強化課程整合，形成信息技術應用意識

張蘇娟

摘要：隨著新課程不斷改革，信息技術教學越來越受到人們重視，在教學過程中，教師要強化課程整合，加強對信息技術教學，激發學生的學習熱情，提高學生的信息技術水平。

關鍵詞：課程整合；信息技術；應用意識

素質教育新課程標準提出中學階段的信息技術教學是作為學生必須掌握的一門綜合實踐活動課程而開設的，對學生基本信息技術知識和技能的掌握產生著一定的積極影響，因此中學信息技術教師必須加強對信息技術應用教學的高度重視。

一、創設教學情境，增強學生的學習體驗感

在信息技術教學實踐中將信息技術教學與中學階段的其他相關課程進行有機整合可以借助教學情境的創設有效增強學生的學習體驗感，促使學生的整體學習效果得到顯著的提升。

例如在對江蘇鳳凰科學技術出版社出版的《初中信息技術》教材中“POWERPOINT演示文稿的制作”相關知識進行講解的過程中，教師就可以嘗試將信息技術教學與語文教學進行有機整合，借助創建相應的語文教學情境增強學生對POWERPOINT演示文稿的制作知識的應用能力，有效提升學生的學習體驗感，為學生信息技術素養的培養提供相應的保障。具體來說，教師可以讓學生應用“POWERPOINT演示文稿的制作”方面的知識與語文教學方面的“用心感受自然景觀”相結合，在為學生講解PPT制作和演示技巧的基礎上讓學生結合課文內容完成對“用心感受自然景觀”演示PPT的創作，進而創設特定的教學情境，促使學生在制作和演示PPT課件的過程中能夠獲得信息技術知識的實際體驗感，為學生深入學習信息技術知識提供相應的保障，為學生信息技術應用素養的培養奠定基礎。

二、加強應用訓練，促使學生的信息技術能力得到有效培養

信息技術與數學教學也存在一定的聯系，教師在探索課程整合教學的過程中也可以嘗試將信息技術教學與數學教學進行全面整合，為信息技術教學質量的提升以及學生信息技術應用能力的培養創造良好的條件。

例如在對江蘇鳳凰科學技術出版社《初中信息技術》教材中“數據統計與分析”一課進行講解的過程中就可以將信息技術知識與數學統計知識方面的教學進行有機整合，結合當前醫療體制改革引導學生對父母醫療保險賬戶中第一年、第二年、第三年……的醫療保險資金進行統計，然后總結計算公式。在這一過程中，教師可以將統計、計算等與信息技術中的EXCEL公式與函數知識進行整合，讓學生應用電子表格完成計算工作，在激發學生學習興趣的同時，讓學生在實際應用信息技術知識的過程中逐步提升信息技術應用能力，為學生深入學習數學知識和信息技術知識提供相應的保障。

三、整合教學資源，對學生實施學習指導

在課程整合過程中加強對信息技術的利用，促使學生的信息技術應用能力得到良好的培養還應該重視對課程教學資源的有效整合，只有教師將課程資源進行合理整合，并借助整合后的資源對學生加以指導，學生的信息技術應用意識才能夠得到良好的培養，信息技術應用能力也能夠得到顯著的提升。基于此，信息技術教師可以嘗試將信息技術教學與歷史教學進行有機整合，借助課節資源庫的構建為信息技術的應用創造條件。

例如信息技術教師可以結合《美國內戰》歷史課程構建課節資源庫，在歷史教師的支持下將與美國內戰相關的文獻資料、圖片圖像、文學作品以及訓練習題等進行整合，并指導學生如何應用課節資源庫，在資源庫中完成對資料的搜集和整理。這樣學生在應用資源庫的過程中不僅能夠深入學習相關歷史知識，增強歷史知識學習效果，還能夠進一步加深對信息技術知識的認識，了解信息技術與社會的關系以及信息技術在當前教育教學中的應用，學生的信息技術學習興趣能夠得到有效培養，信息技術應用意識也必然會得到進一步提升。

四、精心設計，引導學生進行深入探索

在初中階段組織開展信息技術教學，并將信息技術與其他學科進行有機整合也體現在應用信息技術完成在線測試方面，即信息技術教師與其他相關學科教師共同完成對電子測試卷的設計，然后組織學生借助信息系統完成對試卷的填寫，促使學生的信息技術應用能力得到進一步提升。

例如在完成一個階段的信息技術教學，并且學生已經掌握部分信息技術知識后，教師就可以將信息技術與地理課程教學進行整合，設計與“保護大氣環境”相關的試卷，然后組織學生根據試卷答題。在這一過程中為了有效檢驗學生對地理知識和信息技術知識的掌握情況，教師除了應該設置必要的選擇填空題以外，在主觀題型的設計方面還應該適當融入統計、繪圖以及word等方面的知識，讓學生借助多種類型信息技術軟件的應用完成對地理試卷的填寫，促使學生的地理知識掌握情況和信息技術知識應用情況得到顯著的提升，為學生深入學習信息技術知識創造良好條件。這樣將信息技術與初中階段的其他相關課程進行有機整合，學生的信息技術應用意識和應用能力就能夠得到良好的培養，有利于學生未來對信息技術知識的深入學習和探索。

結語：

綜上所述，在信息技術教學中探究信息技術與課程整合教育改革已經成為信息技術教學的重要研究課題，在增強學生的信息技術應用能力方面發揮著重要的作用，受到信息技術教師的高度重視。因此應該加強對信息技術課程整合的重視，為學生信息技術的培養提供相應的保障。

參考文獻：

[1] 李小團. 課程整合，信息技術應用于教育的核心源[J].陜西教育（教學版），2004（12）.

[2] 徐凡. 加強課程意識促進信息技術與課程整合[J].信息技術教育，2008（02）.

[3] 葉春暉. 基于建構主義理論的信息技術課程整合在教學中的應用[J]. 現代閱讀（教育版），2013（01）.