淺談Google Earth在中學(xué)地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用孔次芬

簡太敏

摘要：隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已成為教學(xué)的主流，尤其是“3S”技術(shù)、Google Earth等的推進，為中學(xué)地理教學(xué)提供了更好的平臺。本文主要對Google Earth輔助地理教學(xué)的功能作簡單介紹，并以“長江”為例，探討Google Earth在地理教學(xué)中的運用。

關(guān)鍵詞：Google Earth；中學(xué)地理；課堂教學(xué)；應(yīng)用

Google Earth（簡稱GE）是一款典型的以地理信息技術(shù)為核心的數(shù)字地球軟件。GE輔助地理教學(xué)，對地理教學(xué)的發(fā)展有著明顯的應(yīng)用價值，為信息技術(shù)在我國中學(xué)地理課程中的運用提供了新的發(fā)展契機。本文基于GE地理課堂教學(xué)中的實際案例應(yīng)用研究，證明GE地理課堂教學(xué)有著較為深遠的意義。

一、Google Earth 功能簡介

GE是一款谷歌公司開發(fā)的虛擬地球儀軟件，它把衛(wèi)星照片、航空照相和GIS布置在一個地球的三維模型上。用戶通過一個下載到自己電腦上的客戶端軟件，免費瀏覽全球各地的高清晰度衛(wèi)星圖片。GE的3D圖如圖1所示，功能強大，與地理教學(xué)的相關(guān)性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①GE可以結(jié)合衛(wèi)星圖片、地圖以及強大的Google搜索技術(shù)，查找地理空間位置定位，傳統(tǒng)黑板、掛圖形式對學(xué)生記憶理解不明顯，而GE的3D空間立體感有著很高真實感，不僅增加學(xué)生好奇心，還能更好激發(fā)學(xué)生記憶功能，使得整個全球地理信息瀏覽就在眼前。②經(jīng)緯網(wǎng)學(xué)習(xí)。初中地理教學(xué)內(nèi)容中經(jīng)緯網(wǎng)是重難點知識，學(xué)生缺乏空間立體感，教學(xué)過程中，如果通過傳統(tǒng)地球儀結(jié)合GE模式展示，可以讓學(xué)生更好理解經(jīng)緯線的區(qū)別及特征。除此之外，GE功能還很多，如目的地輸入、直接放大；搜索學(xué)校、公園、餐館、酒店等；提供3D地形和建筑物；看火星、月球和星空地圖；測量長度、高度等。

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，GE 軟件版本也在不斷升級，其功能也日益豐富，對中學(xué)地理教學(xué)的相關(guān)功能日益突出，有許多抽象概念教師無法使用圖片、Flash、PPT等形式展現(xiàn)，但是可以通過GE軟件來幫助學(xué)生充分理解和掌握，如地圖瀏覽、搜索功能、查詢位置；日出、日落時候晝夜交替，模擬極晝極夜現(xiàn)象；分層顯示地理圖層道路、河流、建筑等。

二、Google Earth 在地理教學(xué)中的應(yīng)用示例

GE 在中學(xué)地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，其核心是定制一個關(guān)于某主題的基于 GE 的地理多媒體教學(xué)平臺，本質(zhì)上就是依靠ARCgis 中的ARCtoolbox，把所需要的shapefile建立成 KML 資源文件，將各種地理信息資源組織揉合在一起，轉(zhuǎn)化成可以通過 GE 基于空間位置的 3D 顯示界面[1]。下面將以初中地理 “長江”一節(jié)為例，展示GE 如何輔助地理課堂教學(xué)。

在進行教學(xué)設(shè)計時，先收集和整理大量的地理多媒體（關(guān)于長江流域的文字、圖片、表格、視頻、音頻以及Flash 動畫及其矢量柵格數(shù)據(jù)等），然后通過 GE 集成整合在一起，如圖 2 所示[2]。本節(jié)內(nèi)容主要要求學(xué)生掌握長江源頭、流經(jīng)區(qū)域、流經(jīng)地形區(qū)、主要干流、長江流域合理開發(fā)應(yīng)用等。GE 用于輔助地理教學(xué)的課堂設(shè)計如下。

在實際教學(xué)中，主要采用GE中的飛行模式功能瀏覽整個長江流域從而掌握該流域的地形特征。具體操作如下：以長江源頭和長江入海口選取兩個地理坐標(biāo)為基準(zhǔn)，沿長江干流一路向東，讓學(xué)生感受到青藏高原、橫斷山脈、四川盆地和長江下游平原主要區(qū)域的地形、景觀等自然地理特征的差異；直觀感受整個長江流域地形起伏落差。瀏覽過程中GE還可以直觀提取青藏高原、四川盆地、長江中下游平原對應(yīng)海拔圖例，引導(dǎo)學(xué)生在觀看中思考分析幾大區(qū)域水電站建設(shè)應(yīng)在什么地方建立？為什么？通過GE飛行模式還可以沿線瀏覽長江上游最大城市—重慶、中游—武漢、下游—上海，加上事先準(zhǔn)備的圖片視頻講解，讓學(xué)生體會上、中、下游異同，分析這些區(qū)域的經(jīng)濟、社會發(fā)展情況及原因。還可以通過GE軟件把流經(jīng)青藏高原、云貴高原、四川盆地、長江中下游平原等主要地形區(qū)與流經(jīng)省區(qū)（青海省、西藏自治區(qū)、云南省、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省、上海市）的數(shù)據(jù)疊加，加強學(xué)生對這幾大區(qū)域及其流經(jīng)省份的直觀理解記憶。

在掌握長江流域主要地形區(qū)、流經(jīng)省份的基礎(chǔ)上，同樣可以通過縮放GE輔助瀏覽觀察主要支流雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、漢江、烏江、贛江；主要湖泊自然特征，如鄱陽湖、巢湖等的地形起伏、植被景觀、生態(tài)破壞等情況。如果想進一步了解長江流域自然特征演變過程，還可以通過GE來建立一個面文件，加載歷史圖片、視頻講解，比較湖泊古代今生的演變過程，從而研究長江流域及其湖泊等相關(guān)環(huán)境的演變趨勢，引導(dǎo)學(xué)生思考解答問題。

最后，還可以將事先準(zhǔn)備的視頻導(dǎo)入GE，以欣賞三峽美景結(jié)尾，讓學(xué)生直觀感受瞿塘峽在三峽中最短、最險峻；巫峽曲折、幽深、秀麗；西陵峽灘多水急。長江這堂課在GE輔助下，通過飛行模式功能呈現(xiàn)完整而真實的游覽過程，給學(xué)生強烈的視覺沖擊感，這是其它多媒體無法實現(xiàn)的。

三、 Google Earth 應(yīng)用地理教學(xué)的反思

本節(jié)課在GE支持下，加入視頻、圖片等直觀展示長江流域源頭、流經(jīng)區(qū)域、流經(jīng)地形區(qū)、主要干流和湖泊前后演變過程等，在掌握基礎(chǔ)知識的同時能力也得到提升。通過對長江流域合理開發(fā)應(yīng)用的講解，讓學(xué)生思考為什么會這樣以及產(chǎn)生的影響和解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生提出問題—思考問題—解決問題的能力。為了讓教師更好地應(yīng)用，學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，加快GE工具普及必不可少。如果能充分利用GE軟件進行教學(xué)，在充分把握地理知識基礎(chǔ)上，不僅會使學(xué)生輕松愉悅地掌握地理知識，開闊學(xué)生視野，也可使教師的教學(xué)事半功倍[3]。通過GE軟件輔助教學(xué)實踐證明，GE更加真實地展現(xiàn)了整個長江流域自然地理特征，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時提高了學(xué)生地理素養(yǎng)及其空間分析能力，提升了地理思維。

參考文獻：

[1]陳亮.“Google Earth”在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)術(shù)研究，2012 （11）：125.

[2]張雪松 鐘小輝 李家清.Google Earth 在中學(xué)地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究———以“長江”為例[J].課程與教學(xué)，2012，（10）：97-99.

[3]林麗君，殷緒忠，呂圣男.淺談Goole Earth在地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2015，11（47）133-134.