yīng)將節(jié)能減排的生活態(tài)度貫穿于社會生活各個層面，要在教育層面要從娃娃抓起，在校園里通過形形色色的低碳生活教育活動，讓學(xué)生懂得低碳生活的意義與做法，喚起他們對地球家園的珍愛，在點滴生活中形成節(jié)能環(huán)保的好習(xí)慣，共同創(chuàng)建真正意義上的“綠色校園”。

【關(guān)鍵詞】低碳生活；節(jié)能減排；環(huán)保；“綠色校園”

【中圖分類號】G621 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0203-02

全球氣候變暖，自然災(zāi)害頻繁爆發(fā)，氣候問題引起了全人類的廣泛關(guān)注。2016年9月3日，中國全國人大常委會批準(zhǔn)中國加入《巴黎氣候變化協(xié)定》，成為23個完成了批準(zhǔn)協(xié)定的締約方。但是節(jié)能減排不僅僅是政府的事情，我們每一個人都應(yīng)該為之付出努力。在教育系統(tǒng)中，我們要大力開展”綠色校園”建設(shè)活動，倡導(dǎo)低碳生活方式教育，把低碳生活、生態(tài)環(huán)境保護等可持續(xù)發(fā)展思想融入基礎(chǔ)教育，這對當(dāng)今大力發(fā)展低碳經(jīng)濟來說是刻不容緩的。

一、倡導(dǎo)低碳生活，開展”綠色校園”建設(shè)的意義和效益

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀的重要場所，我們必須通過校園的環(huán)境、生活和管理體系傳遞綠色環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展思想，小學(xué)生處于認(rèn)識和接受事物的萌動期，更容易聽從和接受指導(dǎo)，對學(xué)生潛移默化的影響是顯而易見的。

“綠色校園”建設(shè)有助于師生深入地認(rèn)識和理解環(huán)境問題的重要性，提高師生環(huán)境知識、意識、技能、態(tài)度、價值觀和行為等環(huán)境素養(yǎng)，使其在今后的個人和家庭生活中更加重視環(huán)境問題。同時能促進學(xué)生、教師、學(xué)校、家庭、社會在學(xué)校環(huán)境教育和管理上的合作。營造優(yōu)美的校園環(huán)境，更利于師生身心健康。

通過“綠色校園”建設(shè)，一方面可以使學(xué)校獲得實現(xiàn)“綠色學(xué)校”的課程所需要的教育思想、教材和輔導(dǎo)資料，強化素質(zhì)教育，能促進學(xué)校環(huán)境管理體系和相關(guān)檔案資料的建立，提高環(huán)境教育教學(xué)和管理水平。另一方面，能夠有效地通過節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電，資源回收等措施提高資源利用率，減少浪費和事故隱患，節(jié)約學(xué)校財政開支，加強學(xué)校內(nèi)部的管理，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和學(xué)校管理方面實現(xiàn)雙贏。

二、建設(shè)“綠色校園”的措施和建議

“綠色校園”不能單單理解為綠化校園，保持校園干凈整潔，更偏重于把低碳生活的理念融入進校園建設(shè)中。通過“綠色校園建設(shè)”讓環(huán)境教育從課堂滲透擴展到全校整體性的教育和管理，鼓勵師生的共同參與學(xué)校環(huán)境教育活動，在實踐參與的過程中發(fā)展面向可持續(xù)發(fā)展的基本知識、技能、態(tài)度、情感、價值觀和道德行為，讓學(xué)生提高環(huán)境素養(yǎng)，落實環(huán)保行動。以下是本人的幾點措施和建議：

（1）對學(xué)校而言：優(yōu)化資源，做好”綠色校園”規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)立即行動起來，在現(xiàn)有學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)基礎(chǔ)上，優(yōu)化資源，對學(xué)校進行節(jié)能減排的改造。在教室、辦公樓、會議室等建筑的布置規(guī)劃中要充分體現(xiàn)節(jié)能環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，隔熱墻、通風(fēng)系統(tǒng)、聲控節(jié)能燈、節(jié)水設(shè)備以及利用清潔能源等設(shè)施顯得尤為重要；在校園內(nèi)多安置垃圾分類回收箱、可回收垃圾能源轉(zhuǎn)化器，做好資源的再利用；在減少碳排放的同時，還應(yīng)做到環(huán)境的凈化，提高二氧化碳中和率，保護綠化、提高綠化面積必不可少，以綠色園林式校園為目標(biāo)，真正做到低碳、“綠色”的校園。

（2）學(xué)校應(yīng)充分利用講座、知識競賽、演講、辯論賽、網(wǎng)絡(luò)論壇、校園廣播、校園電視臺、學(xué)生刊物等大型活動和各種傳媒，大力宣傳什么是低碳、環(huán)保，具體應(yīng)該怎么做，促使全校師生都能提高意識，新鋼一小開展的循環(huán)教材活動就是建設(shè)“綠色校園”方面一個很好的例子。

（3）在教學(xué)環(huán)節(jié)開展中，廣大教師職工要在低碳行動中起到了模范帶頭作用，課堂內(nèi)要在實現(xiàn)基本教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，穿插一些低碳生活方面的教學(xué)知識和內(nèi)容，教師可有針對性地多開展一些以可持續(xù)發(fā)展為主題的活動，灌輸這一理念，創(chuàng)設(shè)環(huán)境保護的文化氛圍。在2010年上海世博會上，有很多學(xué)校開展了暑期夏令營活動，帶領(lǐng)學(xué)生進行參觀，世博會上低碳同樣成為了熱門話題，如印度館、日本館無論是建筑用材還是表現(xiàn)主題，都與低碳環(huán)保密切相關(guān)。讓學(xué)生直接參與環(huán)保行動和可持續(xù)發(fā)展的實際行動，是對環(huán)保課堂教學(xué)的必要補充。

（4）全校開展，人人參與。每天，每個人無時無刻都在利用資源和消耗能源，構(gòu)建”綠色校園”的成功與否關(guān)鍵在于每位師生是否積極在行動，引導(dǎo)每個學(xué)生應(yīng)從最根本的生活習(xí)慣上做起，如：（1）遵守學(xué)校作息制度，節(jié)約水電，避免長明燈和長流水，多用節(jié)能設(shè)備，多節(jié)約耗材。（2）愛護花草樹木，多植樹種草，少攀折花木。（3）養(yǎng)成環(huán)保的生活習(xí)慣，多吃新鮮蔬菜、水果和蛋白質(zhì)含量高的食物，少吃或不吃垃圾食品；多使用環(huán)保購物袋，不使用一次性筷子和方便飯盒，上下學(xué)多使用公共交通工具。（4）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地亂扔亂吐；亂寫亂畫。總之，低碳生活事無巨細(xì)，“綠色校園”建設(shè)貢獻不在大小，我們都要樂于參與其中，不以善小而不為。

5.學(xué)校利用學(xué)生為紐帶，牽動家庭社會總動員。“綠色校園”建設(shè)除了在校所有師生員工的共同努力外，更離不開社會的大力支持。學(xué)校要利用學(xué)生這一雙小手，牽動家長的一雙大手，將學(xué)校的綠色環(huán)保行動和理念輻射到家庭中和社會中，發(fā)揮學(xué)校的教育影響力，動員使全社會參與其中，全面共建低碳生活。

“綠色校園”建設(shè)是在全球提倡保護資源、節(jié)能減排這個大環(huán)境下誕生的，是中國實現(xiàn)低碳目標(biāo)不可忽略的一步。“綠色校園”建設(shè)要充分利用校園獨特優(yōu)勢，充分體現(xiàn)教育職能，引導(dǎo)學(xué)生形成低碳環(huán)保的思想意識，從自身做起，從一點一滴中做起，堅持節(jié)儉、理性的生活方式，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護環(huán)境的綠色生活習(xí)慣，自覺養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣，積極投身于綠色校園建設(shè)。